【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)中得以落實學(xué)生感悟文章中的思想感情需要一個過程，需要一個環(huán)境熏陶，為此在整堂課的教學(xué)中，我緊緊抓住爸爸媽媽之間的真情關(guān)愛及“我”對“真愛就象茉莉”的理解這樣兩條線索，設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對真愛的理解不斷 升華：第一步，感知茉莉，激起疑惑。上課伊始，我從觀察茉莉花圖片入手，從色、形、味感受茉莉，說說你眼中的茉莉是什么樣的？學(xué)生用上課文中描寫茉莉的詞語練習(xí)說話。相機映示詞語，指導(dǎo)讀出潔白幽香的詩意美。生活中有一種愛，像茉莉一般平淡無奇，但它散發(fā)的縷縷幽香卻彌漫在我們的生活中。此時教師要明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)并以母女倆最初的矛盾認(rèn)識引出本節(jié)課教學(xué)的重點，“為什么媽媽認(rèn)為真愛就像那株平淡無奇的茉莉呢？”（板書愛如茉莉）你從課文的那些細(xì)節(jié)中感受到了愛如茉莉，這既是作者的思路又是對話展開的線索，符合認(rèn)知的規(guī)律。第二步，圍繞話題，尋找細(xì)節(jié)，感受真愛。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，圍繞上述對話的話題，讓學(xué)生默讀文章的618自然段，圈畫、批注文中能體現(xiàn)“愛如茉莉”的細(xì)節(jié)描寫，教師不失時機的滲透默讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生圈圈畫畫、想想寫寫呈現(xiàn)了一個真真實實的生本對話的過程。為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺，充分放手讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊記下自己的心得，正所謂“不動筆墨不讀書”。教師只以“你從哪些詞句能感受到如茉莉一樣的愛”統(tǒng)領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)，突出重點。在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上小組交流體會，讓同學(xué)們在碰撞激發(fā)中，激活思維，取長補短，從而完善對細(xì)節(jié)的感悟，加深對課文內(nèi)容的理解。交流重點：68自然段關(guān)于“餃子”的細(xì)節(jié)抓住關(guān)鍵詞“虛弱”讀好媽媽的話，體會爸爸在媽媽心中的分量。區(qū)分多音字“奔”bēn b232。n意義上的不同，從“直奔”這個動作中感受爸爸對媽媽的關(guān)心。引導(dǎo)學(xué)生體會這相濡以沫、真真切切的愛，再通過多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生在讀中探究、讀中體會人物內(nèi)心那份真摯的情感，真誠的愛。第三步，品味真愛，感受真情。此處是教學(xué)的重點又是難點，教學(xué)時我設(shè)計了以下幾個層次：首先，整體感知畫面，讓學(xué)生談?wù)剤D中你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住人物動作、神態(tài)初步體會那溫馨、靜謐的愛。接著讓學(xué)生找出文章中描寫這幅畫的段落，自然引出課文第917自然段，引導(dǎo)學(xué)生從 “緊握”、“微笑”等詞語體會病房內(nèi)父母執(zhí)手而眠的溫馨。然后由畫面設(shè)問：“他們真得睡得很香嗎？”引出學(xué)生對“麻木”一詞的理解，體會媽媽不敢動，爸爸不敢睡的原因。引導(dǎo)學(xué)生進一步爸爸媽媽的愛是平平淡淡的愛是了無痕跡的愛，但卻如茉莉般潔白純凈，把學(xué)生對情感的感悟推到最高潮，學(xué)生情感步步升華的過程中教師不失時機的引導(dǎo)他們讀書，在不斷體會語言的過程中迸發(fā)情感，當(dāng)學(xué)生通過對語言文字的品讀，真真切切的感受到了父母之間不留痕跡卻又感人至深的愛后，再次出示這幅溫馨的畫面，在音樂的旋律中，在文字的賞讀中感受這份平淡卻真摯的愛。以學(xué)生交流自己的閱讀收獲為主，教師只做簡單引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生感受課文的語言，抓住能表現(xiàn)愛的重點詞句品味語言，體味文章所傳遞的那種淡淡的如茉莉一樣的愛，培養(yǎng)學(xué)生對語言獨特的感受能力，在思考與交流中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。最后通過“病房里，那簇茉莉更加潔白純凈……”與文初“我差點笑出聲來……”這兩句話中“鉆”和“咽”字的對比品析，指導(dǎo)學(xué)生對語言文字的品味，滲透寫作方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生真正體會真愛就像茉莉那樣平淡無奇、潔白純凈、幽香縷縷。第四步、討論深化，領(lǐng)悟愛的真諦出示最后一段：“哦”是什么意思？為什么連用兩個“愛如茉莉”？ 小組合作探究。（提醒學(xué)生聯(lián)系課文細(xì)節(jié)體會。）組織匯報交流：（1）課文以茉莉為線索貫穿全文?！般@”進我們心中的是什么？（像茉莉一樣幽香的真愛。）（2）父母之間的愛那么平淡而又那么溫馨，不就像這平淡無奇而又幽香裊裊的茉莉花嗎？ 是啊，爸爸媽媽之間的愛都表現(xiàn)在生活中極其平凡簡單的小事中。一個眼神、一句問候、一聲叮嚀都是愛。語文教學(xué)的本體價值就是促使學(xué)生，言與意的積極感悟，內(nèi)化、轉(zhuǎn)換，進而應(yīng)用個性的語言表達(dá)獨特的體驗和理解，在此老師為學(xué)生搭建了一個轉(zhuǎn) 換的平臺。引導(dǎo)學(xué)生以“愛是什么？”的形式提煉課文內(nèi)容，并深情誦讀，深化理解，讓學(xué)生再次感受父母間如茉莉般感人的愛。如“愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子??”學(xué)生仿照句子聯(lián)系課文細(xì)節(jié)練習(xí)說話。（3）真愛無言，大愛無聲，就讓我們默默地聆聽，用心感受這份茉莉般的愛。愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子； 愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影； 愛是陽光下恬靜的微笑，愛是病床上緊緊相握的雙手； 愛是爸爸布滿血絲的雙眼，愛是媽媽精心偽裝的假寐?? 愛如茉莉平淡無奇，愛如茉莉潔白純凈，愛如茉莉幽香清遠(yuǎn)，哦，愛如茉莉，愛如茉莉！指明數(shù)生分讀前面幾行，后面四行齊讀?！具@個練習(xí)既回顧了課文細(xì)節(jié)，深化對真愛的理解，同時實現(xiàn)了語言再創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。】、第五步、拓展延伸，架設(shè)讀寫橋梁本文描寫了夫妻間相濡以沫、心心相印、歸于平淡的愛。生活中有許多種愛，不同的愛可以有不同的表達(dá)方式，如果讓你打個比方，以你的理解，愛像什么？學(xué)生寫一句話。交流。【每個學(xué)生對真愛的理解會不一樣，當(dāng)思維能碰撞，會精彩迭出?！皭廴缜煽肆?，絲滑醇香；愛如一首小詩，精致簡短，韻味無窮；愛如空氣，無色無形，每個人卻沐浴其中；愛如一杯清茶，只有細(xì)心品味的人，才懂得其中的味道；愛如春風(fēng)，給人以溫暖；愛如彩虹，架起溝通的橋梁；愛如繁星，點亮人生的夜空??】結(jié)語：我們不渴求人世間所有的愛都如茉莉，愛可以如茉莉一樣幽香縷縷，愛也可以如玫瑰一樣熱烈奔放，愛更可能如檸檬一樣甜中帶酸。愿大家都做一個懂得感受愛、珍惜愛，并學(xué)會付出愛的人。因為有了愛就有了一切。第七步：布置作業(yè)。有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。觀察他們在生活中表達(dá)愛的方式，并把它寫下來。在訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作能力的同時，充分發(fā)揮文本的作用，通過孩子的聲音把文章中如茉莉般潔白純凈的愛傳播得更遠(yuǎn)。本著以人為本的教學(xué)理念，教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟情，踐行著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基主張：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸?！蔽?、說板書板書中“愛如茉莉”是文章的課題也文章的中心；下面的“平淡無奇、潔白純凈”，是茉莉花的特點也是爸爸媽媽之間愛的體現(xiàn)，愛都流淌在生活的一些細(xì)節(jié)中，平平淡淡如茉莉一般，但卻真真切切散發(fā)出縷縷幽香；心形代表愛。整個板書設(shè)計旨在突出重點，突破難點。以上是我所教學(xué)的《愛如茉莉》的說課，不足之處還請各位評委老師不吝賜教。愛如茉莉平平淡淡 縷縷幽香第四篇：評《愛如茉莉》(第二課時)評《愛如茉莉》（第二課時）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家下午好！今天，我和大家一樣，聽了岔廟中心小學(xué)趙金紅老師執(zhí)教的《愛如茉莉》這一課。整節(jié)課趙老師用詩化的語言把我們帶進了一個感人的愛的故事中，讓我們聽課老師仿佛也聞到了愛的芳香。下面，由我來說說聽了這節(jié)課的點滴感受和一些想法。說得不全、不妥的地