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詩歌鑒賞答題模式歸結(編輯修改稿)

2024-11-14 22:53 本頁面
 

【文章內容簡介】 坦陳心志的告白 答題類型 修辭手法1詩的第X句/X聯(lián)運用了什么表現(xiàn)(修辭)手法?有何作用?試結合全詩作簡要賞析。①先答出具體運用的某修辭手法,②再答該修辭的作用術語+詩句內容,③最后點出運用該修辭所表達的詩人的情感。本詩(或第X句或第X聯(lián))運用了?的修辭手法,?(該修辭的作用術語)地寫出了?(詩句解說),表達了詩人?的情感。描寫手法1.這首詩的細節(jié)描寫很成功,試結合詩句作簡要簡要析。2.這首詩在景物描寫上有何特色和作用? 3.這首詩在描寫方面有何特色?①先找準描寫的特色(細節(jié)描寫、白描、正面與側面描寫;景物描寫的特色還須考慮動靜、虛實、上下、遠近、高低等順序); ②后相關詩句簡要解說; ③再作用分析(1)本詩在描寫上成功地運用了?描寫,寫出了?(詩句解說),烘托了詩人?的感情。(2)本詩在景物描寫上的特色是?,這樣的描寫使景物?(答作用,如動靜結合,虛實相生),同時渲染了?的氣氛,表達出詩人?的感情。抒情方式1.詩歌在抒情方式上有何特點?請結合詩句作簡要賞析。2.這首詩詩人是怎樣抒發(fā)感情的?請結合詩句作簡要賞析。3.第X句值得玩味,請從情與景的角度作簡要賞析。①先確定詩是直接抒情還是間接抒情;若是間抒,則再確定具體又是哪一種; ②后結合詩句簡要解說所寫內容和所抒感情③最后點明這種抒情方式的作用,要用到術語,如含蓄蘊藉、淋漓盡致等。這首詩運用了?的抒情方式,全詩主要寫了?(內容),抒發(fā)了?的感情,這種方式使詩人情感的抒發(fā)顯得?(用術語)思想感情1.本詩表達了詩人怎樣的思想感情? 2.這首詩的主旨是什么?①先感悟這首詩是樂詩還是哀詩; ②再結合詩句內容分析樂或哀的原因; ③最后確定具體的感情是什么這首詩通過對?的描寫,展現(xiàn)了一幅?的畫面,表達了詩人?的思想感情。觀點品評1你是否同意某人對這首詩的評價?為什么?請結合詩句說說你的理由。①弄清品評的角度(內容形式?整體局部?表現(xiàn)手法?); ②讀詩和某人的評價;③研讀詩作,形成自己的看法; ④結合原詩句具體分析你觀點的依據(jù)。(1)同意。理由是:?(結合詩句具體分析)(2)不同意。理由是:?(結合詩句具體分析)比較鑒賞1.這兩首詩都寫到了?,各有什么寓意? 2.這兩首詩表達的思想感情有何異同? 3.這兩首詩分別采用了什么表現(xiàn)方法?①先明確比較角度,找準兩者之間的異同點; ②后寫出異同之處并結合詩句具體分析研究; ③最后指明不同之處在各自詩中的作用。兩首詩都?,都表達了詩人?(寫出共同點);不同之處是:第一首?(寫出不同點及其表達作用),第二首?(寫出不同點及其表達作用)意象賞析1.詩中運用了哪些意象?結合全詩分析意象在全詩中的作用。2.結合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同。①找準意象,然后加以描述; ②概括意象特點及作用;③分析揭示意象中蘊含的詩人的情感。本詩用?的意象,渲染了的?氛圍?(術語概括作用)地表現(xiàn)了詩人?的感情。意境品味1.這首詩營造了一種怎樣的意境,有什么作用?2.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情? ①解說相關詩句;②概括意境特點及作用;③分析意境中蘊含的詩人的情感。這首詩描繪了一幅?的畫面,營造了一種?的氛圍(意境),表現(xiàn)了詩人?的感情 字詞推敲1.這首詩中某個字,你認為用得好不好?2.同一詩句在不同版本中某個字不同,你認為寫得好不好?為何? 3.某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字?為什么? 4.品味作品某字,并加以簡要分析。①準確解釋該字在詩句中的意思; ②結合所在詩句分析該字的表達作用;③明確答題方向:A有無修辭或描寫手法,若有則指出其作用;B對相關意象或意境的作用,C對詩人感情表達的作用。X一字在詩句中的意思是?,它運用了?的修辭,寫出了?的景象,表達了詩人?的思想感情。詩眼賞析1.這首詩的詩眼是什么?為什么?2.某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字?為什么? 3.有人說某字是全詩的詩眼,你同意嗎?說說你理由。①準確找到詩眼字或詩句;②結合所在詩句分析詩眼的表達作用;③明確答題方向:A該詩眼有無修辭或描寫手法,若有則指出其作用;B對相關意象或意境的作用,C對詩人感情表達的作用。詩眼“X”在詩句中的意思是?,它運用了?的修辭,寫出了?的景象,表達了詩人?的思想感情。語言風格1.請分析這首詩的語言風格。2.這首詩在語言上有何特色?①先用若干形容詞準確概括詩歌的語言特色;如:清新自然、樸實無華、委婉含蓄、簡練生動、明白曉暢?②用有關詩句具體分析這種特色及效果; ③寫出這樣的語言表達了詩人怎樣的感情。本詩在語言上?(寫出特色或風格),通過對?的描寫,寫出了?(主要內容),表達了詩人的?思想感情。第四篇:詩歌鑒賞現(xiàn)代文閱讀答題模式說明高中語文考試試題相比初中要難,要靈活,為了幫助同學們應對語文考試,提高各類題型的答題準確率,特根據(jù)平時考試和高考的考試題型,提供答題的方法和答題要點給大家,希望每一個人要認真閱讀,在平時的訓練中按照本方法積極練習,用好用活!總結答題模式實際上是一個非常無聊的行為。如果內容不理解,也就用不上答題模式,所以一般理解最重要的是訓練學生如何把握文章的內容。但由于文學素養(yǎng)的提高不是朝夕之工就可以辦到,而目前最要緊的是如何解決有些同學的雖然理解內容,但卻往往被委屈、被失分的問題,所以我們總結了一些答題模式提供給大家,希望同學們能夠認真揣摩,好好使用。閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息,因此,要依照作者的思路來理解作品,多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄,有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答,有時要求綜觀全文,襄州一中答題模式從各段中提取相關信息加以整合。而提問方式又是千奇百怪,我們雖然總結了不少模式,但相對于問法而言,卻又是九牛一毛。所以我們希望大家在套用這些模式時,要學會變通。對于一些沒能夠提及到的問法,大家可以思考一下“本題問法與哪一類相似”,然后再套用相應的答題模式,真正做到活學活用。20121120襄州一中答題模式目 錄詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀答題模式詩歌鑒賞答題模式 聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的,應答出為什么而“感傷”或感傷什么。模式:①列舉意象 —→展示意象組成的畫面—→說明情感②特點—→解釋畫面—→表現(xiàn)了作者()的情感。示例1:絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。答:此詩描繪了一派美麗的初春景象(特點):春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(畫襄州一中答題模式面意境描述)。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(情感概括)。示例2:閱讀下面這首宋詩,回答問題。(8分)(2012山東卷)吳松道中二首(其二)晁補之曉路雨蕭蕭,江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急,歲晚客程遙。鳥避征帆卻,魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許? 霜月系楓橋。注:吳松:即吳淞,江名。(1)開頭兩句描寫了怎樣的景色? 營造了怎樣的氛圍?(4分)【答案】描寫了清晨起航時,江南水鄉(xiāng)風聲蕭蕭,落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍(特點)。秋雨瀟瀟,落葉飄飛,歲暮時分,孤船在江中漂泊(畫面解釋),表現(xiàn)出作者孤身在外的愁苦和思鄉(xiāng)之情。(感情)(2)請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。(5分)襄州一中答題模式【答案】孤舟(直接要求分析意象作用,不再列舉)聯(lián)結者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象,把航程中的所見所聞所想貫穿在一起,是全詩的線索(結構作用);作者融情于景,表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感(感情)。示例3:閱讀下面一首唐詩,回答問題漁歌子 張志和西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。詩中寫了哪些意象,表現(xiàn)了作者怎樣的情感?答:寫了雨中青山,江上漁舟,天空白鷺,兩岸紅桃。(意象列舉)天上白鷺翻飛,地面流水潺潺,鱖魚嬉游。田野里農夫正忙。作者描繪出一幅春意盎然的畫面,(畫面描述)寄托了作者愛自由、愛自然的情懷,也反映了他高遠、沖淡、悠然、脫俗的意趣。(感情)示例4:(2012年湖南題)閱讀下面的唐詩,完成題目。(8分)度破訥沙①(其二)李益襄州一中答題模式破訥沙頭雁正飛,鸊鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地,滿磧寒光生鐵衣?!咀ⅰ竣倨圃G沙:沙漠名。②鸊鵜泉:泉水名。(2)請從意境營造的角度,賞析全詩。(6分)【答案】(2)全詩意境雄健、壯美,(特點)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛,既有勝利者的喜悅,也有征人的鄉(xiāng)思;后兩句寫日出東南、鐵衣生寒,既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅,也暗含了軍旅生活的艱辛(解釋畫面)。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象,通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯,營造出雄健、壯美的意境,抒寫了征人慷慨悲壯的情懷(情感)。襄州一中答題模式怎樣的感情。模式:手法名稱—→解釋原文,證明手法—→(怎樣的)的表現(xiàn)了作者(什么)的情感示例1: 早行陳與義露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過,稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?答:主要用了反襯手法(名稱)。天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(解釋)。兩處反襯都突出了(怎么樣)詩人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨寂寞(情感)。示例2:閱讀下面的詩歌,然后回答問題。(8分)余杭四月 [元]白珽四月余杭道,一晴生意繁。朱櫻①青豆酒,綠草白鵝村。水滿船頭滑,風輕袖影翻。幾家蠶事動,寂寂晝門關②。襄州一中答題模式[注] ①朱櫻:櫻桃的一種.②晝門關:從蠶孵出到結繭期間,養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。(1)詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法,請指出其中一種并結合詩句簡要分析.(4分)【答案】①頷聯(lián)運用了映襯(襯托,對比,烘托,渲染)、列錦的表現(xiàn)手法;(手法名稱)②映襯類:朱、青,綠,白,顏色明麗喜人(解釋),相為映襯,烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨特的風貌,傳達出詩人愉悅而閑適之情;(形式上的好處和感情)或列錦類(名稱):頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨特物象櫻桃,豆,草,鵝排列在一起(解釋),勾勒出一副生動的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景,烘托靜謐的氣氛(形式上的作用),表達了詩人的閑適而悠游的情懷(情感)。示例3:閱讀下面這首詩歌,回答問題。(6分)(2012年福建卷)望江南 【宋】李綱江上雪,獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響,蓑衣時振玉花①襄州一中答題模式空。圖畫若為工。云水暮,歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼,縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。(選自《御選歷代詩余》卷二十五)[注]①玉花:喻雪花。(1)“箬笠但聞冰散響,蓑衣時振玉花空”,這兩句的描寫頗為精妙。請簡要賞析。(3分)答: 【答案】襯托手法的運用(手法名稱)。“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象,畫面簡約,意境空靈?!氨㈨憽泵鑼戄p細的聲音,襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁“時振玉花空”的動作,襯托出釣翁的凝定?!暗弊謱懗隽酸炍痰男臒o旁騖(解釋原文,證明手法)。凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂(情感)。示例4:閱讀下面這首詩,完成8~9題。(2012年安徽卷)最愛東山晴后雪① [宋]楊萬里只知逐勝忽忘寒,小立春風夕照間。只愛東山晴后雪,軟紅光里涌銀山。[注]①本詩為《雪后晚睛,四山皆青,惟東山全白,賦襄州一中答題模式二絕句》中的一 首。9.請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。(4分)答:______________________________________________________ 答案示例:二字分別用了通感和擬人的手法。(手法名稱)“軟”字以觸覺寫視覺,生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感;“涌”字運用比擬的修辭手法,形象的描繪出在夕陽紅光映照之下,白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象(解釋證明手法)。這兩個字形象生動(好處)的表現(xiàn)出一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我(情感)的詩人形象。襄州一中答題模式啼時驚妾夢,不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答:此詩語言特點是清新自然,口語化(特色),“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨?!疤鋾r驚妾夢,不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(解釋)。這樣非常自然地(好處)表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(情感)。示例2閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。卜算子送鮑浩然之浙東王 觀水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。(2)宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面?請作簡要分析。答:答案 2)(命題人已經(jīng)說出語言特色,此處可以省略)①修辭巧妙,用語綺麗。如“水是眼波橫”“山是眉峰聚”“送襄州一中答題模式春歸”“和春住”。 ②想像別致,意蘊生動。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春,千萬和春住”(解釋)。借助清麗的語言,表現(xiàn)出與朋友依依惜別的深情。(情感)示例閱讀下面一首詞,完成后面題目霜天曉角 陳繼儒①背水臨山,門在松蔭里②。茅屋數(shù)間而已,土泥墻,窗糊紙。曲床木幾,四面攤書史。若問主人誰姓,灌園者,陳仲子③。不衫不履,短發(fā)垂雙耳。攜得釣竿筐筥,九寸鱸,一尺鯉。菱香酒美,醉倒芙蓉底。旁有兒童大笑,喚先生,看月起?!咀ⅰ浚á訇惱^儒,明代文學家和書畫家。字仲醇,號眉公,華亭(今上海松江)人。②作者在《晚香堂小品〃花史題詞》中寫道:“吾家田舍在十字水外、數(shù)重花外,設土剉(瓦鍋)、竹床及三教書,除見道人外,皆無益也?!雹坳愔僮樱瑧?zhàn)國著名思想家。名定,亦稱陳仲,山東鄒平人。陳仲子辭官隱居于長白山,終日為人灌園。)(3)簡
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