唯一的聽眾評課稿共5篇(編輯修改稿)
2024-10-24 22:16 本頁面
【文章內容簡介】 計獨特新穎，獨具一格。由聽寫引入板書的部分內容已經很是新穎了，而龍老師的新穎之處更勝于此?！安唤潭獭?，小提琴教授潤物細無聲的教學方式并不是被龍老師直接板書在黑板上，他先寫下“教”字，等到學生分析、體會了老教授的教學方式后，才又補上了“不教而”這三個字。這種板書不但給學生留下了極其深刻的印象，讓聽課老師眼前一亮，也起到了畫龍點睛的作用。第四，感情朗讀指導到位，老師范讀十分出彩。龍老師充分發(fā)揮了他那帶有磁性的男性聲音的優(yōu)勢，在一段小提琴曲中，為大家獻上了他優(yōu)美的朗讀，真是“此曲只應天上有，人間哪得幾回聞”！之后，龍老師又指導學生朗讀課文，在音樂的配合下，使學生入情入境，一會是執(zhí)著練琴、又缺乏自信的作者，一會是平靜的、慈祥的老教授??第五，教師小結語言精彩。在教學過程中，龍老師多次做了恰到好處的點評和總結，而每次他的總結都是詩一般的語言，猶如一段散文娓娓道來。如最后的總結，龍老師是這樣說的：讓我們深深地，深深地記住這位“唯一的聽眾”，記住她不教而教的教育智慧，記住她潤物無聲的美好心靈。同學們，作者的這位“唯一的聽眾”，也許與我們的生活并沒有交集，但是在我們的生命當中，一定也有這么一個人，無論何時，無論遇到什么困難挫折，他始終都在我們身邊，他始終用飽滿深情的話語關心、鼓勵和呵護著我們??請默默地念著你心中的那位“唯一的聽眾”的名字，一起來說一聲“謝謝！”這樣的一番話不僅點名文章的主題，而且深入人心，感人肺腑。第五篇：唯一的聽眾的評課稿唯一的聽眾的評課稿唯一的聽眾的評課稿1在開課以后，教者出示的“青年由‘自卑’到‘自信’”這條線非常清晰。讓學生默讀課文，邊讀邊畫出描寫“我”心理活動變化的句子，同學之間相互交流，體會“我”心理與行動發(fā)生的變化。組織學生多次讀課文，聯系上下文，思考“我”的心理與行動為什么會發(fā)生這樣的變化。通過交流，理解到老教授的鼓勵對“我”的激勵作用，感受老教授愛護年輕人，培養(yǎng)年輕人的美好品質，懂得老教授稱自己是聾子的良苦用心，從而帶領學生領會了文章的中心思想、感悟到作者的寫作特色。抓住“有一次……像深深的潭水……”是本課堂的一大特色。語文課程應是開放而富有創(chuàng)新活力的。因此，這種閱讀教學的延伸不僅能拓展語文教學的空間，培養(yǎng)學生學習的興趣，而且能把師生們從語言知識的微觀教學中解放出來，升華為一種實實在在的學習語文的能力。在老師的啟發(fā)下，學生漸漸明白在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內心地為“我”的進步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她是在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。“我”對老人的感激之情溢于言表。為什么要抓她慈祥的眼神平靜地望著我，老師抓住了“老教授的眼神像深深的潭水”這個比喻句。在課堂上，教者的目的是讓學生知道深情的眼神包含著期望、關愛、鼓勵、稱贊、喜悅、提醒、更高的要求。學生將已學之詞來理解眼神像潭水，說明他們的情感態(tài)度已經得到了升華。創(chuàng)新能力也得到了提高。值得注意的問題有以下兩點：這是一篇講讀課文。除了指導學生領悟作者的寫作目的，但還應注意寫作方法的指導，做到三維目標的真正統(tǒng)一?！盀槭裁赐浭敲@子？”可以通過找有關的句子來讀，隨后讓學生分析一下事情的前因后果，學習作者的這種表達方法?？墒牵陶叱俗约褐v解這句話的意思以后，又讓學生進行同桌交流，這個教學環(huán)節(jié)就顯得有些重復了，這部分教學時間，可以訓練學生在這個句子旁邊寫下自己的感悟，給學生一個自主學習的練筆機會。唯一的聽眾的評課稿2《唯一的聽眾》是冀教版小學六年級上冊第三單元的一篇文章。第三單元的主題就是感悟真情，唱響心靈之歌。而這篇文章正是通過一位音樂老教授裝聾對青年小提琴手進行鼓勵、幫助從而使青年人獲得成功來歌頌人間真情的。這篇文章有兩條線索：一是我的心理和行為的變化，二是老婦人的語言，通過這兩條線表現出老婦人對我的愛護和鼓勵，表達出我對老人這與眾不同的幫助方式的感激和敬佩之情。根據
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