課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-11-14 22:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用探究式、討論式或交談式方法教學(xué)不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，用高素質(zhì)的老師培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)。建立互助學(xué)習(xí)小組，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。四、教學(xué)改進(jìn)的方法：加強(qiáng)直觀教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生積極參與練習(xí)、作業(yè)分層，適當(dāng)降低要求，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法．.及時(shí)反饋，及時(shí)跟進(jìn)，對(duì)基礎(chǔ)不過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)五、教學(xué)改進(jìn)要求： 現(xiàn)代教育的目的不是單純的傳授知識(shí)，而更應(yīng)該注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。現(xiàn)代教育的另一重要目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握終身學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)的改革與實(shí)踐，首先提出要改變現(xiàn)有的“灌輸式”、“以教師為中心”、“以單純傳授知識(shí)為主”的教學(xué)方法。要采用“啟發(fā)式”和“討論式”教學(xué)。要大膽探索勇于突破，鼓勵(lì)“學(xué)生參與教學(xué)”、要更多地面對(duì)個(gè)別學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行幫助和指導(dǎo)要拓展課堂教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情第四篇：課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃大家都知道，語(yǔ)文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要陣地，也是最佳時(shí)間，特別是在全面推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，如果忽視課堂效率，就等于放棄了寶貴而有限的時(shí)間和空間，語(yǔ)文教學(xué)也只會(huì)收到事倍功半的效果。因此為了改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，特制訂計(jì)劃如下：一、存在問題作為一名語(yǔ)文教師，我在上課時(shí)有自己的優(yōu)勢(shì)，如教師把握教材重難點(diǎn)準(zhǔn)，引導(dǎo)得法，上課有活力、有想法，與學(xué)生關(guān)系融洽等，但同時(shí)也存在不少問題，主要表現(xiàn)在：教師情感投入不到位。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)不夠，導(dǎo)致學(xué)生參與不夠積極。指導(dǎo)朗讀不夠具體。有些環(huán)節(jié)不放手，不能突出學(xué)生的主體地位。二、改進(jìn)目標(biāo)在課堂教學(xué)過程中要多留時(shí)間給學(xué)生思考，充分相信學(xué)生。在課堂教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)困生。在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生多動(dòng)嘴說。教師要滿面春風(fēng)地進(jìn)入教室，語(yǔ)言力求幽默風(fēng)趣。教師要提高對(duì)課堂教學(xué)過程的控制能力三、實(shí)施策略努力學(xué)習(xí)課堂教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程新理念，提高自身的理論素養(yǎng)。多聽其他老師的課，要珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師先進(jìn)的東西。注意處理好教師與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。指導(dǎo)朗讀要得法。加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通四、階段任務(wù)及終極目標(biāo)第一階段：通過讀書和聽課提升自己的專業(yè)素質(zhì)。第二階段：通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言，準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高孩子們的口頭表達(dá)和寫作能力。第三階段：與家長(zhǎng)密切配合，教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是老師向?qū)W生進(jìn)行教育，傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的最基本、最重要的形式。課堂效率的提高了，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文整體素質(zhì)。第五篇：成果二：改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行動(dòng)研究總結(jié)改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行動(dòng)研究的總結(jié)賓陽(yáng)縣新圩鎮(zhèn)上國(guó)學(xué)校覃榮勤自從2010年12月份參加南寧市首期農(nóng)村完小學(xué)科骨干教師高級(jí)研修班集中培訓(xùn)六天回來(lái)后，我就不斷地反思自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，雖然自己在經(jīng)歷了課程改革洗禮后，自認(rèn)為課堂教學(xué)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但靜下來(lái)仔細(xì)想想感覺到仍存在以下主要幾方
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