【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 ②學(xué)生匯報(bào)排好的資料，指名讀讀。 選擇資料，說說“端午節(jié)”。 ①先說給同桌的小朋友聽聽。 ②指名說。 四、練寫 —— 說說端午節(jié) 學(xué)生寫草稿。 請(qǐng)小朋友把剛才介紹的話寫下來，留給更多的朋友看，好嗎？ 點(diǎn)評(píng)。 ①朗讀給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表揚(yáng)、肯定。 ②推薦好習(xí)作或自我推薦讀給大家聽。 ③交流、評(píng)議。 學(xué)生修改、謄寫作文 指名讀自己比較感興趣或有能力補(bǔ)充的資料 說給同桌的小朋友聽聽。 寫草稿。 朗讀給小組里的小朋友聽， 教 后 記 教學(xué) 目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生修改作文 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)生修改作文 教具 學(xué)具 板書設(shè)計(jì) 作文 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。 二、交流、評(píng)議習(xí)作。 １、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫具體 ” 方面進(jìn)行評(píng)議。 ２、修改習(xí)作草稿。 ３、選一篇寫得好的文章， 師生來共同賞析。（事例具體，詳略得當(dāng)） ４、再次進(jìn)行修改。 學(xué)生作文，教師指導(dǎo) 一、學(xué)生繼續(xù)作文 學(xué)生修改 作文謄寫 課題 作文 課時(shí) 3— 3 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 通過作文評(píng)講來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的作文。 培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 講評(píng)作文 教具 學(xué)具 學(xué)生作文 2篇 板書設(shè)計(jì) 作文 預(yù)習(xí) 要求 認(rèn)真修改作文 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 一、學(xué)生查看自己的習(xí)作，并進(jìn)行必要的訂正，教師巡回指導(dǎo) 。 二、習(xí)作講評(píng)。 評(píng)改重點(diǎn)： ①是否抓住了外形特點(diǎn)。 ②是否寫出了動(dòng)作情態(tài)。 評(píng)改步驟： ①挑選初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ ②挑選初稿中動(dòng)作情態(tài)寫得不具體的片斷，集體討論修改。 ③同桌根據(jù)評(píng)改重點(diǎn)互相評(píng)改。 佳作欣賞 三、根據(jù)講評(píng)發(fā)現(xiàn)的問題，再自改習(xí)作。 1）（可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫具體 ” 方面進(jìn)行評(píng)議。） ２）修改習(xí)作。 3）再次進(jìn)行修改。 學(xué)生查看自己的習(xí)作 小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ 集體討論修改。 欣賞 修改習(xí)作。 課題 練習(xí) 5 課時(shí) 31 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。 熟背八條成語，了解它們的意思。 照樣子，練寫鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“點(diǎn)”在字的不同部位的寫法。 討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。 學(xué)寫毛筆字。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。 教學(xué)重難點(diǎn) 板書設(shè)計(jì) 練習(xí) 5 學(xué)用字詞句 教學(xué)、具 掛圖、投影。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 審題。 （ 1）師生共同討論題目要求。 （ 2）教師講清題目要求 指導(dǎo)。 （ 1）在學(xué)生明白題目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看圖， （ 2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。 （ 3）老師指點(diǎn)、評(píng)議。 練習(xí)。 （ 1）指名講述。 （ 2）大家評(píng)論，對(duì)打比方準(zhǔn)確、生動(dòng)的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)講述差的同學(xué)給予糾正與幫助 （ 3）講述之后，讓學(xué)生動(dòng)筆在書上寫下自己的滿意的答案。 反饋。 學(xué)生各自嘗試讀懂題 目要求。 想想與它們相似的事物，并畫下來。 全班討論、交流 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 （ 1）老師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo)。 （ 2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。 （ 3）找出學(xué)過的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)打比方可以使句子更加生動(dòng)、具體的好處。 二、教學(xué)第二題：讀讀背背 審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。 指導(dǎo)。教師范讀。 理解八條成語的意思。（學(xué)生大體說出意思即可，有困難的老師講解） 練習(xí)。 反饋。 三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼 筆字 審題。師生談話，弄清要求。 指導(dǎo)。（ 1）出示卡片，讓學(xué)生要寫的這三個(gè)字，并了解三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。 （ 2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點(diǎn)”。 （ 3）指導(dǎo)書寫“料”。①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點(diǎn)”的寫法。②教師范寫，提醒學(xué)生注意，幾個(gè)點(diǎn)要寫得緊湊、勻稱。 ③按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“疼”和“蒸”字。仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。 練習(xí)。 讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 反饋。展示寫得好的字，表揚(yáng)，矯正。 學(xué)生自由讀八條成語 。 學(xué)生自由讀。 （ 1）學(xué)生自由朗讀。 （ 2）同座練習(xí)背誦。 學(xué)生練習(xí)描寫一個(gè)“料”字。 教 后 記 課題 練習(xí) 5 課時(shí) 32 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。 教學(xué)重難點(diǎn) 板書設(shè)計(jì) 練習(xí) 5 口語交際 教學(xué)、具 掛圖、投影。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 審題。 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求： ①說說你最喜歡或最 不喜歡哪條廣告，為什么。 ②試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。 指導(dǎo)。 （ 1）同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？ （ 2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？ （ 3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。 （ 4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因?yàn)樗鼈兌加惺裁刺攸c(diǎn)?。? （ 5）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。 （ 6）在我 們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說一說？ 反饋。 （ 1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 （ 2）鼓勵(lì)學(xué)生為自己喜歡的商品試著設(shè)計(jì)廣告。 指名讀本次口語交際的要求。 試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。 討論。 （ 1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。 （ 2）每人在小組里說說。 （ 3）每組推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)作介紹。 練習(xí)。 （ 1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。 （ 2）全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說得好的同學(xué)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)說得差的同學(xué) 給 予糾 正與 指導(dǎo)。 課題 練習(xí) 5 課時(shí) 33 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 照樣子，練寫鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“點(diǎn)”在字的不同部位的寫法。 教學(xué)重難點(diǎn) 板書設(shè)計(jì) 練習(xí) 5 毛筆字 教學(xué)、具 掛圖、投影。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 審題 .帶領(lǐng)學(xué)生明確本次毛筆字練習(xí)的要求。 指導(dǎo)。 （ 1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。 （ 2）指導(dǎo)寫“為”。 ①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長(zhǎng)，且略往右上方傾斜。為使整個(gè)字顯得 緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長(zhǎng)。 ②教師范寫，學(xué)生觀察教師的運(yùn)筆方法。 （ 3）指導(dǎo)寫“計(jì)”。①出示“計(jì)”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出“橫折提”的具體位置。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長(zhǎng)一些，但不能影響右邊的部分。②教師范寫“計(jì)”。學(xué)生觀察“橫折提”的寫法。 反饋。 學(xué)生練寫“為”。 學(xué)生練習(xí)寫“計(jì)” 讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 課題 17“你必須把這條魚放掉！” 課時(shí) 21 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。 練習(xí)用“允許、必須”造句。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。 通過辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚。理解課文最后一句話。 板書設(shè)計(jì) 17“你必須把這條魚放掉！” 教學(xué)、具 掛圖、投影。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方 式 旁 注 一、揭題質(zhì)疑 讀題，你有什么問題要提出嗎？ 小結(jié)：‘學(xué)貴有疑’，問題是思考的產(chǎn)物。你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。 二、初讀課文：讀準(zhǔn)生字新詞，努力讀得正確、流利。 查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。 三、討論：課題為什么要加引號(hào)？ 四、讀課文，提出問題。 五、鞏固生字，描紅書寫。 課題 1“你必須把這條魚放掉！” 課時(shí) 22 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 理解課文內(nèi)容，知 道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。 練習(xí)用“允許、必須”造句。 教學(xué)重難點(diǎn) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)、具 掛圖、投影。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 （一）圍繞課題設(shè)疑 今天，我們一起來學(xué)習(xí) 20課“你必須把這條魚放掉！” 討論：課題為什么加引號(hào)？“你”指誰？ 上節(jié)課，我們初讀了課文，同學(xué)們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個(gè)： （ 1）這是一條什么樣的魚？ （ 2）為什么必須把這條魚放掉？ （ 3）結(jié)果怎么樣 ？ 下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。 （二）圍繞以上問題，學(xué)生自學(xué)課文 （三）交流自學(xué)情況 1 交流第一個(gè)問題 （ 1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？ （ 2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？ 板書“爸爸”“贊賞” 指名朗讀課題 一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問題的答案。 “從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙” 指 導(dǎo) 學(xué)生 讀好 句子，體會(huì)湯姆的“驚喜”。板書“湯姆”“驚喜” 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一 下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？ “我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練?！? 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