【文章內(nèi)容簡介】 逝世后，中蘇關(guān)系逐漸惡化的最主要的原因是（）a．中蘇兩黨在意識(shí)形態(tài)方面發(fā)生嚴(yán)重分歧 b．蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義政策，企圖控制中國 c．赫魯曉夫單方面撤走全部在華專家 d．對(duì)中國進(jìn)一步軍事威脅，挑起中蘇邊界軍事糾紛 50年代后期，蘇聯(lián)走上霸權(quán)主義道路開始與美國爭霸的主要目的是（）a．壓倒美國，由蘇聯(lián)主宰世界 b．轉(zhuǎn)移國內(nèi)日益增長的不滿情緒 c．穩(wěn)定并擴(kuò)大社會(huì)主義陣營 d．與美國平起平坐，共同主宰世界 20世紀(jì)70年代，美國全球戰(zhàn)略的重大變化實(shí)際上是（）a．美蘇軍事力量對(duì)比的變化 b．世界政治格局的變化 d以下關(guān)于20世紀(jì)80年代美蘇爭霸的敘述不正確的是（）a．經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在美國方面 b．蘇聯(lián)從對(duì)外擴(kuò)張轉(zhuǎn)向全面收縮 c．美國從戰(zhàn)略進(jìn)攻轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略防御 d．美國對(duì)蘇聯(lián)重新采取強(qiáng)硬政策五、課堂延伸前段時(shí)間美國國務(wù)卿賴斯訪問亞太地區(qū)，布什政府對(duì)亞太地區(qū)戰(zhàn)略關(guān)系重新進(jìn)行調(diào)整，請(qǐng)結(jié)合當(dāng)前國際關(guān)系，查找相關(guān)資料，談一談當(dāng)前的中美關(guān)系，并預(yù)測(cè)中美關(guān)系的發(fā)展。寫一篇?dú)v史小論文。最后，總結(jié)本課教學(xué)設(shè)計(jì)的特色：（一）充分利用多媒體，注重培養(yǎng)學(xué)生 “動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手”能力。（二）發(fā)揮師生雙主體的作用，在師生探究式學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。（三）注重加強(qiáng)歷史學(xué)科與地理、語文、政治、生物等學(xué)科的有機(jī)滲透，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思篇四：高中歷史說課稿模板 高中歷史說課稿模板尊敬的各位評(píng)委：大家好！今天我說課的題目是 版高中歷史必修 第 單元第 課的內(nèi)容《教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面加以說明。首先是第一部分說教材。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，對(duì)于教材，我主要分析一下教材地位、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)置。教材地位教學(xué)目標(biāo)；新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：初步掌握從歷史史料中汲取歷史知識(shí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的能力。過程與方法目標(biāo)選取優(yōu)秀的史料、圖片或影視片斷，結(jié)合課本內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生從不同角度理解問題，分析問題，主動(dòng)探究問題的答案；注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀法、比較法、討論法、推理法等多種方法來學(xué)習(xí)歷史知識(shí)；通過教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂參與中主動(dòng)接受歷史知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，了解 理解中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國歷史的自豪感，加深對(duì)祖國文化的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：以上是對(duì)教材的分析，教材和學(xué)生是組成一堂課的兩個(gè)基本要素，備好一堂課不僅要深入研究教材，更要了解我們面對(duì)的學(xué)生，下面我就說一下本次說課的第二部分學(xué)情分析經(jīng)過初中三年的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法和具備了一些歷史自學(xué)的能力，對(duì)本課內(nèi)容（）也有一定的了解，但主要側(cè)重于史實(shí)的掌握而非理性的分析，還停留在感性階段。高一的學(xué)生與初中時(shí)有很大不同他們的智力和理性思維能力有了長足的發(fā)展，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)該善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們學(xué)會(huì)用歷史的眼光來思考和解決問題，樹立正確的歷史觀和世界觀。（適合高一學(xué)生）高二的學(xué)生已經(jīng)掌握了豐富的歷史學(xué)習(xí)方法和手段，并且已經(jīng)建立了對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣，他們樂觀、積極、自信，能夠較好的跟隨老師的思路和教學(xué)方法的引導(dǎo)，因此，在教學(xué)過程中，老師貫徹普通教學(xué)方法的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們更深層次的問題進(jìn)行思考，教會(huì)他們站在足夠的高度用世界史的眼光來看待所學(xué)知識(shí)。（適合高二）第三部分：說教法學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中，教法與學(xué)法是有機(jī)結(jié)合在一起的，一般來說，什么樣的教法就決定什么樣的學(xué)法，結(jié)合前面對(duì)教材和學(xué)生的分析，在本課教學(xué)中，我主要采取以教材為基礎(chǔ)，輔之以現(xiàn)代教育技術(shù)，師生合作共同完成教與學(xué)的過程，注重情境創(chuàng)設(shè)、史料解讀、歸納總結(jié)、情感升華，以啟發(fā)式教學(xué)法為主，結(jié)合史料分析法、比較法、表格歸納法、合作探究法、等等來實(shí)現(xiàn)對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。好的理論是實(shí)踐成功的基礎(chǔ)和前提，成功的實(shí)踐又會(huì)證明理論的合理性與可行性，接下來我就說一下第四部分教學(xué)過程，來踐行前面對(duì)本課的分析與設(shè)計(jì)。教學(xué)過程主要包含了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、課堂練習(xí)和課后作業(yè)的布置。首先是導(dǎo)入新課。上課伊始，用多媒體展示（圖片或史料或影視片斷）并提出幾個(gè)小問題，通過展示鮮活的歷史圖片，（視頻能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的感觀刺激，）拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生迅速融入歷史情景，設(shè)置的問題又增加了懸念，烘托氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。新課講授 首先用多媒體展示預(yù)習(xí)提綱，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，讓學(xué)生通過知識(shí)搶答的方式將提綱補(bǔ)充完整，幫助學(xué)生初步建立本課的知識(shí)框架。這樣做既可以為課堂教學(xué)節(jié)約時(shí)間，又可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去求知，為深入學(xué)習(xí)本課奠定基礎(chǔ)。（適合知識(shí)點(diǎn)比較多的課節(jié)）本課主要講述了 目內(nèi)容，分別是一：二： 三：其中第 目是本課的重難點(diǎn)所在。（在學(xué)生知識(shí)框架已經(jīng)基本建立的情況下，下面我就主要說一下我是如何實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)突破的。適合知識(shí)點(diǎn)比較多的課節(jié)））下面我就說一下每一目是如何講述的。教學(xué)方法設(shè)計(jì)方案一：啟發(fā)式談話法第 目難度適中，并且課本提供了大量的文字篇幅，史料和圖片，因此針對(duì)這一部分，我主要采取了啟發(fā)式談話法的教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課本內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：，并在老師的指導(dǎo)下，歸納出準(zhǔn)確的答案。以第 個(gè)問題為例，先讓學(xué)生思考及，進(jìn)而提出循序漸進(jìn)的引出問題的答案。（可以加問題答案）這樣通過層層遞進(jìn)的問題，有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解思考和探索，培養(yǎng)了學(xué)生的理性思維。教學(xué)方法設(shè)計(jì)方案二：合作探究法第 目是本課的重難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說要讓他們掌握 本知識(shí)點(diǎn)理論性較強(qiáng)，又是考試考查重點(diǎn)，因此教學(xué)方法上，主要采取史料分析與合作探究相結(jié)合的方法進(jìn)行。先用多媒體展示（圖片或史料）然后和學(xué)生一起對(duì)史料或圖片進(jìn)行解讀，然后提出這樣幾個(gè)問題：，每個(gè)小組合作探究，討論整理，最后派代表發(fā)言，教師根據(jù)情況作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)點(diǎn)撥。讓學(xué)生明白（答案）這樣，通過合作探究可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從而掌握這一重難點(diǎn)知識(shí)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)方案三：角色扮演法第 目是本課的另一個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)，主要掌握 問題。這一問題的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)條目較多，有點(diǎn)鎖碎，學(xué)生容易發(fā)生混淆，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)方法上，我采用了角色扮演的方法進(jìn)行解決。先發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，對(duì)本目內(nèi)容進(jìn)行講解，然后再選取學(xué)生分別扮演、。然后給每個(gè)角色設(shè)定任務(wù)。讓他們進(jìn)行情境模擬，讓歷史再現(xiàn)。這樣做的好處在于，學(xué)生能有極高的參與性，拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，更容易加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和掌握。從面實(shí)現(xiàn)對(duì)重難點(diǎn)的突破。教學(xué)方法設(shè)計(jì)方案四：表格、圖表、提綱法第 目主要講述了 問題，這一問題線索（條理）清晰，在教學(xué)方法上，我主要采取了提綱法（表格法，圖表法）讓學(xué)生按照（時(shí)間順序、政經(jīng)文不同領(lǐng)域）來對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納總結(jié)。這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在于一方面方便記憶，另一方面能夠容易發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，能夠總結(jié)出歷史長河中規(guī)律性的知識(shí)。簡單而實(shí)用。比如在對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之后，在表格中（圖表，提綱）我們不難發(fā)現(xiàn)其中的歷史規(guī)律即：，從而實(shí)現(xiàn)了重難點(diǎn)的突破。又或者 表格法：是本課的第個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，教學(xué)方法上我主要采取表格法來進(jìn)行講解，讓學(xué)生以表格的形式對(duì) 知識(shí)點(diǎn)從、等幾個(gè)方面進(jìn)行歸納總結(jié)，然后由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解，得出：（此處可以講一下答案）并提出幾個(gè)新的問題加深對(duì)本知識(shí)的理解。比如：。再由師生合作共同完成對(duì)對(duì)這些問題的解答。從而實(shí)現(xiàn)對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的掌握。表格法的運(yùn)用能簡單有效地概括主要知識(shí)，一方面方便記憶，另一方面容易發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系與區(qū)別。同進(jìn)也培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)能力，理解分析能力。課堂練習(xí)：課堂練習(xí)以鞏固所學(xué)新知為目的，輔助提高課堂效果。課后作業(yè)：五、板書設(shè)計(jì)