【文章內(nèi)容簡介】 整個心靈，我們沒有交談過什么，只是在這美麗的清晨，一個人靜靜的拉，一個人靜靜的聽。師：多么溫馨感人的一幕，真是無聲勝有聲，一切盡在不言中，誰說他們沒有交流，他們只是沒有用世俗的語言進行交流，此時語言是如此蒼白無力，他們是用整個心靈來交流，心與心的交融，情與情的交流。只是一個人生接著讀句子一個人靜靜的拉，一個人靜靜的聽。師：讓我們再一次帶著一顆寧靜的心去感受他們情境交融、心靈相通的一幕吧!生再讀剛才的句子。師：我看著老婦人()的坐著，()著，手指()打著節(jié)奏，(師生合作，生填空。)師：作為一名優(yōu)秀的小提琴手，也許她聽到的演奏太多太多，但作為一名音樂家，能親眼看到一名音樂學子的巨大進步，又怎么不感到欣慰，感到高興哪!而我只有──生接著讀句子我只有盡全力演奏，讓老婦人感到一絲絲的安慰與快樂。師：好一位了不起的老人，也許她認為自己所做的這一切似乎理所當然，可她不知道，她的所作所為卻改變了一個人的命運，一個人的一生，后來我成功了，面對成百上千的觀眾，面對鮮花、掌聲，我不由自主的想起的卻是生接著課文讀完，每天清晨我唯一的聽眾。師：正是由于她(生根據(jù)板書回答)我才由音樂上的白癡走向成功。師：是呀!人的漫長一生中，尊重是互相的，欣賞是每一個人都需要的，當你或我或他灰心喪氣時，意志消沉時，別人的真誠的褒揚與欣賞使我們的生活陽光明媚，溫馨浪漫，但予人玫瑰，手留余香，在收獲幫助的同時，我們也應該去幫助別人，成功與失敗只有一步之遙，關(guān)鍵還在于自己的努力，韌勁是所有獲得成功的人所擁有的品質(zhì)，走過去，你將看到一片蔚藍的天空!【板書設(shè)計】白癡──(走向)──成功?(理想)我：自信 + 韌勁老人：尊重、鼓勵、欣賞《唯一的聽眾》教案 篇3第一課時教學目標、新詞，摘錄印象深刻的句子。，把握課文內(nèi)容。教學重點提出不懂的問題與同學討論。抄寫印象深刻的句子。教學難點提出不懂的問題與同學討論。抄寫印象深刻的句子。教學過程一、導入1．播放《月光奏鳴曲》。同學們，剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎？大家聽得多認真、多投入呀！你們，就是這首曲子的──聽眾（板書）可是，曲子好聽琴難拉。有一位小提琴的愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當作是鋸桌腿的聲音，/他感到十分沮喪和灰心，但是后來，他成功了，這都是得益于他的那位──唯一的聽眾。板書：唯一的（理解詞語）2．齊讀課題，質(zhì)疑：同學們，讀了課題，你最想問什么？同學們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個：“唯一的聽眾”是指誰？“唯一的聽眾”她做了什么事情？二、初讀課文1．那么，你有什么好辦法解決這兩個問題呢？（好好地讀讀課文）。2．下面就請同學們自讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案。學生自由朗讀課文3．現(xiàn)在這兩個問題，你能解決了嗎？（1）“唯一的聽眾”是指誰？相機板書：老婦人這是一個怎樣的老婦人呢？請同學們快速瀏覽課文，找出文中相關(guān)的句子。交流：/article/（）的老婦人（2）“唯一的聽眾”她做了什么事情？三、引導學生回憶寫人文章的學習方法1．我們怎學習寫人的文章？2．學生默讀，畫批人物的言、行、神。（主要人物：語言、神態(tài)、動作。次要人物：心理描寫．）四、讀一讀句子五、抄寫生字詞第二課時教學目標理解課文內(nèi)容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學重點引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學難點引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，/sjbwz/以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學準備課件教學過程一、默讀課文，回顧文章寫了一件什么事？二、交流感悟，研讀課文。《唯一的聽眾》教案 篇4教材解讀：文章通過一個音樂白癡成長為能奏出真正音樂的小提琴手的故事，告訴我們默默的關(guān)懷、真誠的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵，能夠幫助一個人樹立起自信心。無論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學習，一定能獲得成功。這是第三組單元主題的一個生動的注腳人字就是要相互支撐，人間處處有真情。全文圍繞我的心理和行動的變化展開，脈絡(luò)清晰，層次分明。①家中練琴遭冷遇。②林中練琴遇伯樂。③舞臺奏琴生感慨。文中唯一的聽眾也是筆墨頗具匠心之處，了了數(shù)句，德高望重的老教授呵護鼓勵年輕人成才的美德令人震撼，老教授的平易近人躍然紙上。本文語言質(zhì)樸、清新，很有美感。無論對林中環(huán)境描寫，還是對人物的心理、行動、語文的刻畫，都能深深地打動每一位讀者，在心湖泛起層層感動的漣漪。教學定位：，奏響愛之奏鳴曲，用真誠的關(guān)愛、無私的幫助浸潤學生的生命之根，從而達成情感態(tài)度價值觀熏陶的目標。，著重體現(xiàn)閱讀與寫作緊密結(jié)合，互為作用。在感悟文本的同情，感受作者塑造人的獨到高超的寫法，從讀學寫，由寫促讀，學習表達，用語文能力的提高滋養(yǎng)學生的語文之根，從而達成知識、能力和過程方法的目標。，要把朗讀與默讀有機地結(jié)合起來，于思維啟動、拓展與深入處多進行默讀訓練，于抒情表意處適當進行感情朗讀訓練，保持語文的本色，堅守語文的本位：練就過硬的讀的工夫，走進人物內(nèi)心，用心觸摸文本，用情感受人物，積累語言，提高語感。學情預測：，語文能力的大體底子還基本處于五年級下學期的水平，應當客觀理性地把握處理教材的分寸。不宜拔苗助長，讓學生望語文而卻步，產(chǎn)生畏難情緒，影響持續(xù)發(fā)展。，多數(shù)學生應當已經(jīng)逐步適應了教材和六年級的學習深度與廣度，為本課的學習提供了必要的支持。，學生對本組的人文主題有了比較真切地感受，本文只是從另外一個角度再次詮釋人間真情，再一次讓學生小小的心靈受到洗濯和震撼，讓愛的清泉流淌得更加歡暢。進一步感受寫人文章的寫法，從而提高表達水平，也不是零起點。因此要切實還學生學習主人的權(quán)利。教學目標：，感受老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，體會我對德高望重的老教授的敬佩、感激之情，感受人間真情的美好。、有價值的問題組織課堂對話交流，觸摸語言，感受人物，學習寫法。，摘抄印象深刻的語句，積累語言。教學重點、難點：①邊讀邊思，質(zhì)疑解疑；②人我不分，體會人物；③揣摩寫法，學習表達。教具準備：PPT教學流程：課前情境創(chuàng)設(shè)：播放小提琴曲《梁祝》?！疽鈭D】：直覺小提琴，感受小提琴演奏的樂曲之美妙，用音樂營造寧靜的心理場，引領(lǐng)學生靜靜地聽，靜靜地悟，享受語文課。一、引出課題，質(zhì)疑。這節(jié)課我們繼續(xù)沐浴人間真情的暖陽，撫摸一行行溫暖心靈的語言，學習這個單元的第三篇課文唯一的聽眾【意圖】：聚焦單元人文主題，為課堂學習打上溫暖的情感底色。體現(xiàn)主題單元教材編排體系的特點，用美好的人間真情濡染語文的優(yōu)雅色澤。我們一起端端正正寫下課題。【意圖】：一是落實書寫正確姿勢與間架結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)目標，二是師生共同書寫，是專注地寫，用心地寫，為下邊深入學習感悟打下良好的心理基礎(chǔ)。用你們最清脆的聲音讀課題；用你們最飽滿的情感再讀課題；用你們最深刻的思考再讀課題【意圖】：反復呼讀課題，為激疑作鋪墊，為課堂學習情緒營造氣氛。①唯一怎么理解？②唯一的聽眾是誰？根據(jù)課前預習同學們有能夠回答的嗎？板書之。③為什么這個人甘心做唯一的聽眾？④為什么要以《唯一的聽眾》做課題？⑤唯一的聽眾與單元主題有什么關(guān)系？⑥唯一的聽眾是怎么做的？教師梳理整合問題：顯然這是一篇寫人的文章，那么，我們就聚焦課文的主人公老教授，仔細聽其言，觀其形，悟其心，一步步走進這位老人的內(nèi)心，感悟她的豐富的情感世界。附板書：人：言、行、心【意圖】：學生根據(jù)課題質(zhì)疑一定是五花八門，從不同的角度生疑，首先教師要保護學生質(zhì)疑的積極性，對提問有質(zhì)量的學生尤其特別鼓勵。另外教師要根據(jù)教學需要及時對學生的問題進行歸類、篩選、重組、整合，使大家的思維之滴水能夠匯成涓涓的思考小溪，在學習過程中淙淙流淌，并且時時飛濺出迷人的浪花二、整體感知。先閱讀課文第一自然段，再跳讀課文最后一自然段，迅速歸納主要內(nèi)容。師生呼應讀書：用妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是個白癡?？墒呛髞恚@些話使我感到十分沮喪，可是后來從這二個自然段中，你知道課文主要講了一個什么故事？生自由概括?！?課文講了我在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事?！?一個音樂白癡成長為能奏出真正音樂的小提琴手的故事?！疽鈭D】：從整體入手是語文學習的規(guī)律，違背規(guī)律不利于學生經(jīng)歷語文學習的完整過程。歸納主要內(nèi)容是學生語文的一個基本的而且是重要的能力，需要教師抓住每一個時機進行矯正和引領(lǐng)，讓學生在反復的實踐中形成基本能力，有良好的整體把握文本，駕馭文本的能力。三、細讀文本，習言得意。（一）圍繞問題，自讀深思。默讀全文，思考：課文寫我由一個音樂白癡成長為聽眾無數(shù)的小提琴手的故事，離不開那位唯一的聽眾老教授，結(jié)合課文的有關(guān)語句談一談你對老教授的看法。第三篇：精品教案唯一的聽眾執(zhí)教老師：謝紅德學校：甘肅省定西市隴西縣孫家莊小學 學科：語文 版本：北師大版 年級：六年級上冊課題：《唯一的聽眾》教學設(shè)計 上課時間：2013年10月12日唯一的聽眾教材分析：文章通過一個“音樂白癡”成長為小提琴手的故事，告訴人們，真誠的關(guān)懷，持久的關(guān)注，熱情的鼓勵，能夠幫助一個孩子樹立自信，只要有自信，有毅力，就一定能獲得成功。學情分析：本文篇幅較長，可開展默讀速度的訓練，教學中要給學生充分的閱讀時間，把閱讀訓練落到實處。教學目標：學會生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，了解課文大致結(jié)構(gòu)，能正確的有感情的朗讀課文；“聽眾”形象與心理的評析與探究；對本文揭示的人生哲理的深層領(lǐng)悟；培養(yǎng)學生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們學會祝福、學會寬慰、學會寬容、學會忍耐，讓自己的心靈多些善意。教學重點：“聽眾”形象與心理的評析與探究；對本文揭示的人生哲理的深層領(lǐng)悟。教學難點：培養(yǎng)學生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們學會祝福、學會寬慰、學會寬容、學會忍耐，讓自己的心靈多些善意。第一課時一、導入新課：播放《月光曲》，讓學生感受音樂的美。談話引入班，板書課題。從前，有個男孩特喜歡拉小提琴，但拉的效果并不好，而他的父親和妹妹甚至認為男孩在音樂方面簡直是一個白癡，因為他拉出的樂曲聽起來就像是鋸桌腿的聲音一樣刺耳。男孩在大家的質(zhì)疑聲中沒有退縮，而是迎難而上，終于有一天鋸桌腿的聲音變成了真正的音樂，而這緣于一個熱心的聽眾，今天讓我們一起學習《唯一的聽眾》。二、學生交流收集的資料。三、自由朗讀課文，找出易讀錯的字詞。易混易錯字白癡、沮喪、絕妙、懊惱、神圣、躡手躡腳、潛