語(yǔ)文教研組主題教研活動(dòng)小結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-14 23:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 料成果缺少提升空間和推廣價(jià)值，后續(xù)發(fā)展空間不大。今后改正措施：1．加強(qiáng)老師之間的交流，互相學(xué)習(xí)，不斷提高。2．減輕語(yǔ)文教師的負(fù)擔(dān)，盡量一個(gè)教研組定一個(gè)主題，減少頭緒，使主題教研活動(dòng)形成合力。3．加強(qiáng)相關(guān)的學(xué)習(xí)，主題學(xué)習(xí)的資料成果要提升空間和加強(qiáng)推廣，注重后續(xù)發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教研組2014年6月18日第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文教研組主題教研活動(dòng)報(bào)道找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn) 促“語(yǔ)用”增值——記二年級(jí)語(yǔ)文教研組主題教研活動(dòng)在當(dāng)前小語(yǔ)界大力倡導(dǎo)“語(yǔ)用”的環(huán)境下，我們二年級(jí)語(yǔ)文組的老師對(duì)如何有效落實(shí)“語(yǔ)用”，促進(jìn)“語(yǔ)用”增值，作了不同的思考與實(shí)踐，并與12月15日開展了以“找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn) 促‘語(yǔ)用’增值”為主題的自薦公開課活動(dòng)?；凇伴喿x教學(xué)中‘語(yǔ)用’，既是閱讀內(nèi)化的語(yǔ)言、寫法的模仿、遷移和創(chuàng)造，也是閱讀中熔煉的情感態(tài)度價(jià)值觀與認(rèn)識(shí)的抒發(fā)與傾吐，還是利用說寫叩擊文本，進(jìn)入語(yǔ)境進(jìn)行對(duì)話和直白的過程?！钡恼J(rèn)識(shí)，我們選擇了三篇不同表達(dá)方式的課文進(jìn)行展示。張玲老師引領(lǐng)的《我是什么》是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。張老師在課上引領(lǐng)孩子編兒歌區(qū)分“袍、雹、跑、泡”；引導(dǎo)學(xué)生知道太陽(yáng)一曬，水就變成汽，汽升到天空又變成云，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“白衣服”“黑衣服”“紅袍”，知道它們分別指的是“白云”“烏云”和“晚霞”等，將科普文上出了濃濃的語(yǔ)文味，體現(xiàn)了“語(yǔ)用”在科普文中的價(jià)值。陳霞敏老師引領(lǐng)的《父親和鳥》結(jié)構(gòu)獨(dú)特，全文圍繞“父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥”這句話來(lái)寫，在表達(dá)方式上以對(duì)話為主。陳老師就引領(lǐng)孩子在充分自由地感悟到父親“知鳥”、“愛鳥”后，通過師生配合、男女生配合、自由組合等分角色朗讀的形式，彰顯了“語(yǔ)用”在朗讀中的魅力。周亞波老師引領(lǐng)的《窗前的氣球》一文文前“他覺得真沒意思”和文末“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”在情感形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。周老師以此設(shè)計(jì)懸念，深深地吸引著學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀期待，并隨機(jī)進(jìn)行“語(yǔ)用”的實(shí)踐，如他好像看見米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，他好像聽見同學(xué)們?cè)趪\嘰喳喳地指手畫腳，有的說：“ ”，有的說：“ ”，還有的說：“ ”?！罢Z(yǔ)用”讓孩子們習(xí)得精巧生動(dòng)的句式表達(dá)。李海林老師在《言語(yǔ)教學(xué)論》中說道:“語(yǔ)文課程的教學(xué)目的，就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，這是語(yǔ)文課程教學(xué)目的的唯一表述，除此之外既不需要其他目的的補(bǔ)充，也沒有第二種表達(dá)。它需要的是全面地理解和深刻地理解?！苯裉?，二年級(jí)語(yǔ)文教研組推出的三節(jié)課是在踐行這一理念，如何“找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn) 促‘語(yǔ)用’增值”將一直伴隨著我們的每一堂課，且“教”且探索，且“學(xué)”且摸索。第三篇：幼兒園主題活動(dòng) 教研小結(jié)“幼兒園主題活動(dòng)”教研小結(jié)這學(xué)期我們主要研討的是“如何開展幼兒園主題活動(dòng)”，這對(duì)于正準(zhǔn)備從托班升到小班的我來(lái)說尤為重要，特別是沒怎么接觸主題活動(dòng)的我，有著很大的幫助。首先，我們要想這個(gè)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，主題活動(dòng)的由來(lái)。接著是活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，預(yù)設(shè)要準(zhǔn)備花多長(zhǎng)的時(shí)間。當(dāng)然主題活動(dòng)還得結(jié)合主題環(huán)境和一些材料的擺設(shè)，投放在那些區(qū)角等等的一系列的活動(dòng)。隨著教研活動(dòng)的開展越來(lái)越深入，我漸漸的明了了如何確定主題活動(dòng)的內(nèi)容。興趣才是最好的老師，課程可以追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活，課程可以有師生共建構(gòu)。自然現(xiàn)象、動(dòng)植物、節(jié)日等內(nèi)容就是我們很好的素材。如在開展秋天這個(gè)主題活動(dòng)中，里面又分成水果系列、樹葉系列、豐收系列、米制品系列，這些活動(dòng)內(nèi)容都是來(lái)自于幼兒的周圍世界，是在他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開來(lái)的，是他們感興趣的內(nèi)容。其次，我們應(yīng)關(guān)注幼兒的情感需求，從而生成主
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