【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人民屈膝，堅(jiān)定了自己的報(bào)國(guó)志向。下片，表露收復(fù)失地的決心，抒發(fā)憂國(guó)憂民之愁情?！踞屢牲c(diǎn)撥】 本詞在藝術(shù)上有什么突出的地方？明確：詞中運(yùn)用比興手法，以眼前景道心中事，達(dá)到極高境界。其眼前景不過是清江水、無數(shù)山，心中事則包括家國(guó)之悲、今昔之感種種，因?yàn)殡y以一一實(shí)指，最后都通過景色寫了出來。但其主要寓意則可體會(huì)，其胸懷襟抱亦可領(lǐng)會(huì)。此種以全福意境寫整個(gè)襟懷、運(yùn)用比興寄托又未必一一實(shí)指之藝術(shù)造詣，實(shí)為中國(guó)美學(xué)理想之體現(xiàn)。教師小結(jié)：《菩薩蠻?書江西造口壁》：上片控訴金兵的入侵，對(duì)北方領(lǐng)土和抗敵軍民表示了深切的懷念。開頭兩句，由俯瞰“清江水”，聯(lián)想到“行人淚”，深深地概括了金兵侵?jǐn)_給國(guó)家和人民帶來苦難的痛史。三、四句寫眺望故都、痛感北方山河淪陷敵手。下片點(diǎn)出軍民抗敵收復(fù)失地之心，是不可阻擋的，堅(jiān)定了自己的報(bào)國(guó)志向。前兩句承上啟下，由江水沖破青冊(cè)的遮攔而奔騰東流，聯(lián)想到收復(fù)中原是大勢(shì)所趨，任何人都是阻擋不住的。結(jié)尾兩句，借鷓鴣“行不得也哥哥”的啼聲，暗示實(shí)際恢復(fù)大業(yè)還將困難重重，因而勾起心中無限的愁思。《菩薩蠻?書江西造口壁》：是詞人撫今追昔、即景明志之作，這首詞寓情于景，情景交融，抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民的思想感情和堅(jiān)定報(bào)國(guó)的志向。布置作業(yè)：背誦并默寫這首詞。【課堂檢測(cè)】1．填空。（1）白日放歌須縱酒。（3）黃梅時(shí)節(jié)家家雨。（5）知否？知否？。2．解釋下列詩(shī)句中粗體字詞。（1）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。（2）獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。（3）知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（4）西北望長(zhǎng)安，可憐無數(shù)山。3．想象一下《滁州西澗》描繪的畫面，并說說本詩(shī)所配的插圖和你的想象是否一致。4．《約客》和《如夢(mèng)令》反映了詩(shī)人怎樣的心境？（2）春潮帶雨晚來急。（4）有約不來過夜半。（6），畢竟東流去。教學(xué)反思： 備課人：吳志仲 審核人：孫植榮 備課時(shí)間： 學(xué)生姓名:1．（1）青春作伴好還鄉(xiāng)（2）野渡無人舟自橫（3）青草池塘處處蛙（4）閑散棋子落燈花（5）應(yīng)是綠肥紅瘦（6）青山遮不住2．（1）歌：歌唱。青春：春天。（2）憐：愛。（3）綠肥紅瘦：枝葉繁茂，花兒凋零。（4）可憐：可惜。3．略。4．《約客》反映了詩(shī)人“約客”不至?xí)r的無奈和凄苦；《如夢(mèng)令》反映了少女對(duì)美好事物的關(guān)切，以及作者對(duì)閨中生活的懷念。5．《杜工部集》 唐 杜甫6．（1）眼淚。（2）還、再。（3）隨便。7．表達(dá)了作者在四川聽到平叛官軍打了勝仗收復(fù)了薊北的喜悅心情，這從“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”句可以看出：高興得縱情飲酒放聲歌唱，想象著在春天和家人一起回故鄉(xiāng)。8．上闋寫元宵佳節(jié)寓居異鄉(xiāng)的悲涼心情，著重對(duì)比客觀現(xiàn)實(shí)的歡快和她主觀心情的凄涼；下闋著重寫作者南渡前在汴梁過元宵佳節(jié)的歡樂心情，同當(dāng)前的凄涼景象作對(duì)比。9．點(diǎn)出時(shí)令是初春。上句從視覺著眼，寫早春時(shí)節(jié)初生細(xì)柳被淡煙籠罩，下句從聽覺落筆，通過笛聲傳來的哀怨曲調(diào)，聯(lián)想到“砌下落梅如雪亂”的初春景色。第二篇：《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)靖邊一小 任春青課前交流：每個(gè)人都有他的喜怒哀樂，但表達(dá)的方式不同，咱們就采訪采訪，高興時(shí)每個(gè)人的表現(xiàn)。比如老師我，最向往調(diào)到一小，當(dāng)聽到調(diào)到一小這個(gè)消息時(shí)你猜我會(huì)怎樣？你再想想我是怎樣手舞足蹈的？除此之外，我還會(huì)把這個(gè)消息告訴？這就是我，敢于表達(dá)自己心情的我。我又想問，通常你們難過的時(shí)候，會(huì)咋樣表現(xiàn)？一、賞析古詩(shī)，感受作者。我們這些俗人大都這樣直白的表現(xiàn)自己的喜怒哀樂，但唐代詩(shī)人杜甫，這個(gè)被人稱為詩(shī)圣的使詩(shī)人，他是通過詩(shī)來表達(dá)心情的，現(xiàn)在讓我們聽聽他的古詩(shī)，感覺一下他的心情。師：（課件出示《春望》、你感受到了杜甫的什么心情？《月夜憶舍弟》這是什么樣的心情？《春夜喜雨》這又是什么樣的的心情？師配樂深情并茂背誦。（評(píng)：教師的朗讀給學(xué)生做了很好的示范，潛移默化地把學(xué)生帶入到情景當(dāng)中。）我們?cè)谒脑?shī)里，感受到了他的喜怒哀樂，你對(duì)杜甫了解多少？師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)杜甫的另一首詩(shī)：《聞官軍收河南河北》像老師這樣把課題讀好。（課件出示課題）二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音出示整首詩(shī)，介紹詩(shī)的體裁形式。（這首詩(shī)共八句，每句七個(gè)字，是一首七言律詩(shī)。）師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本讀一讀這首七律，要求：讀準(zhǔn)字音，做到字正腔圓。（生自由讀古詩(shī)。）師：再讀給同桌聽聽，互相糾正。（生同桌互讀，互相糾錯(cuò)。）師：誰(shuí)敢站起來讀給大家聽？（指名學(xué)生讀）師：有一句話老師是這樣讀的：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳（ch225。ng）聽出來有什么不同？（強(qiáng)調(diào)“裳（ch225。ng）”的讀音）。師：在這里就讀“裳（ch225。ng）”，古人上為衣，下為裳（ch225。ng），請(qǐng)同學(xué)們一起把這句話讀一遍。（齊讀“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳（ch225。ng）”）師：在這首詩(shī)里還有一個(gè)詞與我們現(xiàn)在的讀音不同意思也不同，聽：“卻看妻子（qīzǐ）愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。”（強(qiáng)調(diào)“妻子”的讀音。）師：現(xiàn)在生活中妻子(qī zī)指老婆。古詩(shī)中的妻子（qīzǐ）你猜是什么意思呢？師：誰(shuí)把這首詩(shī)完整的讀一遍做到字正腔圓。（師指名讀古詩(shī)。）師：齊讀這首詩(shī)。（生齊讀）三、初步感受詩(shī)人寫作時(shí)的內(nèi)心感受：師：不知不覺這首詩(shī)已經(jīng)讀了好幾遍了，你讀到詩(shī)人心情如何？（喜）讀著這首詩(shī)，我覺得有兩個(gè)帶喜的成語(yǔ)在里面，你們看，紅色的部分，（出示課件）概括出“喜極而泣，欣喜若狂”兩個(gè)詞語(yǔ)，并板書兩詞。師： “欣喜若狂”就是？讀詩(shī)句：漫卷詩(shī)書喜欲狂，(板書:漫卷詩(shī)書)平?？釔圩x書的杜甫,此時(shí)隨意的把心愛的書卷了起來,可見他是真的喜的失去了常態(tài).,心里再讀讀，默想畫面。想像你就是詩(shī)人杜甫，聽到這個(gè)消息后，除了“漫卷詩(shī)書”你還會(huì)怎樣？可以做動(dòng)作。也可以想像他可能說的話。預(yù)設(shè)：生1（高喊）：回家了，回家了。生2：跑到鄰居家說：“失地收復(fù)了，咱們可以回家了！” 生3：激動(dòng)得淚流滿面，濕透衣裳。生4：又哭又笑，手舞足蹈。生5：詩(shī)人可能會(huì)活蹦亂跳。師：活蹦亂跳是小孩子的表現(xiàn)，你認(rèn)為詩(shī)人這樣做，充分表現(xiàn)了詩(shī)人————生5：詩(shī)人太高興了，已經(jīng)全然不顧自己是個(gè)大詩(shī)人。也顧不得是在妻子和孩子跟前…..四、帶著疑問，自學(xué)古詩(shī)：師：這是我們想像到的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟涯抗庾⒁獾焦旁?shī)中，找找還能體現(xiàn)他喜欲狂的字或詞。生默讀詩(shī)，邊讀邊動(dòng)筆。師：比一比，誰(shuí)是最棒的賞析家？ 生匯報(bào): 師： “滿衣裳”滿這個(gè)字讀得多么地重，這喜極而泣是因?yàn)楦吲d?！皾M”讀得低點(diǎn)，這叫重音輕吐。預(yù)設(shè)一：我品的是“初聞涕淚滿衣裳”。通常我們傷心難過的時(shí)候會(huì)哭，但這里高興的事詩(shī)人為什么要哭呢？人們常說：喜極而泣。詩(shī)人太高興