【正文】 。一、引出課題，質(zhì)疑。，摘抄印象深刻的語(yǔ)句，積累語(yǔ)言。進(jìn)一步感受寫人文章的寫法，從而提高表達(dá)水平，也不是零起點(diǎn)。學(xué)情預(yù)測(cè)：，語(yǔ)文能力的大體底子還基本處于五年級(jí)下學(xué)期的水平，應(yīng)當(dāng)客觀理性地把握處理教材的分寸。教學(xué)定位：，奏響愛之奏鳴曲，用真誠(chéng)的關(guān)愛、無私的幫助浸潤(rùn)學(xué)生的生命之根，從而達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀熏陶的目標(biāo)。③舞臺(tái)奏琴生感慨。這是第三組單元主題的一個(gè)生動(dòng)的注腳人字就是要相互支撐，人間處處有真情。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，/sjbwz/以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。交流：/article/（）的老婦人（2）“唯一的聽眾”她做了什么事情？三、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人文章的學(xué)習(xí)方法1．我們?cè)鯇W(xué)習(xí)寫人的文章？2．學(xué)生默讀，畫批人物的言、行、神。有一位小提琴的愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當(dāng)作是鋸桌腿的聲音，/他感到十分沮喪和灰心，但是后來，他成功了，這都是得益于他的那位──唯一的聽眾。教學(xué)難點(diǎn)提出不懂的問題與同學(xué)討論。師：是呀!人的漫長(zhǎng)一生中，尊重是互相的，欣賞是每一個(gè)人都需要的，當(dāng)你或我或他灰心喪氣時(shí)，意志消沉?xí)r，別人的真誠(chéng)的褒揚(yáng)與欣賞使我們的生活陽(yáng)光明媚，溫馨浪漫，但予人玫瑰，手留余香，在收獲幫助的同時(shí)，我們也應(yīng)該去幫助別人，成功與失敗只有一步之遙，關(guān)鍵還在于自己的努力，韌勁是所有獲得成功的人所擁有的品質(zhì)，走過去，你將看到一片蔚藍(lán)的天空!【板書設(shè)計(jì)】白癡──(走向)──成功?(理想)我：自信 + 韌勁老人：尊重、鼓勵(lì)、欣賞《唯一的聽眾》教案 篇3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、新詞，摘錄印象深刻的句子。師：我看著老婦人()的坐著，()著，手指()打著節(jié)奏，(師生合作，生填空。我感覺我奏出了真正的音樂，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個(gè)林子，充滿了整個(gè)心靈，我們沒有交談過什么，只是在這美麗的清晨，一個(gè)人靜靜的拉，一個(gè)人靜靜的聽。生：直、又酸又痛、濕透。生：我也有人欣賞。師：除了語(yǔ)言，你還感受到什么?生：老婦人一直很平靜。師：請(qǐng)找出句子，讀一讀，好嗎?生讀句子我不由得詛咒自己。指導(dǎo)學(xué)生讀句子。師：好，讓我們一起來感受作者成功的喜悅吧!生朗讀課文最后一段。二、理解課文師：這一篇課文并不難懂，但字里行間充滿了人情味，都說風(fēng)雨過后，就見彩虹，文中的作者歷經(jīng)風(fēng)雨，最后見到彩虹了嗎?生：見到了，因?yàn)樗晒α?。生：我認(rèn)為課文中的我很堅(jiān)強(qiáng)。生：讀了課文，我認(rèn)為老婦人是一個(gè)善良、樂于助人的人。師：讀書，不僅要讀進(jìn)去，還要跳出來，所謂的跳出來，就是用自己的火眼金睛看課文，產(chǎn)生自己的想法，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文中的人物一定有了自己的想法，現(xiàn)在，老師給大家兩分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你迅速瀏覽課文，想想你對(duì)課文有了什么想法?生快速瀏覽課文，組織語(yǔ)言。有感情的朗讀課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。三、總結(jié)課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。(姑娘茫然的眼睛說明什么?)⑶ 別別別他急了，碧云碧云!(他為什么急了?)⑷ 對(duì)不起，我這樣做可能傷害了你。質(zhì)疑：本文課題別餓壞了那匹馬是誰說的?為什么要說?二、精讀指導(dǎo)自學(xué)課文：⑴ 本篇課文寫了幾個(gè)人?主要是誰?⑵ 文章主要寫了什么事?表現(xiàn)了什么?⑶ 畫出你最感動(dòng)的句子，再讀一讀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。文中妹妹這一角色可以刪去嗎？你的理由是什么？從老人平靜的眼神中，你品味出了哪些內(nèi)容？四、品讀評(píng)點(diǎn)任選一段令你動(dòng)心、與你情感、生活貼近，易誘發(fā)你創(chuàng)想思維的場(chǎng)景片段進(jìn)行研讀，品味作品的特色和方法，為下面構(gòu)想生活故事打基礎(chǔ)。”這又是老婦人再次給我信心和力量，她的話使“我”感到：只要刻苦練習(xí)，琴聲能給耳聾人帶來快樂和幸福。每天“我”停下來，老婦人都會(huì)說：“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了。第二段話是當(dāng)“我”指了指琴，搖了搖頭，意思是說“我”拉不好時(shí)，老婦人說：“也許我會(huì)用心去感受這音樂。接著老婦人又講：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了?！奥牨姟眮砹种械那昂竽康牟灰恢?，之前是為了到林中坐一會(huì)兒，之后是為了幫助我，因幫我而改變。，只要有信心，有毅力，刻苦學(xué)習(xí)，一定能獲得成功。安詳—從容不迫、穩(wěn)重。這里指信口開河，講一些不著邊際的話。難以置信—難以讓人相信。沮喪—灰心失望的意思。二、學(xué)生交流收集的資料?！段ㄒ坏穆牨姟方贪?篇1教學(xué)目標(biāo)：1.“聽眾”形象與心理的評(píng)析與探究；；，使他們學(xué)會(huì)祝福、學(xué)會(huì)寬慰、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍耐，讓自己的心靈多些善意。盡管拉提琴并不是他今后的主業(yè)，但這是他無法割舍的、已經(jīng)融入到他生命當(dāng)中去的愛好，這是因?yàn)槲闹械睦先艘栽?shī)意般的、美麗的謊言保護(hù)了一個(gè)小伙子即將丟失的自尊心與自信心，這對(duì)于他今后的人生道理可謂是非常重要的。謝謝你，小伙子。這時(shí)，你覺得她是一個(gè)怎樣的老婦人？（慈祥，關(guān)心年輕人）的老婦人（2）“也許我會(huì)用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。）【聯(lián)系1：老人是怎么發(fā)現(xiàn)我的尷尬？“我的尷尬和不自信原因有是什么？課文那些內(nèi)容進(jìn)行交代？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第一自然段，明白“我”由于被父親和妹妹說成是音樂方面的白癡而失去學(xué)習(xí)的信心；明白我好不容易找的自信又因?yàn)榘l(fā)覺有人在場(chǎng)而十分沮喪。）（1）老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎？小伙子？不過，我每天早晨都在這坐一會(huì)兒。師：以前老人一直平靜地望著我，現(xiàn)在？生：位老人安詳?shù)乜恐疽紊希⑿χ?，手指悄悄打著?jié)奏。師：以前我只想到林子一個(gè)人靜靜地練琴，而現(xiàn)在？生：每天清晨，我總是早早地來到林子里，面對(duì)著這位老人，這位耳“聾”的音樂家，我唯一的聽眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜拉起一支優(yōu)美的曲子。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水早就濕透了襯衣。師：正是在老人不斷的鼓勵(lì)下，讀。師：一個(gè)善意的謊言，因?yàn)檫@位老人其實(shí)是一位音樂學(xué)院的教授，是一位小提琴演奏家，她知道一個(gè)練小提琴的人開始練的琴聲就是那么難聽，那么不堪入耳。老人這樣做以后，我會(huì)更加盡心盡力的去拉小提琴，而且我也會(huì)非常自信。師：體會(huì)到了嗎？這就是一個(gè)小伙子在樹林里拉琴，在一位老婦人的不斷鼓勵(lì)下，逐漸找回了自信。師：你看，聽了這幾句平常的話，他洋溢著從未有過的感覺，是溫暖的，是溫馨的。感覺老人對(duì)我很重視。師：聽到了嗎？第二天，你拉完了，她又不忘說這樣一句話：生：謝謝你，小伙子，我的心已經(jīng)感受到了。我也會(huì)，因?yàn)槲椰F(xiàn)在不會(huì)緊張了，而且我會(huì)好好去拉，他也愿意做我的聽眾，我感到非常開心，非常有面子。這時(shí)候老人又說了第三句話，一起讀。你心中的塊石頭才落下來了。師：為什么??？生：因?yàn)槔先怂龥]有責(zé)罵我。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧。反而還說是她錯(cuò)了，使我感到非常心動(dòng)。女同學(xué)一起讀第一句。我想罵他，他拉琴聲音太難聽了。第一篇：唯一的聽眾的教案師：是啊。兩個(gè)人已經(jīng)夠刺耳了，你們還想幾個(gè)人啊！注意，你們?cè)跇淞掷锢艘磺?，忽然轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)一位極瘦極瘦的老人坐在椅子上，你們這時(shí)候想干什么？生：我們這時(shí)候想溜走。這時(shí)候老婦人叫住了我。師：為什么?生：因?yàn)樗龑?duì)我拉得曲子居然沒有感到難聽，沒有責(zé)罵。生：我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。師：感覺自己的臉？生：像發(fā)燒一樣的紅師：現(xiàn)在聽了老婦人的這句話以后，你的臉還燒嗎？生：我的臉不燒了，感覺和平常事一樣的。師：老人耳朵聾了，她聽不見我的聲音。原來她是個(gè)聾子?！蹦悻F(xiàn)在愿意拉琴嗎？師：現(xiàn)在你愿意拉琴了嗎？生：我現(xiàn)在愿意拉琴，因?yàn)檫@不會(huì)使我感到難堪，還會(huì)使一個(gè)聾子去感受音樂。師：雖然是個(gè)聾子，只要做我的聽眾，我都不會(huì)介意，是嗎？好，這樣每天拉，每天拉，拉了后，老人總是不忘說那么一句話：生：真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了，謝謝誒你，小伙子。師：聽到了嗎？你心里洋溢著一種從未有過的感情，這種感情是什么樣的？生：這種感情是溫暖人心的，讓人心動(dòng)。而這個(gè)老人和我不認(rèn)識(shí)，她卻給我那么高的評(píng)價(jià)，心里感到很溫暖。請(qǐng)坐。生：我想老人應(yīng)該是想這個(gè)小伙子這么盡心盡力地演奏小提琴，再打擊他的話，會(huì)讓他的自信心徹底垮掉，所以要去鼓勵(lì)他，讓他重拾信心。所以老人希望年輕人有一個(gè)聽眾，但她又不想讓年輕人知道她聽的見琴聲，不想給年輕人壓力，所以說自己是一個(gè)聾子。師：同學(xué)們這叫什么？這叫體驗(yàn)，我們要讀到人物的心里去，就是要設(shè)身處地像她那樣的去想，去思考，這時(shí)候，我們就能讀得比較深入了。若在以前，妹妹總會(huì)敲敲門，裝作一副可憐的樣子說：“求求你，饒了我吧！”我現(xiàn)在已經(jīng)不在乎了。師：以前我坐在木椅上練琴，現(xiàn)在？生：我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水早就濕透了襯衣。師：以前我只知道她是一個(gè)可憐的聾子，而現(xiàn)在？ 生：我知道她是她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，更重要的，她曾是樂團(tuán)的首席小提琴手。老人對(duì)我的幫助僅僅是在音樂方面嗎？（還讓我懂得了無論做什么事，都要有信心、有毅力，只要經(jīng)過刻苦努力，一定獲得成功的道理。”老人是在什么情況下說的？（看出“我”很尷尬、缺乏自信的時(shí)候。）她會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說，請(qǐng)你讀讀看。我的心已經(jīng)感受到了。改為直述句有這樣一位詩(shī)一般心靈的老人在無言地默默鼓勵(lì)我，我從一個(gè)即將走到自卑、絕望的學(xué)習(xí)懸崖邊緣的時(shí)候回轉(zhuǎn)過身來，看到了一個(gè)詩(shī)意的美好世界——只要找回自信、擁有自信，努力練習(xí)，肯定能夠奏出美麗動(dòng)聽的人生樂章的！后來，拉小提琴成了作者——鄭振鐸無法割舍的愛好。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《唯一的聽眾》教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)方法：小組合作探究課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課父親和妹妹認(rèn)為男孩在音樂方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡，因?yàn)樗龅男∫骨犉饋砭拖袷卿徸劳鹊穆曇?，可是有一天鋸桌腿的聲音變成了真正的音樂，這究竟緣于何人？讓我們一起走進(jìn)《唯一的聽眾》。鋸（電鋸）躡（躡手躡腳）眶（眼眶）受（接受）踞（盤踞）鑷（鑷子）框（木框）授（教授）懊惱—心里別扭、煩惱。溢：充滿而流出。天方夜譚—書名，即《一千零一夜》。聲望—為群眾所仰望的名聲。文章通過一個(gè)音樂白癡成長(zhǎng)為能奏出真正音樂的小提琴手的故事，告訴我們、真誠(chéng)的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵(lì)，能夠幫助一個(gè)孩子樹立起自信心。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容聽寫生字選擇你喜歡的方式說說文章你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)景二、深入閱讀課文，并思考唯一的“聽眾”是何時(shí)進(jìn)入我的眼簾的？“聽眾”來林中的前后目的是否一致？因何而改變？（我獨(dú)自來林中拉琴，正感到懊惱，不由得詛咒自己的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了老人。這句話中老婦人自己承擔(dān)責(zé)任，“是我打攪了你”