【文章內(nèi)容簡介】 象當(dāng)時(shí)的情景。不懂的地方可以做上記號(hào)。，自學(xué)課文。（師巡視指導(dǎo)）①你可真會(huì)學(xué)習(xí)！一邊讀書還一邊看插圖，圖文對(duì)照是個(gè)好方法?、谶@個(gè)同學(xué)把注釋直接標(biāo)在文中相應(yīng)字詞的旁邊，學(xué)起來一目了然，快速方便，你真聰明?、鄞蠹疫€可以聯(lián)系上下文試著理解，大膽地猜讀！，不懂的地方可以和你的伙伴商量商量。：咱們?cè)俚郊猩先タ纯矗瑒偛拍嵌讶藝谝黄?，他們究竟在干什么呢？你們讀懂了嗎？誰先來說說你讀懂了哪一句？——“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！保?）生：楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！背袀€(gè)賣盾和矛的人，他夸耀他的盾說：“我的盾很堅(jiān)固，什么東西都穿不透，”師：你讀懂了這句話的意思。知道他在夸耀自己的盾非常堅(jiān)固。你從文中哪個(gè)字讀懂他在夸耀的呢？“譽(yù)”是夸耀的意思。誰來當(dāng)當(dāng)這個(gè)楚人讀讀這句話，夸夸這面堅(jiān)固無比的盾。（2）師：這面盾堅(jiān)固嗎？看來你是初次經(jīng)商，還沒有體會(huì)到商人的心情?？涞眠€不夠！假如你是他，你為了賣出自己的盾，會(huì)怎樣譽(yù)盾呢？想像一下當(dāng)時(shí)的情景，可以加上表情和動(dòng)作，先自己吆喝吆喝，練習(xí)一下。(學(xué)生自主練習(xí)朗讀)師：瞧你得意的樣子，這面盾有什么值得你夸耀的？生：這面盾沒有東西可穿透，十分堅(jiān)固。師：口氣還真不小！不僅夸盾堅(jiān)固，還夸它堅(jiān)固到什么東西都不能穿透，這面盾“物莫能陷也?！雹钦l再來當(dāng)當(dāng)楚人，吆喝吆喝？（生搖頭晃腦讀此句，強(qiáng)調(diào)“莫能陷”）師：聽你這么一夸，我都想掏錢買了，你可真會(huì)譽(yù)盾呀！男女生分讀。（小結(jié)過渡）師：我們借助注釋讀懂了第一句，那個(gè)楚人在那兒一個(gè)勁兒的吆喝，夸耀他的盾無比堅(jiān)固什么東西都穿不透。他話雖不多,但很有用意,這個(gè)楚人很會(huì)做生意!不信?咱們接著往下讀。你還讀懂了哪一句？ ——“吾矛之利，于物無不陷也?！保?）生：又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷地?！庇挚湟拿f：“我的矛很鋒利，沒有什么東西不能穿透的?！睅煟亨?你讀懂了，他接著夸耀自己的矛無比鋒利。盾是堅(jiān)固無比，天下無敵了。矛也要好好夸夸，要不可沒人買?。?）誰再來讀這句,夸夸這支矛？大家聽聽這樣吆喝賣得出去嗎？（學(xué)生評(píng)讀）生：這支長矛十分鋒利，沒有不能穿透的東西。師：他讀得好，你評(píng)得也好。“無不陷”沒有不能穿透的，也就是說任何物體都能穿透。這支矛可真鋒利!你現(xiàn)在就是楚人，想象一下你在集市上叫賣的樣子，試著讀讀這句話。（3）師：瞧我們這位老祖宗，他可真能吹呀，什么東西到了他那兒都成了天下最好的了！楚人又譽(yù)其矛曰：教師引讀此句。師:這支矛真是銳不可擋,爾等真會(huì)譽(yù)矛也.。（4）師：（小結(jié)）你瞧！那個(gè)楚人多想把自己的矛和盾賣出去呀！看他神氣十足的樣子，充滿了自信。他先譽(yù)盾接著又譽(yù)矛，我都想掏出錢來買了，你們說，這個(gè)前我能出嗎？ 生回答。師：原來只在這樣呀，我差一點(diǎn)上了他的當(dāng)了。我想揭穿他，誰來幫幫我。生讀有關(guān)的句子。師：理解嗎？（生回答）師引：集市上可真熱鬧！楚人的一番吆喝吸引了不少的圍觀者。你們看！有白發(fā)蒼蒼的老者，有年輕氣盛的小伙子，有活潑俊俏的姑娘，還有一臉稚氣的孩子。請(qǐng)你模仿其中的一位來質(zhì)問他：生①讀。師：這是一個(gè)秀氣的姑娘在問呢，看你賣不賣得出去？生②讀。師：喲，是個(gè)健壯小伙子在質(zhì)問呢，看你待會(huì)兒怎么收?qǐng)?？生③讀。師：這是位精明的長者在跟他較真兒呢！師：來,咱們一起來問問他.（1）師：聽了旁人的質(zhì)問，那個(gè)楚人有什么反應(yīng)呢？ 生：那個(gè)人啞口無言。師：你是從書上哪個(gè)地方知道的？你能說說這句話的意思嗎？ 生：其人弗能應(yīng)也。那個(gè)人不能回答。師：（引導(dǎo)學(xué)生說）“弗”就是“不”的意思，你能讀讀這句話嗎？（生讀此句沒能讀出楚人的窘態(tài)）（2）師：大家再看看圖，瞧他瞠目結(jié)舌、無言以對(duì)的可笑樣子。周圍的人都在笑話他呢。誰再來讀讀，讀出他的啞口無言。（3）師：面對(duì)旁人的質(zhì)問，他為什么答不上話來呢？ 小組討論一下，幫那個(gè)人總結(jié)一下教訓(xùn)?。c(diǎn)擊課件）生小組討論發(fā)言：楚人言過其實(shí)，前后矛盾，不能自圓其說。：你在生活中遇到類似自相矛盾的情況嗎？舉個(gè)例子說說。（點(diǎn)擊課件）生回答，師隨機(jī)引導(dǎo) ：咱們不僅把這則寓言不僅讀通了，讀懂了，而且還明白了其中蘊(yùn)含的道理。你們真棒！四、熟讀背誦，進(jìn)行語言積累。：寓言中的人物栩栩如生，寓言中的道理耐人尋味。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這則寓言，回味他給我們帶來的啟示，你可以和你的伙伴讀一讀，背一背，講一講，演一演。，唯有多讀多背，方能學(xué)以致用。指名背。大家隨著音樂一起背背吧!把這則有趣的語言珍藏在腦海里。不會(huì)背的地方再看看書，會(huì)背的和大家一起背。3學(xué)生用自己的話講這則寓言故事？：咱們?cè)偃ス涔浼邪?。集市上真是人聲鼎沸，吆喝聲此起彼伏。誰能向我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)楚人譽(yù)盾又譽(yù)矛的情景，可以加入自己的想象和語言。（展示學(xué)生的表演）五、總結(jié)全文，拓展延伸。：今天，我們借助注釋、插圖讀懂了《矛與盾》，領(lǐng)略了古代文言文獨(dú)特的韻味。它是那樣凝練，僅僅只用53個(gè)字,讓我們逛了逛古代的集市，認(rèn)識(shí)了一個(gè)可笑的楚人，明白了一個(gè)深刻的道理。咱們今后說話做事可不能此人一樣自相矛盾喲?。赫n后大家可以選擇性地做做這幾項(xiàng)作業(yè)。課件出示：① 結(jié)合自己的所見，寫《矛與盾》故事新編。②設(shè)計(jì)廣告詞③自讀文言寓言《刻舟求劍》六、教后反思：鷸蚌相爭教學(xué)目標(biāo)：知道這則寓言所講的故事。能通過討論解決問題。能自編自演課本劇。有感情地朗讀課文。懂得互不相讓只能讓別人得利的道理。重點(diǎn)：知道寓言所講的故事。難點(diǎn)：懂得互不相讓只能讓別人得利的道理?？键c(diǎn)：知道寓言所講的故事，懂得互不相讓只能讓別人得利的道理。易混點(diǎn)：了解古今詞義和表達(dá)上的不同。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？今天，老師也給你們帶來了幾個(gè)謎語。不過，這是幾個(gè)畫謎。認(rèn)真地看，從每一張圖中都能猜出一個(gè)成語來呢?。ㄕn件出示圖畫：滴水穿石、藕斷絲連、狐假虎威、守株待兔。生猜。）呀，都猜對(duì)了！瞧，電腦博士獎(jiǎng)勵(lì)我們一本書作為獎(jiǎng)品。（課件出示一本書。）認(rèn)真看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“寓”字里面有“道理”，“言”字里面有“故事”。）聰明的孩子們，這回，你知道什么是寓言了吧？那你知道學(xué)習(xí)寓言要先學(xué)什么？再學(xué)什么？（先學(xué)故事，再學(xué)道理。）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭》。（板書課題，“鷸”“蚌”兩個(gè)字寫在田字格里。）二、實(shí)施目標(biāo)：（一）、初讀。自由讀這則寓言，讀準(zhǔn)字音。同桌讀，互相聽一聽，他讀的正確嗎？讀詞：鷸“鷸”是一個(gè)生字，而且非常不好記，不好寫，你有什么好辦法記住它呀？（指名說）從這個(gè)字的字形我們就能知道，“鷸”是一種??，瞧，（出示圖），所以它是鳥字旁。認(rèn)識(shí)了，也記住了。能在本上端端正正地寫一個(gè)嗎？別著急，先觀察一下老師在田字格里寫的這個(gè)字。相信你能比老師寫得好?。▽?shí)物投影展示兩個(gè)。）蚌從這個(gè)字形你知道了什么？出示圖，這有一個(gè)蚌，你見過嗎？ 啄什么意思？能做個(gè)動(dòng)作嗎？啄一下。夾什么意思？能做個(gè)動(dòng)作嗎？ 能把這四個(gè)詞都用上，結(jié)合課文內(nèi)容說一兩句話嗎？別著急，先快速地把課文瀏覽一下。（鷸啄蚌，蚌夾鷸。）過度：鷸和蚌之間又會(huì)怎么說，怎么做？結(jié)果怎樣呢？（二）