【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 唐王朝的軍隊(duì)；“收”，收復(fù)。題目的意思是聽到唐王朝的軍隊(duì)收復(fù)河南河北的消息。(以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：幫助學(xué)生弄懂作者聽到這個(gè)消息后會(huì)如此喜欲狂的原因，為學(xué)生體會(huì)作者的感情作下了一個(gè)很好鋪墊。)抓字眼，明詩(shī)意。（1）自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。通過(guò)查讀，完成教學(xué)任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字的讀音。這里針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑重點(diǎn)明確兩個(gè)問(wèn)題：A:詩(shī)中表示地點(diǎn)的有六個(gè)詞語(yǔ)：劍外、薊北、八峽、巫峽、襄陽(yáng)、洛陽(yáng)。表示地區(qū)的有兩個(gè)詞語(yǔ)：河南、河北。學(xué)生對(duì)這些地名沒有空間概念。利用地圖直觀地向?qū)W生介紹它們的地理位置，（介紹時(shí)我指著地圖這樣說(shuō)：安史之亂時(shí)，叛軍占領(lǐng)了這里：河南、河北。而詩(shī)人也由老家洛陽(yáng)流落到四川的劍外。當(dāng)唐王朝軍隊(duì)平定叛亂，相繼收復(fù)河南河北的消息傳到四川的劍外時(shí)，詩(shī)人是欣喜若狂，心中早已計(jì)劃好回鄉(xiāng)的路線，那就是即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。）（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：如此介紹學(xué)生便有了空間的概念，明了了這幾個(gè)表示地名詞語(yǔ)之間的關(guān)系了。有助于對(duì)詩(shī)文的深入理解。）B:古今異義的詞：妻子：古義是妻子和孩子。今義是男子的配偶。青春：古義是明媚的春光。今義是青年時(shí)期。（這里的設(shè)計(jì)意圖是：一為學(xué)生自學(xué)古詩(shī)掃清了障礙，為“放手”讓學(xué)生自學(xué)作了鋪墊。二為學(xué)習(xí)文言文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）（3）理解詩(shī)的句意及全詩(shī)的詩(shī)意4句詩(shī)掃清文字、詞語(yǔ)的障礙之后，引導(dǎo)學(xué)生串詞成句，說(shuō)句意，串句成篇，說(shuō)詩(shī)意。（這里的設(shè)計(jì)只是對(duì)詩(shī)的意境的初步體驗(yàn)，猶如蜻蜓點(diǎn)水。要使頭腦中對(duì)詩(shī)的意境體驗(yàn)更具體、更豐富，真正體會(huì)作者的思想感情，還要悟詩(shī)情。）想意境，悟詩(shī)情這一環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：詩(shī)中哪個(gè)詞表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的心情？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的這種心情？從中可以體會(huì)到作者怎樣的思想情感？誦詩(shī)句，品詩(shī)味“好詩(shī)不厭百回讀”，為了使學(xué)生讀出味來(lái)，讀出感受來(lái)，我分為三點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：①嘗試讀，有感情地朗讀；②示范讀，要求學(xué)生讀出喜悅心情來(lái)；③反復(fù)練讀。板書設(shè)計(jì) 聞官軍收河南河北首聯(lián)忽聽見外傳來(lái)收復(fù)薊北的消息高興地淚水沾滿了衣裳 頷聯(lián)妻子和孩子的愁容已不復(fù)存在，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂 頸聯(lián)縱情飲酒稱春光早日回到家鄉(xiāng) 尾聯(lián)想象著飛速回到家鄉(xiāng)第三篇：《聞官軍收河南河北》教案《聞官軍收河南河北》（唐）杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。——人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)。，體會(huì)詩(shī)歌中部分字、詞古今不同的讀音和意思。，感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜情感，想象詩(shī)中生動(dòng)傳神的畫面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌的興趣，提高對(duì)詩(shī)歌的感悟能力。教學(xué)過(guò)程一、知人釋題，了解背景 出示:杜甫（公元712770年）字子美, 別號(hào)少陵，今河南省鞏縣人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白并稱“李杜”他詩(shī)藝精湛，被奉為“詩(shī)圣”。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，他的詩(shī)真實(shí)地記錄了當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)蕩、政治的黑暗、人民的疾苦，因此被后人稱為“詩(shī)史”他的詩(shī)沉郁頓挫，旋律悲壯，但有一首詩(shī)例外，那就是我們今天要學(xué)的《聞官軍收河南河北》。，朗讀課題 師：詩(shī)人寫這首詩(shī)的背后有一個(gè)重大的歷史事件，你知道是什么事件嗎？出示: 公元 755 年，唐朝爆發(fā)了“安史之亂”。安史之亂讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，四分五裂, 杜甫過(guò)著顛沛流離的生活。戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)了八年,在這八年里他度日如年、有家不能歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘相。公元 763 年，遠(yuǎn)在四川梓州的杜甫，忽然聽到了官軍收復(fù)薊北的喜訊，驚喜的洪流一下子沖開了詩(shī)人的情感閘門，寫下了《聞官軍收河南河北》（再讀課題）二、初讀古詩(shī)，疏通詩(shī)意 (說(shuō)說(shuō)以前是如何學(xué)習(xí)古詩(shī)的）要求：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）注意詩(shī)歌的節(jié)奏（指名讀，齊讀）師：預(yù)習(xí)過(guò)程中，哪些詞語(yǔ)在理解上還有困難呢？（教師適時(shí)點(diǎn)撥，掌握古今異義的詞）涕淚：激動(dòng)地流下了淚水。衣裳（chang）：上衣和下衣。古代的“衣“指上衣；裳是指遮蔽下身的衣服，像今天的短褲，男女都可以穿。卻看：回頭看。妻子：妻子兒女 白日：晴朗的日子 青春：美好的春光（出示），熟悉地名 師：你讀懂了哪句詩(shī)？用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解。師：杜甫聽到軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，想到自己終于可以回家了，終于可以和家人過(guò)上安定的生活了，于是他極度興奮，縱酒放歌，寫下了這首最快樂(lè)的詩(shī)。三、反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)情師：我們通過(guò)反復(fù)地讀詩(shī)，感覺作者的心情怎樣？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)作者的心情。，感悟詩(shī)人期盼和平的心情。（1）感悟“狂喜”師：公元 763 年的春天，這應(yīng)該是杜甫一生中最難忘、最溫暖的一個(gè)春天。在這個(gè)春天，杜甫聽到了官軍收復(fù)河南河北的消息；在這個(gè)春天，杜甫即將結(jié)束漂泊的生活，返回日夜思念的故鄉(xiāng)。讓我們?cè)囍堰@種“狂喜”的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，讀出詩(shī)歌的韻味$（2）探尋詩(shī)人“喜”的表現(xiàn)師：你通過(guò)詩(shī)人的哪些表現(xiàn)，認(rèn)為詩(shī)人是狂喜的？（指名說(shuō)，讀出味道來(lái)）（預(yù)設(shè)：“縱酒”“放歌”等杜甫是一個(gè)%讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神amp。的讀書人，適合肆無(wú)忌憚地放歌嗎？詩(shī)人當(dāng)時(shí)已經(jīng) 52歲，是一個(gè)身體瘦弱的老人了，他適合縱酒狂飲嗎？）（3）找出詩(shī)歌中寫現(xiàn)實(shí)和想象的詩(shī)句師：想象“還鄉(xiāng)”找出作者思鄉(xiāng)急切的字詞（如“即”“穿”“便下”“向”）教師引讀：在作者的心中，洛陽(yáng)仿佛就在眼前，所以他才說(shuō)“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”。在作者的心中，故鄉(xiāng)仿佛就在眼前，所以他才說(shuō)“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”。在作者的心中，美景仿佛就在眼前，所以他才說(shuō)“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”。師：大家都認(rèn)為這首詩(shī)歌是表達(dá)杜甫“欣喜若狂”的情感，可是為什么作者在詩(shī)句中 寫到了“淚”和“愁”字呢？（1）感悟“淚”字天邊老人歸未得，日暮東臨大江哭?！短爝呅小?這是詩(shī)人與親人別離的淚水。國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。《春望》 這是詩(shī)人面臨國(guó)破家亡的淚水。都人回面向北啼，日夜更望官軍至。《悲陳陶》 這是詩(shī)人渴望官兵收復(fù)失地的淚水。（2）感悟“愁”字。卻看妻子愁何在，僅僅是妻子和孩子愁嗎？還有詩(shī)人杜甫的憂愁。（為衣食而愁，為居 無(wú)定所而愁，為疾病別離而愁，為報(bào)國(guó)無(wú)門而愁）布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡 眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（這里可以看出詩(shī)人為衣食而愁，為居無(wú)定所而愁）九度附書向洛陽(yáng)，十年骨肉無(wú)消息?！短爝呅小罚ㄟ@里可以看出詩(shī)人為生離死別而發(fā)愁）天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛死，寂寞壯心驚?！稓q暮》（這里可以看出詩(shī)人為報(bào)國(guó)無(wú)門而發(fā)愁）（3）回顧狂喜師：詩(shī)人為衣食而愁，為居無(wú)定所而愁，為生離死別而愁，為報(bào)國(guó)無(wú)門而愁。這真是“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。但是，隨著官軍收復(fù)了河南河北，這一切的淚水和憂愁都隨風(fēng)而去。作者心中只留下——喜，讓我們帶著欣喜再讀這首詩(shī)$四、想象寫話，誦記詩(shī)歌 師：綿延八年的戰(zhàn)火結(jié)束了，也結(jié)束了流離失所、饑寒交迫的生活，終于可以回家了。假如詩(shī)人回到久別的家鄉(xiāng)，會(huì)是怎樣的場(chǎng)景呢？展開你的想象，用一兩句話把你想到的畫面寫下來(lái)。八年的安史之亂終于結(jié)束了，一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，四處漂泊的詩(shī)人終于回到了故鄉(xiāng)，他見到了久別的（），激動(dòng)地說(shuō)：“（）。”師：是啊，這一切美好場(chǎng)景都是詩(shī)人所盼望的，他所期盼的是那一份安逸舒適的生活，是一份與孩子的天倫之樂(lè)