【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第三部分，交代白莽和柔石的同時(shí)被捕。第四部分，寫(xiě)柔石等被捕遇害的經(jīng)過(guò)，進(jìn)一步揭露反動(dòng)派的罪行，表示對(duì)革命烈士的深切悼念和贊揚(yáng)。第五部分，抒發(fā)對(duì)烈士的懷念和尊敬，表達(dá)了反動(dòng)派必然滅亡，人民革命一定勝利的堅(jiān)定信念。3． 討論確定對(duì)標(biāo)題的正確理解。4． 啟發(fā)學(xué)生提出難句，引導(dǎo)大家共求答案，教師訂正。例：（1）當(dāng)時(shí)上海的報(bào)章都不敢載這件事，或者也許是不愿，或不屑載這件事，只有《文藝新聞》上有一點(diǎn)隱約其辭的文章。不敢載：進(jìn)步報(bào)刊的態(tài)度不愿載：中立報(bào)刊的態(tài)度不屑載：反動(dòng)報(bào)刊的態(tài)度隱約其辭：“左聯(lián)”領(lǐng)導(dǎo)的刊物的態(tài)度全句不僅說(shuō)明了五烈士是被秘密殺害，而且反映出國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)社會(huì)各界施行高壓政策，白色恐怖嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)。（2）無(wú)論從舊道德，從新道德，只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起來(lái)。舊道德：舊有的，人民群眾中長(zhǎng)期形成的美好道德新道德：無(wú)產(chǎn)階級(jí)新思想指導(dǎo)下的道德?lián)p己利人：為了別人的利益，寧可犧牲自己的高尚品德，是柔石品格的本質(zhì)。這一段議論性文字是對(duì)柔石崇高思想品德的評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。（3）天氣愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我們是有的，洋鐵碗可曾收到了沒(méi)有？??但忽然得到一個(gè)可靠的消息，說(shuō)柔石和其他二十三人，已于二月七日夜和八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十禪。原來(lái)如此！??思考：畫(huà)橫線的句子可不可刪去，為什么？“原來(lái)如此！??”中嘆號(hào)和省略號(hào)各表達(dá)什么感情？試把這句話的深層含義說(shuō)出來(lái)。解析：不能刪。這段文字詳記柔石等人被害的消息，表明這是集體遇難，秘密屠戮，是虐殺。這段文字表達(dá)了作者對(duì)柔石無(wú)微不至的關(guān)懷，對(duì)敵人強(qiáng)暴罪行的揭露和控訴，抒發(fā)了極度悲憤之情?！霸瓉?lái)如此”單獨(dú)成段，感情十分強(qiáng)烈復(fù)雜。嘆號(hào)表明憤怒與抗議，省略號(hào)則包含了許多難以盡述的復(fù)雜感情。深層含義：反動(dòng)派競(jìng)?cè)绱吮傲觾礆埖貙?duì)待無(wú)辜青年，柔石這樣的好青年竟會(huì)遭到如此殘酷的殺害是作者始料不及的。全段記敘、抒情、議論結(jié)合，有利于表達(dá)感情，深化主題。（4）我沉重地感到我失掉了很好的朋友，中國(guó)失掉了很好的青年。這幾位遇難的青年不但是作者的朋友，更是無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士，他們的殉難與民主的命運(yùn)聯(lián)系在一起。于是，作者由失去朋友而產(chǎn)生的沉痛之情，因?yàn)槲覀兠褡宓膿p失而加重了。文中兩次寫(xiě)到這句話，前后構(gòu)成反復(fù)，加強(qiáng)了歌頌烈士和控訴國(guó)民黨反動(dòng)派的感情。（5）不是年青的為年老的寫(xiě)記念，而在這三十年中，卻使我目睹了許多青年的血，層層淤積起來(lái)，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫(xiě)幾句文章，算是從泥土中挖一個(gè)小孔，自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢？“許多青年的血，層層淤積起來(lái)”形象地概括了三十年來(lái)，一切反動(dòng)統(tǒng)治者殘酷屠殺革命者的罪行?！皬哪嗤林型谝粋€(gè)小孔”“延口殘喘”表明斗爭(zhēng)的艱難。“這是怎樣的世界”是對(duì)黑暗社會(huì)的控訴。全句表現(xiàn)了作者對(duì)反動(dòng)派的切齒痛恨和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。（6）夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好罷。但我知道，即使不是我，將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的。??血的教訓(xùn)使作者既看到黑暗統(tǒng)治如夜，又看到革命之路還長(zhǎng)，斗爭(zhēng)還很艱巨?！安蝗缤鼌s”與文章開(kāi)頭呼應(yīng)，再次扣題。作者意識(shí)到“將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的”，表明他相信烈士的血不會(huì)白流，革命終將取得勝利，這是歷史的必然。這就表達(dá)了對(duì)勝利的信心，與敵斗爭(zhēng)到底的精神。省略號(hào)表示還有許多話沒(méi)有說(shuō)完。三、布置作業(yè)有表情地朗讀課文，背誦《慣于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí)》一詩(shī)和課文第五部分。第二課時(shí)一、檢查學(xué)生的背誦情況二、課文分析1．指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀第一部分，討論概括白莽的性格特點(diǎn)。明確：正直誠(chéng)實(shí)、勤奮坦誠(chéng)、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。2．快速閱讀第二部分，討論：（1）哪些材料寫(xiě)出了柔石的“硬”和“迂”？（找學(xué)生復(fù)述）（2）作者為什么要引用臺(tái)州寧海方孝孺這一典故？（為了更形象地突出柔石性格中的“硬”和“迂”）（3）通過(guò)這部分記敘，作者表現(xiàn)了柔石哪些可貴的品格？（板書(shū)）單純 忠厚 善良 質(zhì)樸3．討論：第三部分在文中起了什么作用？明確：這部分交代白莽、柔石同時(shí)被捕，由此過(guò)渡到記敘五人被捕，也為下文抒情作了鋪墊。4． 指名學(xué)生有表情地朗讀第四部分，討論：（1）引用高僧道悅“坐化”這一典故有什么作用？（揭露反動(dòng)派濫殺無(wú)辜的罪行，批判道悅束手待斃，主張保存實(shí)力，堅(jiān)持戰(zhàn)斗。）（2）這部分在寫(xiě)法上與前三部分有何不同？（前三部分以記敘為主，這部分以議論兼抒情為主。）5．全班表情朗讀第五部分后，討論：這部分引用向秀的《思舊賦》有什么作用？明確：作者處境與心情跟向秀同類，借此以古喻今，抒發(fā)自己悲傷心情，表達(dá)對(duì)友人的深厚情誼，對(duì)反動(dòng)派的極端憤恨。總結(jié)：作者全文引用了三個(gè)典故，處處圍繞著對(duì)革命烈士崇高形象的歌頌，對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的揭露用意十分深刻。這是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)，望同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)認(rèn)真理解。三、布置作業(yè)1． 填空。①本文記念的五位青年作家是：趙平復(fù)又名，白莽又名，馮鏗又名，李偉森又名和胡也頻。②“而在這三十年中”是從年起的三十年。③“夜”象征，“路”象征；“我不如忘卻，不說(shuō)的好罷”這與前文的關(guān)系是。2． 選擇一項(xiàng)正確的答案填上序號(hào)。這并非為了別的，只因?yàn)閮赡暌詠?lái)，悲憤總時(shí)時(shí)來(lái)襲擊我的心，至今沒(méi)有停止，我很想借此算是竦身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下，照直說(shuō)，就是我倒要將他們忘卻了。①“悲憤總時(shí)時(shí)來(lái)襲擊我的心”，這里不用“悲哀”其原因是（）A． 作者為戰(zhàn)友被害而悲哀，為敵人殘暴而憤怒，只用“悲哀”表達(dá)欠周。B． 也可用“悲哀”，但名家已用了“悲憤”，改用“悲哀”似乎難以服人。C． 只能用“悲憤”，只悲哀不悲憤就顯不出作者的革命性了。②“將悲哀擺脫”，這里不用“悲憤”，原因是（）“悲哀”，又?jǐn)[脫了“悲憤”，那就不能表現(xiàn)魯迅先生的革命精神了。，留下的是更深沉的憤怒；若改用“悲憤”，那就連憤怒也擺脫了?！氨А焙汀氨瘧崱倍紨[脫了，才好輕裝上陣，更好地和敵人斗爭(zhēng)到底。③“我其實(shí)也并不比我所怕見(jiàn)的神經(jīng)過(guò)敏而自尊的文學(xué)青年高明?！边@句話表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神？他的哪篇作品里也表現(xiàn)了這種精神？答（）《記念劉和珍君》中表現(xiàn)過(guò)這種關(guān)懷愛(ài)護(hù)革命青年的精神。《孔乙己》中表現(xiàn)過(guò)這種自甘受壓迫遭摧殘的精神?！兑患∈隆分斜憩F(xiàn)過(guò)這種勇于解剖自己的精神。，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“”。①本文通過(guò)對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派秘密殺害五位革命烈士的深沉追憶，歌頌了他們的崇高品質(zhì)，抒發(fā)了作者無(wú)限悲憤之情，表達(dá)了反動(dòng)派必然滅亡，人民革命一定勝利的堅(jiān)定信念。()②本文是一篇以記敘、議論、抒情相結(jié)合的具有戰(zhàn)斗性的雜文。()③本課文末用省略號(hào)，說(shuō)明是節(jié)選的，后面尚有未選入的段落。()④“左聯(lián)”五位烈士被害的消息，上海報(bào)界“不敢載”是指想載而怕觸犯敵人的膽小鬼，“不愿載”是指明哲保身不肯得罪敵人的糊涂蟲(chóng)，“不屑載”是指仇視革命的小爬蟲(chóng)。()⑤本文涉及的人多、事多，材料零碎，內(nèi)容龐雜，作者之所以能結(jié)構(gòu)成篇，感人至深，在于他引用了三個(gè)典故，突出了中心。()第三課時(shí)一、檢查訂正前課作業(yè)：抽查學(xué)生背誦《慣于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí)》，有表情朗讀第五部分。二、提問(wèn)討論：、事多，內(nèi)容龐雜，材料零碎，可為什么又顯得結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)呢？？，還有什么原因使這篇文章如此感人？三、總結(jié)講解：本文用雜文筆法，以記敘為主，兼以議論抒情，調(diào)動(dòng)了多種表達(dá)手法，因而成為一篇情文并茂的記實(shí)性散文。它之所以感人至深，原因有（結(jié)合課文適當(dāng)舉例。）：。作者壓在心中的悲憤已整整兩年了，寫(xiě)出來(lái)氣貫長(zhǎng)虹。，主次勾連，渾然一體。，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密完整，內(nèi)容深刻細(xì)致。，深刻、含蓄，抒情激越，議論精當(dāng)。四、作文訓(xùn)練題目：對(duì)這件事應(yīng)該引起重視要求：（1）運(yùn)用夾敘夾議的方法介紹班內(nèi)或校內(nèi)一件小事；（2）必須寫(xiě)你親眼見(jiàn)或耳聞的事，不可胡編亂造；（3）500字左右，課內(nèi)完成。請(qǐng)2—3位同學(xué)讀自己的作文，大家評(píng)議，教師小結(jié)。五、課外選讀：魯迅的《南腔北調(diào)集》、《中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)和前驅(qū)的血》、《黑暗中國(guó)的文藝界的現(xiàn)狀》第三篇：高中語(yǔ)文 6 荷塘月色教案 魯教版必修1荷塘月色【設(shè)計(jì)說(shuō)明】《荷塘月色》是朱自清先生寫(xiě)景抒情散文中的佳作。作品寫(xiě)于1927年7月，當(dāng)時(shí)正值轟轟烈烈的大革命運(yùn)動(dòng)由于國(guó)民黨反動(dòng)派的公開(kāi)叛變而歸于失敗，全國(guó)上下籠罩在白色恐怖之中。作為一個(gè)有正義感、追求進(jìn)步的知識(shí)分子，朱自清的內(nèi)心充滿著苦悶和彷徨。而本文正是通過(guò)“我”在荷塘月夜的獨(dú)步，曲折地表現(xiàn)了作者在特定時(shí)代情境下的苦悶與哀愁。這篇散文在教學(xué)上有三個(gè)重點(diǎn)：一個(gè)是領(lǐng)會(huì)作品情景交融的意境美。在作者筆下無(wú)論是那田田的荷葉、朵朵的荷花、縷縷的清香、溶溶的月光、薄薄的青霧、微微的風(fēng)、淡淡的云，還是荷塘四周隱隱約約的山、高高低低的樹(shù)等，都滲透了作者的主觀情感。作者筆下的荷塘月色呈現(xiàn)出一派和諧、幽靜、靜謐的氣象，真正做到了融情于景、情景交融。二是學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的細(xì)膩生動(dòng)。這篇散文無(wú)論是寫(xiě)荷塘中的葉、花、香，還是寫(xiě)月色的云、光、影，都極其細(xì)膩，宛如一幅工筆畫(huà)。同時(shí)，作者靈活運(yùn)用了比喻、擬人、通感等修辭手法，將讀者帶入到優(yōu)美的意境中去。三是感受語(yǔ)言的清新優(yōu)美。本文用語(yǔ)準(zhǔn)確生動(dòng)，遣詞造句生動(dòng)傳神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)熟讀課文 積累詞語(yǔ) 背誦課文6段 技能目標(biāo)課文情景交融的特點(diǎn)及比喻、擬人、通感等修辭手法的運(yùn)用品味本文清新的語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力情感目標(biāo)理解作品蘊(yùn)含的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn) 了解課文情景交融的特點(diǎn) 理解作品蘊(yùn)含的思想感情一、背景資訊本文寫(xiě)于1927年，1927年蔣介石叛變革命，中國(guó)革命處于低潮，蔣介石、汪精衛(wèi)的法西斯暴行激起中共黨人和廣大革命人民的奮起反抗，同時(shí)引起一部分正直的知識(shí)分子的不滿和譴責(zé)。朱自清是一位有正義感的作家，他在青年時(shí)代曾參加過(guò)“五四”運(yùn)動(dòng),向往過(guò)俄國(guó)十月革命,后來(lái)也投身過(guò)反對(duì)北洋軍閥的斗爭(zhēng)。1927年國(guó)共分