【文章內(nèi)容簡介】 的頭，這確是一個(gè)考驗(yàn)。樊將軍為解燕國之患，為報(bào)自己之仇，毅然決然自刎。文章給我們刻畫出他的義勇剛烈、熱肚直腸、對(duì)荊軻非常理解和信任的性格，他不失為一個(gè)反抗強(qiáng)暴英雄。三、小結(jié) ：文言知識(shí)點(diǎn)及分析內(nèi)容四、作業(yè)： 背誦 易水送別第三節(jié)檢查背誦易水送別一、講析1018段講解1018段詞句：嘉為先言于秦王曰燕王誠振怖大王之威比諸侯之列給貢職如郡縣燕王拜送于庭，使使者以聞大王乃朝服見燕使者咸陽宮以次進(jìn)群臣怪之前為謝曰愿大王少假借之使畢使于前圖窮而匕首見秦王還柱而走卒起不意，盡失其度群臣侍殿上者事所以不成者，乃欲以生劫之左右既前講析1018段：A、此部分是故事的高潮，主要寫了哪些場面？計(jì)見秦王[厚遺蒙嘉]──顧笑武陽──圖窮匕見[秦廷搏擊]──倚柱笑罵四個(gè)場面。B、“厚遺蒙嘉”表現(xiàn)了荊軻怎樣的性格？行事周密。C、獻(xiàn)圖時(shí)，秦武陽“色變振恐”，眼看事情就要敗露，在這節(jié)骨眼上，荊軻是怎樣說的？這樣說有何作用？表現(xiàn)了荊軻怎樣的性格？及掩蓋秦武陽失常的表情，又頌揚(yáng)了秦王的威風(fēng)，語意圓轉(zhuǎn)，滴水不漏，使秦君臣上下疑竇冰釋。沉著機(jī)智、鎮(zhèn)定自若，具有超人的膽略和非凡的氣質(zhì)。D、“圖窮而匕首見”矛盾沖突達(dá)到白刃相見的地步，文章是怎樣描寫行刺這一驚心動(dòng)魄的場面的？毫無準(zhǔn)備的秦王“驚—引—起—絕—拔—操—急”，慌得連劍也“不可力拔”與此同時(shí)荊軻“取—奉—發(fā)—把—持—”，雙方展開了一場你死我活的搏斗。霎時(shí)，莊嚴(yán)的秦廷上，荊軻“逐”秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“盡失其度”，最后竟出現(xiàn)“乃以手共搏之”的場面，眼看秦王要成為劍下之鬼，由于侍醫(yī)夏無且以藥囊提軻，荊軻反被秦王“斷其左股”，轉(zhuǎn)瞬間由優(yōu)勢轉(zhuǎn)為劣勢，最后“被八創(chuàng)”，完全失去戰(zhàn)斗力：通過斗爭雙方的動(dòng)作描寫，展示生死搏斗的曲折過程。E、行刺過程的語句有什么特點(diǎn)？有何作用？急促的短語，突出地渲染了千鈞一發(fā)的緊張形勢。F、荊軻“倚柱笑罵”表現(xiàn)了怎樣的性格特點(diǎn)？繪形傳神，突出了荊軻視死如歸的性格。G、人物形象的把握：秦王：秦是崇尚暴力的國家，長平之戰(zhàn)，坑趙降卒四十萬人。秦王在東方諸國人民的眼中是一個(gè)極大的暴君。樊將軍的“父母宗族，皆為戮沒”，還以“金千斤，邑萬家”懸賞捉拿樊於期。何等刻毒、專橫、兇暴。一旦得樊於期首和燕督亢地圖，立即“大喜”，多么貪婪。當(dāng)荊軻逐時(shí)，秦王狼狽不堪，威嚴(yán)掃地。斬了荊軻，還“目眩良久”。又是何等外強(qiáng)中干。秦武陽：“年十二殺人，人不敢與忤視”，但畢竟是個(gè)孩子，沒有見過世面，所以“至陛下”，“色變振恐”。這是一個(gè)外勇內(nèi)怯的少年形象。荊軻：荊軻毅然回答“微太子言，臣愿得謁之”，體現(xiàn)了“言必信，行必果”的俠義精神，他提出要取得秦王的信任，非獻(xiàn)出“樊將軍首”“燕督亢地圖”不可，表現(xiàn)出他勇而有謀，慮事周密，具有超人的膽識(shí)和氣魄。他在太子心急如焚時(shí)才提出這個(gè)計(jì)劃，可見城府很深。荊軻體諒太子不忍，他果斷的決定私見樊於期。一席對(duì)話，他先動(dòng)之以情，激起樊對(duì)秦不共戴天之仇；然后曉之以理，說明有個(gè)計(jì)謀可一箭雙雕；最后在樊於期急于知曉的情況之下說出自己的具體計(jì)謀。荊軻此舉此言，一個(gè)果敢勇決，善于辭令，老于心計(jì)俠士形象躍然紙上。荊軻“有所待”而太子疑其“有改悔”，這種不信任之舉無異于是對(duì)荊軻人格的侮辱。“士可殺而不可侮”，荊軻一反平日之謙和，“怒斥太子”。怒叱太子，顯示了剛烈的性格。“厚遺蒙嘉”再次表現(xiàn)了荊軻行事周密?！邦櫺ξ潢枴庇直憩F(xiàn)了荊軻沉著機(jī)智、鎮(zhèn)定自若，具有超人的膽略和非凡的氣質(zhì)?！扒赝⒉贰焙芎玫乇憩F(xiàn)了荊軻的神勇和視死如歸的性格?？傊G軻是一個(gè)勇而有謀、慮事周密、果敢勇決、擅長辭令、性情剛烈、沉著機(jī)智、鎮(zhèn)定自若的俠士形象。H、塑造人物形象的方法？通過語言、神態(tài)、表情描寫，栩栩如生地刻畫了人物形象。荊軻“顧笑武陽，前為謝曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”，讀之使人如見其形，如聞其聲。運(yùn)用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。以太子丹的急躁粗疏，頭腦簡單跟荊軻遇事審慎、三思而行對(duì)比，以突出荊軻的深沉多謀寫“年十二”就殺人的秦武陽“色變振恐”，襯托荊軻鎮(zhèn)定自若；寫秦王“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度”，“不知所為”，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍“目眩良久”，這寥寥數(shù)語，從反面襯托了荊軻的威武壯烈。通過斗爭雙方的動(dòng)作描寫，展示人物的性格特征。二、小結(jié)文言知識(shí)和分析內(nèi)容 四作業(yè)思考我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)荊軻刺秦王的行為？第四節(jié)檢查背誦：易水送別一、我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)荊軻刺秦王的行為？秦統(tǒng)一六國，是歷史發(fā)展的必然趨勢，這是個(gè)人或少數(shù)人的愿望改變不了的，所以荊軻刺秦王是不符合歷史發(fā)展的必然趨勢行為，只能以悲劇告終。但荊軻的舍生忘死、反抗強(qiáng)暴的精神值得贊揚(yáng)。歸結(jié)起來荊軻刺秦就與歷史發(fā)展過程中的消極因素作斗爭來講，這場斗爭具有合理性；就整個(gè)歷史進(jìn)程來講，它有著很大的局限性。二、練習(xí)：古今異義樊將軍仰天太息流涕古：眼淚。今：鼻涕持千金之資幣物古：禮物。今：貨幣樊將軍以窮困來歸丹古：處境困難。今：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難樊於期偏袒扼腕而進(jìn)古：袒露一只臂膀。今：袒護(hù)雙方中的某一方諸郎中執(zhí)兵古：宮廷的侍衛(wèi)。今：稱中醫(yī)醫(yī)生乃引其匕首提秦王古：投擊。今：拎著斷其左股古：大腿。今：量詞，用于成條的東西而傷長者之意古義：品德高尚之人。今義：年長之人。將軍豈有意乎古義：同意、愿意。今義：還有“故意”之意。秦之遇將軍，可謂深矣古義：對(duì)待。今義：遇到，碰以。古義：刻毒，今義：有深度，與“淺”相對(duì)。于是太子預(yù)求天下之利匕首 古義：在這時(shí)，今義；表順承關(guān)系或另提一事。終已不顧古義：不回頭。今義：不照顧，不考慮不顧忌。左右乃曰古義：皇帝周圍的侍衛(wèi)人員。今義：表兩種方向；或表大體范圍；有時(shí)亦有控制之義?？梢越庋鄧脊帕x：可以、用來。今義：表能夠、許可。秦王購之金千斤古代：金屬總稱，用于流通貨幣時(shí)，先秦指黃金，后來指銀，文中指銅。今義：黃金。詞類活用進(jìn)兵北略地方位名詞作狀語，向北。函封之名詞作狀語，用匣子。前為謝曰方位名詞作動(dòng)詞，走上前。樊於期乃前曰方位名詞活用為動(dòng)詞，走上前。左右既前方位名詞活用為動(dòng)詞，走上前。其人居遠(yuǎn)形容詞活用作名詞，遠(yuǎn)方。使使以聞大王動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……聞。太子遲之形容詞意動(dòng)用法，嫌……行動(dòng)遲緩。發(fā)盡上指冠名詞作狀語，向上。群臣怪之形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為感到……奇怪?；嵋粤R曰名詞作狀語，象箕一樣。秦兵旦暮渡易水名詞作狀語，馬上、早晚。乃欲以生劫之形容詞作狀語，活著。常見文言句式判斷句此臣日夜切齒拊心也今日往而不反者，豎子也仆所以留者，待吾客與俱事所以不成者，乃欲以生劫之……省略句秦王購之(以)金千斤(省略介詞“以”)取之(以)百金(省略介詞“以”)欲與(之)俱(往)(省略介詞賓語和謂語)待吾客與(之)俱(往)(同上)其人居遠(yuǎn)未來，而為(之)留待(省略介詞賓語)嘉為(之)先言于秦王曰(同上)見燕使者咸陽宮(省略介詞)使(之)畢使于前(省略兼語)群臣侍(于)殿上者，不得持尺兵(省略介詞)獻(xiàn)(于)秦王(省略介詞)比(于)諸侯之列(省略介詞)而(按)秦法……(根據(jù)文意省略)皆陳(于)殿下(省略介詞)被動(dòng)句父母宗族，皆為戮沒燕國見陵之恥除矣倒裝句嘉為先言于秦王(介賓短語后置)燕王拜送于庭(介賓短語后置)使畢使于前(介賓短語后置)太子及賓客知其事者(定語后置)群臣侍殿上者(定語后置)秦王購之(以)金千斤，邑萬家(介賓短語后置，定語后置)固定結(jié)構(gòu)臣乃得有以報(bào)太子(有用來……的辦法)而卒惶急無以擊軻(沒有用來……的辦法)將奈何(表疑問，怎么……)將軍豈有意乎(表反問，是否……呢。)荊卿豈無意哉(表反問，難道……嗎。)成語典故切齒拊心：形容憤恨到極點(diǎn)。一去不復(fù)返:一去之后就不再回來。后亦稱人或者事物已成陳跡。發(fā)上指冠: 毛發(fā)豎起的樣子,形容極度憤怒。圖窮匕首見:比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來。無可奈何: 沒有辦法，無法可想,表示事已如此，再要挽回已是無能為力。悲歌擊筑: 亦作“悲歌易水”,常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。變徵之聲: 樂聲中的徵調(diào)變化，常作悲壯之聲。三、小結(jié)：文言句式四、作業(yè)：預(yù)習(xí)《鴻門宴》第四篇：人教版高中語文必修一教學(xué)設(shè)計(jì) 《荊軻刺秦王》教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)過程與方法：了解課文背景，借助工具書，對(duì)照注釋，初讀課文知識(shí)與能力：整體感知課文，掌握文言文中重要的字、詞、句解釋 從人物的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)描寫，分析主要人物情感與態(tài)度：如何看待荊軻刺秦王這一事件教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)重點(diǎn)：分析人物形象，從對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)的角度入手難點(diǎn)：如何看待荊軻刺秦王這一事件教學(xué)用具 標(biāo)簽 教學(xué)過程一、板書課題，導(dǎo)入新課 1．復(fù)習(xí)關(guān)于《戰(zhàn)國策》的知識(shí)：課文節(jié)選自《戰(zhàn)國策?燕策》。初中語文第六冊的基本課丈《唐雎不辱使命》節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策》。高中語文第一冊（必修）自讀課文《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策?齊策》。《戰(zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)期的史料編訂的，全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時(shí)期各國政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)和社會(huì)面貌，著重記載了策土謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動(dòng)，語言犀利流暢，既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的丈學(xué)價(jià)值。原書沒有標(biāo)題，課文題目都是后加的。2．補(bǔ)充介紹： 荊軻，春秋戰(zhàn)國時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍??以后，就是課文記敘的情況。二、整體感知課文1．閱讀“預(yù)習(xí)提示”，了解背景和課文特點(diǎn)。2．借助工具書，對(duì)照注釋，初讀課文。要求；①根據(jù)“思考和練習(xí)”一的提示，將課文分為三個(gè)部分。②劃出疑難詞句。3．正音正字淬（cu236。）憐（wǔ）徵（zhǐ）陛（b236。）卒（c249。）提（dǐ）創(chuàng)（chuāng）揕搭（zh232。n）拊（fǔ）樊於（wū）期 夏無且（jū）4．討論疑難詞句。例如：①秦王必說見臣：說，同“悅”。說見：高興地接見。②樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意：窮：走投無路，猶如“追窮寇”之“窮”。古代缺少衣物錢財(cái)一般叫貧，不得志、無出路叫窮。困，困窘。樊將軍“父母宗族，皆為戮沒”，“秦王購之金千斤，邑萬家”，可見“窮困”。私：自己的（事情）。意：情意。全句意為。樊將軍因?yàn)樽咄稛o路來投奔我，我不忍心因?yàn)樽约旱氖虑槎鴤α碎L者的心意。③見陵：被陵辱。④乃今得聞教：乃，語氣副詞，表轉(zhuǎn)折。教：指教。全句意為：而今才聽到（您的）指教。⑤函封之：函，盒子。這里名詞作狀語，表示“用盒子封”。全句意為，用盒子把它（樊於期，之首）封起來。⑥乃為裝遣荊軻：于是整理行裝，派遣荊軻（上路）。⑦今提一匕首入不測之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱：現(xiàn)在（是）拿著一把匕首進(jìn)入兇險(xiǎn)難測的強(qiáng)暴的秦國，我之所以停留，是因?yàn)榈却业耐獾乜腿撕停ㄋ┮煌?。⑧愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟：愿意全國上下做秦國的臣民，（燕王）排在諸侯的行列，供應(yīng)、貢獻(xiàn)、賦稅和郡縣一樣，只要能奉守祖先的宗廟。給（jǐ），供應(yīng)，供給。職：貢賦，賦稅。⑤北蠻夷之鄙人：北方邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族人。蠻夷：古代泛指少數(shù)民族。鄙：邊疆，邊遠(yuǎn)的地區(qū)。⑩負(fù)劍：背劍，即把劍推到背上，以便拔出。5．分段：第一段：自“秦將王翦破趙”至“遂發(fā)”寫行刺準(zhǔn)備；第二段：自“太子及賓客知其事者”至“終已不顧”，寫易水訣別； 第三段：自“既至秦”至“秦王目眩良久”，寫秦廷行刺。三、研讀課文第一部分：1．荊軻刺秦王是在怎樣的形勢下發(fā)生的？課文寫當(dāng)時(shí)形勢的語言有何特點(diǎn)？ 提示：奏軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。課丈寫形勢，連用幾個(gè)動(dòng)詞短語，以短促的語氣交代逼人的形勢，渲染了緊張、危急的氣氛?！氨M收其地”的“盡”，寫出了秦軍之“強(qiáng)”，也應(yīng)了太子丹“今秦有貪利之心而欲不可是也，非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不厭”的判斷。太子丹認(rèn)為“秦兵旦暮渡易水”，“日已盡矣”，因而催促荊軻實(shí)施刺秦王的計(jì)劃，意圖抵抗秦軍的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也報(bào)“見陵”之仇。2．荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了怎樣的性格特點(diǎn)？寫太子丹“不忍”，有何作用？ 提示：荊軻的謀劃抓住了如何見秦王這個(gè)關(guān)鍵問題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識(shí)和氣魄。他在太子心急如焚時(shí)才提出這個(gè)計(jì)劃，可見城府很深。太子“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。3．荊軻私見樊於期，為