【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。（1）同學(xué)們，讀詩只是讀正確讀通順是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，咱們還得讀出重音,讀出詩的節(jié)奏來，這是一首七言律詩，一般在停頓的時(shí)候有什么規(guī)律？（兩個(gè)字兩個(gè)字一個(gè)字再兩個(gè)字，而且第四個(gè)字后面的停頓時(shí)間要更長(zhǎng)一些。）有些字還要讀出重音，我們應(yīng)該知道音樂里有強(qiáng)拍由弱拍，在我國(guó)古代詩與歌是不分家的，詩就是歌，歌也是詩，這里的重音好比音樂里的強(qiáng)拍。（出示節(jié)奏線、重音符號(hào)）聽范讀。（2）誰來讀一讀？（指名讀）讓我們一起來讀讀，讀出詩歌的抑揚(yáng)頓挫。（生齊讀）四、小組合作，自學(xué)古詩，理解詩意。同學(xué)們，這首詩我們讀準(zhǔn)了字音，也讀出了節(jié)奏,但還要盡可能讀出詩歌的味道，也就是要有韻味。要想讀出古詩特有的韻味，你們有什么好辦法？（理解詩意）讓我們小組合作，借助一些學(xué)習(xí)方法，試著理解詩句里的一些詞語和詩句的意思。(生討論)誰來說說你明白哪句詩的大意？（小組派代表匯報(bào)）師小結(jié)詞語意思和一些詞語古今義的不同。誰還想挑戰(zhàn)自己,用自己的話,說說詩的大意？(生說)師小結(jié)。你理解到位，語言清晰,真不簡(jiǎn)單。同學(xué)們請(qǐng)帶著你們對(duì)古詩的理解一起讀讀古詩。（齊讀）五、細(xì)讀品味，想意境，悟詩情詩讀到這里。你從詩中感受到詩人寫這首詩時(shí)是一種什么心情呢？詩中哪個(gè)詞語最能表達(dá)詩人當(dāng)時(shí)的心情？【板書：喜欲狂】“喜欲狂” 是什么意思？你遇到過喜欲狂的事嗎？那時(shí)你有怎樣的言行舉止？過渡：詩人又是怎樣表現(xiàn)自己的“喜欲狂”的, 我們從哪些地方感受到了詩人“喜欲狂”的心情？讓我們?cè)凫o靜地讀讀這首詩，拿起筆來，畫出讓你感受到詩人“喜欲狂”心情的詩句，抓住關(guān)鍵詞想象當(dāng)時(shí)的畫面，細(xì)細(xì)地品一品，可以在旁邊寫一寫自己的體會(huì)，然后和同學(xué)交流交流。（1）“涕”出的淚，讓狂喜傾瀉而下。品析：“初聞涕淚滿衣裳” ①這是一種怎樣的淚水呀？高興得哭了這叫——喜極而泣。②請(qǐng)你想象一下詩人他的眼里，他的臉上是什么樣子？（生說）臉上是笑，眼里卻是淚啊。請(qǐng)你帶著這種心情讀一讀。（個(gè)別生讀）小結(jié)：是啊，真是悲喜交加、淚流滿面啊。（齊讀）（2）“漫卷詩書”的胡亂席卷狂喜。引導(dǎo)過渡：讓我們感受到詩人喜欲狂的地方還有很多，比如 ?“漫卷詩書喜欲狂”這真是喜極而狂啊。?此時(shí)此刻和他患難與共、歷經(jīng)風(fēng)雨的妻子兒女又是怎樣呢？（愁云不在，高興萬分。）可曾經(jīng)的妻子兒女又都為什么而憂愁，為什么而擔(dān)心？ ③妻兒老小、黎民百姓心中的憂愁也正是杜甫的憂愁啊。（課件出示音樂和《春望》）聽，一首《春望》道盡了杜甫多少憂愁啊!此時(shí)此刻，詩人的心情如何？（傷心、悲痛、無奈）師：山河依舊，國(guó)已破碎，此刻,詩人心情怎一個(gè)痛字了得,他不禁感嘆道——（個(gè)別讀：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。）（出示課件）師：人煙荒蕪,妻離子散,此刻，詩人心情怎一個(gè)悲字了得，他不禁感嘆道——（個(gè)別讀：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。）師：突然傳來官軍收復(fù)黃河兩岸的喜訊,這又怎能不讓他——（個(gè)別讀：初聞涕淚滿衣裳）師：惡夢(mèng)已去,痛定思痛,悲天憫人的大詩人，又怎能不——（生齊讀“初聞涕淚滿衣裳”）④想象表達(dá)：聽到收復(fù)黃河兩岸的喜訊，杜甫一家人是何等的高興啊！此時(shí)，杜甫、妻子以及孩子們會(huì)說些什么？展開你的想象，拿起你手中的筆寫一寫。小結(jié)：是啊，從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，怎不讓詩人“喜欲狂”?。R讀）（3）“放歌”與“縱酒”的癲狂釋放狂喜。引導(dǎo)過渡：你還從哪些地方感受到了詩人喜欲狂？ ?詩人當(dāng)時(shí)已經(jīng)52歲了，在古代52歲已經(jīng)是很老很老的老人了。一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人竟然像個(gè)孩子似的又唱又跳，開懷暢飲，這真的是“喜欲狂”呀?。猩黄鹱x: 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。）?當(dāng)詩人想到，在鳥語花香的宜人春色中與妻兒相伴還鄉(xiāng)、安享晚年，又怎能不欣喜若狂。（女生一起讀）小結(jié)：這真是“人逢喜事精神爽,千杯萬盞也不醉?！保?）“即”與“便”的速度讓狂喜跨越千山萬水。引導(dǎo)過渡：你還從哪些地方感受到了詩人喜欲狂？?此時(shí)此刻，詩人只想去哪里？這讓我們感受到詩人回家的心情怎樣？（迫不及待、歸心似箭）?你是從哪些詞感受出他歸心似箭的？（即、從、穿、下、向）“即”“穿”“便下”“向”用得特別好。因?yàn)檫@幾個(gè)詞語在詩中都含有速度快的意思。請(qǐng)你來讀讀這兩句。③同學(xué)們，學(xué)以至此，你知道此時(shí)此刻杜甫身在何處？心在哪兒？（）【板書：身 心】）④兩地之間相隔多遠(yuǎn)？途中又要經(jīng)過哪些地方？（課件出示詩人回鄉(xiāng)路線圖）（詩人從四川三臺(tái)出發(fā)經(jīng)過巴峽，然后經(jīng)過重慶沿長(zhǎng)江而下經(jīng)過巫峽，一路長(zhǎng)途跋涉來到洞庭湖邊，經(jīng)過漢口北上到達(dá)襄陽。然后再到洛陽。）師：巴峽、巫峽在四川，襄陽在湖北、洛陽在河南，回鄉(xiāng)之路跨越了三個(gè)省。那是千里之遙??！更何況從巴峽到巫峽，一路山高路陡，極其艱險(xiǎn)?？稍娙藚s想得如此輕松——生齊讀：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。師：更何況出巫峽到襄陽，從襄陽到洛陽，一路長(zhǎng)途跋涉，風(fēng)塵仆仆?？稍娙藚s說得這樣簡(jiǎn)單——生齊讀：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。師：詩人李白《早發(fā)白帝城》中也有類似的詩句，他們有異曲同工之妙?！獌砂对陈曁洳蛔?，輕舟已過萬重山。小結(jié)：是啊，千里迢迢算什么,千山萬水算什么,在詩人心里,故鄉(xiāng)就在眼前,洛陽就在眼前。六、誦讀詩句，升華情感，拓展延伸師：詩人之所以這么高興都是因?yàn)槭裁?(生 劍外忽傳收薊北）師:詩人高興得涕淚滿裳，是因?yàn)椤獎(jiǎng)ν夂鰝魇账E北；高興得漫卷詩書，是因?yàn)椤獎(jiǎng)ν夂鰝魇账E北；高興得放聲高歌，縱情飲酒, 也是因?yàn)椤?劍外忽傳收薊北；高興得歸心似箭,還是因?yàn)椤獎(jiǎng)ν夂鰝魇账E北。師：聽到這個(gè)喜訊，一個(gè)年過半百的老人竟然會(huì)欣喜若狂，喜極而泣，這“涕淚”之中包含著什么？（自己回故鄉(xiāng)的歡快心情!）更包含著他對(duì)國(guó)家的——熱愛，對(duì)人民生活的——關(guān)心和同情，因?yàn)樵诙鸥?nèi)心深處有一顆強(qiáng)烈的——愛國(guó)之心，有一份強(qiáng)烈的——憂國(guó)憂民之情?！景鍟簮蹏?guó)】師：同學(xué)們，像“詩圣”杜甫這樣愛國(guó)的詩人很多，如宋代詩人陸游，他的一首《示兒》也能讓我媽感受到同樣的愛國(guó)情懷。（生：配樂齊讀）（播放音樂）杜甫的詩寫的是1200多年前的事情，可是我們今天依然要有這種情懷。為什么？因?yàn)槲覀兌际茄S子孫，愛國(guó)的主題是永恒的，也是神圣的。課后作業(yè)：課堂練習(xí)題背誦《聞官軍收河南河北》。板書:聞官軍收河南河北唐 杜甫身 喜欲狂 心 愛國(guó)《聞官軍收河南河北》說課稿小學(xué)一、說教材《聞官軍收河南河北》被稱為杜甫“生平第一首快詩”。安史之亂迫使詩人攜家?guī)Э诹鬟B輾轉(zhuǎn)，流落到四川梓州。多年的顛沛流離讓詩人飽受戰(zhàn)亂之苦，風(fēng)雨漂泊的生活終于在勝利的喜訊中成為過去，共經(jīng)患難的老妻少子終于可以過上安定祥和的日子，想起這些，詩人悲喜交加，欣喜若狂，喜極而泣，以輕快活潑、爽朗奔放的語言，寫下了這首膾炙人口的詩篇。該詩語句明白易董如日常談話，卻又蘊(yùn)含著深厚、強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。在語言表達(dá)上該詩也沒有堆砌的華麗詞藻，沒有生僻難懂的典故，完全是深厚、強(qiáng)烈感情的自然流露。因此這首詩的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過讀來感受作者“喜欲狂”的心情，進(jìn)而體會(huì)作者深厚、強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。根據(jù)對(duì)教材的粗淺認(rèn)識(shí)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課，理解詩句的意思。了解詩的寫作背景，體會(huì)詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。有感情地誦讀古詩、背誦古詩。二、說教法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我采取循序漸進(jìn)引導(dǎo)法，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，結(jié)合注釋初步理解詩的大意，通過學(xué)生質(zhì)疑，分組討論的學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步弄清楚詩的大意和所表達(dá)的情感，以“喜”字為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明析本詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩的寫作方法，并在最后創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)學(xué)生朗讀。從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能自主的初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操的熏陶。三、說學(xué)法回憶學(xué)習(xí)古詩的一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)古詩應(yīng)掌握的一些知識(shí)。這一目的意在激活學(xué)生的記憶信息為古詩的自學(xué)提供思路。鼓勵(lì)學(xué)生采取適合于自己的學(xué)習(xí)方法主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。適當(dāng)教給學(xué)生一些方法。讓學(xué)生在反復(fù)的讀的訓(xùn)練中學(xué)會(huì)體會(huì)詩的感情。四、說教學(xué)程序我的課堂結(jié)構(gòu)是：導(dǎo)入了解背景、理解題意──抓字眼，明詩意——讀明意悟情——作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】：本次作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了布置作業(yè)的趣味性 生活性 自主性 開放性原則。拓展了學(xué)生詩文學(xué)習(xí)的范圍。使作業(yè)由課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力及古詩的積累。五、說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)本板書既清楚的反映了本詩的結(jié)構(gòu)，又突出了本詩教學(xué)的重難點(diǎn)，根據(jù)板書提示，學(xué)生能很容易回憶本課的教學(xué)內(nèi)容，背頌本詩。六、說遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用為了豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，在教學(xué)本詩時(shí)我制作了多媒體課件。課件的內(nèi)容有文字材料：古詩《春望》、杜甫簡(jiǎn)介、詩及詩義、板書設(shè)計(jì)等；圖片材料有：杜甫畫像；音頻材料有：范讀；本課件展示了本詩中非常關(guān)鍵的文字材料，色彩搭配合理，重點(diǎn)醒目，讓學(xué)生既受到了教師語言的聽覺刺激，又受到了屏幕色彩符號(hào)的視覺刺激，這樣更有利于學(xué)生對(duì)這些關(guān)鍵材料的理解與記憶。圖片材料：杜甫的畫像，雖然不一定真實(shí)，但學(xué)生通過觀察杜甫矍爍的精神和堅(jiān)定的雙眼，便可體會(huì)到他的朗朗正氣和忠貞愛國(guó)之情，敬佩之情油然而生。音頻材料主要用于配樂朗讀，創(chuàng)設(shè)有感情朗讀的有效情境。以上就是我對(duì)《聞官軍收河南河北》這首古詩的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)想，有不妥之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正。第五篇：聞官軍收河南河北改寫聞官軍收河南河北改寫15篇聞官軍收河南河北改寫1在一個(gè)碧空萬里風(fēng)和日麗的日子里，唐代詩人杜甫正坐在一個(gè)書攤前品書。忽然，聽到街道中間有一處地方人聲鼎沸，詩人抬頭向遠(yuǎn)處張望，發(fā)現(xiàn)在一處大告示欄前人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡：有些人一直在對(duì)著告示指指點(diǎn)點(diǎn)；有些人卻是欣喜若狂；不過更有人潸然淚下。詩人頓時(shí)心里疑惑不解。想到：“這些人都在看什么呀？一定是發(fā)生了什么振奮人心的大好消息，才讓這么多人如此興奮?！彼呱锨皝頂D開擁擠的人群，看到告示上寫著朝廷的官兵把河南與河北從敵人手中奪了回來。詩人見了心中立刻涌出了五味雜塵?；仡^對(duì)妻子兒女說道：“太好了，盼天盼地終于把這一天給盼回來了！河南河北終于回歸了！”說著，詩人情不自禁的流下了欣喜淚水，竟然把自己的衣襟給哭的濕透了。抬起頭來，看見妻子兒女激動(dòng)萬分，往日的煩惱與憂愁頓時(shí)一掃而光。詩人想讓自己平靜下來，便拿起書攤上的一篇古文隨手翻閱起來，可是心里激動(dòng)的簡(jiǎn)直要發(fā)狂，竟然一個(gè)字都沒有讀，就把書放了回去。回到家后雖然還沒有到吃飯的時(shí)間，可詩人卻邀請(qǐng)幾位心情同樣如此的親朋好友，一起來慶祝這個(gè)來之不易的日子。杜甫倒上美酒說：“呵呵，這些年我們一直有家不能回，而現(xiàn)在，官兵們終于把河南與河北收復(fù)了，是我們這些浪跡天涯的人終于可以回家了，我明天一早就坐船從巴峽穿過巫峽，再從襄陽走回洛陽?！闭f罷，詩人頓時(shí)詩興大發(fā)，隨即吟詩一首：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”聞官軍收河南河北改寫2公元700多年，因?yàn)榘彩分畞y，當(dāng)時(shí)的老百姓為了躲避戰(zhàn)爭(zhēng)，都是舉家老小，紛紛背井離鄉(xiāng),我也