【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后。如必修一分四大塊：古代中國(guó)專制主義中央集權(quán)制，古希臘羅馬，資本主義代議制民主，近現(xiàn)代中國(guó)民主政治建設(shè)。每一塊由那幾課組成必須像迅速翻書一樣連貫。一輪復(fù)習(xí)過后，提到一本書，它從前到后能馬上出現(xiàn)在頭腦里。與政治、地理不同，歷史本身有政治、經(jīng)濟(jì)、文化各自的時(shí)間線索，中外發(fā)展線索，同一時(shí)期對(duì)比等線索，每本書又有一種或多種分類法，這些線索可以根據(jù)大家的記憶特點(diǎn)進(jìn)行選擇。我覺得在一輪中重點(diǎn)還是課本，先以課節(jié)名的順序把三本必修收羅到一起才會(huì)心中有數(shù)，究竟選哪種線索應(yīng)在做題過程中總結(jié)。政治有四本必修，其中哲學(xué)自帶體系，背過即可。以經(jīng)濟(jì)生活為例，按課節(jié)順序講了貨幣、價(jià)格、消費(fèi)、生產(chǎn)與制度、企業(yè)與勞動(dòng)者、投資理財(cái)、個(gè)人收入分配、國(guó)家收入分配、稅收、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、小康社會(huì)與科學(xué)發(fā)展觀、經(jīng)濟(jì)全球化，遇到大題即回歸課本，迅速反應(yīng)涉及到的知識(shí)。一輪復(fù)習(xí)中不能盲目找內(nèi)在聯(lián)系，起碼要跟老師的計(jì)劃走，先把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)“死”，做到理論、原理敘述規(guī)范，說一不二。如果大家時(shí)間完全夠用，在基礎(chǔ)很牢固的前提下可以嘗試總結(jié)出內(nèi)在規(guī)律，但從我的學(xué)習(xí)過程看，這是二輪的工作。無論歷史還是政治，老師會(huì)在課堂上給出大塊時(shí)間用于背書，我們當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)要求就是：張口背之前先用心想，要背的這一課在全書處于什么位置，上接什么、下啟什么，閉上眼這條線索立刻浮現(xiàn)。這種記憶能幫我們牢固課本，盡量在答題中不漏要點(diǎn)，反應(yīng)迅速。哲學(xué)在大題中應(yīng)屬于容易題，因?yàn)榧?xì)挖材料我們基本能馬上反應(yīng)到相關(guān)原理。我建議大家做哲學(xué)選擇題時(shí)做到“寬宏大量”，別鉆牛角尖，細(xì)審題之后根據(jù)你的第一反應(yīng)或單純靠靈感回到原理上。尤其古人詩句，不要超出自己理解范圍細(xì)究到底意思是什么，因?yàn)檎軐W(xué)原理數(shù)量有限，有些題又規(guī)定了范圍，如“從辯證法角度”這樣的要求，降低了難度。這些原理都不難懂，我們能從根本上理解，做題時(shí)就不要似是而非。比較好的方法是在學(xué)習(xí)中熟練掌握課本上引出各條原理時(shí)用過的例子以及老師講解時(shí)舉出的經(jīng)典例子，加深理解，究竟在什么情況下用到這個(gè)原理，避免望文生義被選項(xiàng)迷惑。另外，有些原理含多個(gè)方面，如社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性，就包括不同步性和反作用兩方面，這些多層次的原理要反復(fù)翻書積累，用時(shí)才不會(huì)遺漏。地理在一輪復(fù)習(xí)中也要把知識(shí)分類，自然地理的重要規(guī)律，人文地理的分析角度是總括，但地理沒有純記憶知識(shí)，因此在一輪中就要不斷做題徹底理解、熟練運(yùn)用，不留死角。如地球運(yùn)動(dòng)，能把等太陽高度圖等不同類型的光照?qǐng)D迅速切換，而且能轉(zhuǎn)換到課本上那副夏至日光照?qǐng)D。能想像自轉(zhuǎn)時(shí)晨昏線、0時(shí)經(jīng)線的運(yùn)動(dòng)等，世界地理中的經(jīng)緯線定位，各個(gè)大洲的自然、人文特征等，都是做題的基礎(chǔ)。如中國(guó)地理里講了中國(guó)的河流湖泊，其中詳細(xì)分析了河流的水文、水系特征，其中水文特征講了流量、流速、冰期、汛期、水位季節(jié)變化、含沙量等幾個(gè)方面，類似知識(shí)一定要在接觸文綜之前掌握?？傊蠋煹挠?jì)劃走，從根源上理解知識(shí)，打牢基礎(chǔ)是一輪我們應(yīng)具備的素質(zhì)。二輪復(fù)習(xí)中，我們要更注重知識(shí)的熟練、系統(tǒng)，并逐步在綜合題中總結(jié)屬于自己的技巧，把知識(shí)學(xué)活。歷史與政治不同，綜合題中不規(guī)定必修幾是答題范圍，靠課本的線索很難全面分析。我習(xí)慣用同一歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活的線索。我們必須做到在一輪熟練掌握每一冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，拿出一個(gè)歷史事件就能把相關(guān)時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)文化事件反應(yīng)出來。如一道小題問：二戰(zhàn)后歐洲政府采取了哪些有利于歐洲持續(xù)發(fā)展的政策？我們要一下反應(yīng)到羅斯福新政后的政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)，福利政策，歐共體的建立等方面。一旦文綜中出現(xiàn)跨課本的大題，我們必須在短時(shí)間內(nèi)組織盡量多的有效要點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)要主動(dòng)做與高考題接軌的歷史題，不局限于答題范圍小、綜合性弱的題。畢竟高考題思路廣、帶有辨證性，如果大家要練習(xí)個(gè)別章節(jié)的知識(shí)，也不要離開知識(shí)系統(tǒng)。每做一題即回頭想基礎(chǔ)，體會(huì)綜合題到底應(yīng)怎樣答，他如要考我一個(gè)歷史事件、歷史意義，是放在什么情境下考，要求我們理解到什么層次，不能丟開課本。最好找到這一時(shí)期的特點(diǎn)和各個(gè)方面的聯(lián)系。例如經(jīng)濟(jì)史中民族資本主義的產(chǎn)生、初步發(fā)展、黃金時(shí)期、重壓下緩慢發(fā)展、消亡這個(gè)過程，是與中國(guó)近代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起、辛亥革命與中華民國(guó)的建立、外國(guó)資本主義的沖擊與掠奪等幾塊知識(shí)有關(guān)，同時(shí)民族資本主義的幾次發(fā)展，壯大了民族資產(chǎn)階級(jí)的力量，推動(dòng)戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。資本主義發(fā)展帶來無產(chǎn)階級(jí)力量壯大，為中國(guó)共產(chǎn)黨建立奠定了階級(jí)基礎(chǔ)，五四運(yùn)動(dòng)后中國(guó)革命進(jìn)入新民主主義革命階段。而且，民族資本先天不足后天畸形又是民族資產(chǎn)階級(jí)具有雙面性的一個(gè)因素，與中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)共同造成資產(chǎn)階級(jí)革命不徹底。這個(gè)時(shí)期一旦被理解透，我們做題時(shí)就會(huì)心中有數(shù)。對(duì)于政治，二輪復(fù)習(xí)中除了抓住課本，還要注重固定類型題的答題技巧，牢記老師的方法。例如文化生活，一輪就要從頭到尾背熟，二輪中多分析，文化產(chǎn)生之后，對(duì)社會(huì)、對(duì)政治經(jīng)濟(jì)、對(duì)人有影響，向前是繼承傳統(tǒng)，向后是發(fā)展創(chuàng)新，向外是交流傳播，向內(nèi)是借鑒融合；詳細(xì)講了中華文化，民族精神，大眾傳媒、中國(guó)特色社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮、思想道德建設(shè)等與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容。材料的字眼如能一下反應(yīng)到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)就馬上寫到前面，其他方面能補(bǔ)充就寫到后面。但要注意，一條原理可能性最大時(shí)，則把它答全！文化與經(jīng)濟(jì)相互交融有一總兩分，只要材料中審出了這個(gè)原理，就緊跟“文化生產(chǎn)力在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)總體格局中作用越來越突出”“勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)越來越重要”。答題盡管要思路開，但正中靶心的要點(diǎn)盡量詳細(xì)。只有多做多想才會(huì)有靈感，究竟哪條切中題意。政治與歷史的選修是讓人頭疼的部分。背過就忘，但范圍小，易掌握。直到高考前幾天，我還在背選修，好在考試時(shí)頭腦很輕松，沒有忘記。最后的幾次模擬考試中，我由一道題背出一個(gè)單元，結(jié)合題目背更綜合也更有效。但有一點(diǎn)大家不要忽略，選修的死知識(shí)不足以應(yīng)付高考，一定在時(shí)政語言上下功夫，能用自己的話把題目與知識(shí)聯(lián)系起來，不要死板，大膽寫。其實(shí)選修自成體系，一些題目用到的知識(shí)也并不單一，從第一單元對(duì)國(guó)體、政體、國(guó)家結(jié)構(gòu)形式、國(guó)際組織的總括，到以后各個(gè)單元對(duì)英法美和我國(guó)的分說都能聯(lián)系，答題時(shí)先想總再想分，不要遺漏第一單元的要點(diǎn)。等二輪結(jié)束后，對(duì)選修也能前后連貫，像翻書一樣在頭腦中閃現(xiàn)。即使有英美比較，也能把英法比較時(shí)的分析角度、相關(guān)語言用上，真正把知識(shí)用活。地理其實(shí)無所謂一輪二輪，因?yàn)樗⒎菦]有一大塊要背的理論，二輪中老師基本要換新材料，實(shí)質(zhì)也是把一輪中已復(fù)習(xí)過的高中地理知識(shí)再講解。我記得當(dāng)時(shí)接觸了部分新題難題，但老師的速度一直平緩，為了讓我們明白：多難的題也要靠最基本的知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)分解，大量練習(xí)是