【文章內(nèi)容簡介】 自調(diào)輔導者均按曠輔導對待；若請假而未調(diào)輔導者，按缺輔導處理。，善于發(fā)現(xiàn)學生心理障礙，積極開展心理咨詢和輔導。教會他們正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待學習、生活和人際交往，勇于完善自我，敢于再樹形象。教干教師聽評課制度（試行）課堂是課任教師完成教學任務、實現(xiàn)教育教學目標，是學生主動、生動、互動學習的主陣地。一個教師的業(yè)務水平主要體現(xiàn)在課堂教學上。為發(fā)揮集體優(yōu)勢，倡導廣大課任教師互幫互學，取長補短，團結(jié)協(xié)作，共同進步，同時實現(xiàn)對教師業(yè)務能力的考核檢評，依據(jù)學校和教導處工作計劃精神，制定本制度。一、聽評課的目的：業(yè)務教干聽課目的一是量化，二是評課指導。年級教研組長、班主任、教師間的聽評課主要是取他人之長補自己之短，相互交流學習、相互促進提高。二、聽評課的有關(guān)規(guī)定：學校校長可隨時聽課評課，學期內(nèi)全體教師的課普聽兩遍以上，要掌握一手材料，并依據(jù)掌握情況監(jiān)督檢查教干的聽評課情況。業(yè)務教干分成三個聽評課小組（三位帶課的校委會成員），根據(jù)自己的時間自主隨時隨堂聽課并對照講課人的備課本及時打分，聽課打分要嚴格根據(jù)評價表中的標準據(jù)實量化。要求講課人在教干聽完課后主動擠時間找聽課的教干評課，以達到相互交流，共同提高的效果。三個聽評課小組要在一個月內(nèi)把全體教師的課聽一遍，聽課所打的分一月一匯總后一式兩份自留一份，另一份由教導處集中起來分別同時公布，學期末各小組自行總結(jié)算出個人所得分，最后采取三個小組之和再除以三所得的分數(shù)作為教師的能項考核分之一，凡不按要求進行聽評課、打分、匯總分數(shù)的，扣教干千分考核5分。除學校統(tǒng)一組織的交流課、研究課、公開課、示范課外，教研組長、班主任、教師之間的聽評課一周內(nèi)數(shù)量要求：教研組長3節(jié)，班主任和其他教師2節(jié)，聽評課時間和學科可自行安排，同樣采取推門隨機聽課的辦法；但盡量不要僅限于重復聽幾個人的課，要保證聽遍本組成員并完成所有任課老師的一半以上（即不少于12人）。年級教研組長、班主任、其他教師均要建立專門的聽評課記錄本（教導處統(tǒng)一發(fā)），聽完課后當天內(nèi)相互自主找時間進行互評活動，聽課人一定在聽課記錄本上做好評課記錄，注明評課時間地點，共同找出優(yōu)點亮點與不足的地方，今后學習和改進的問題等，內(nèi)容要真誠、中肯、有實效、有價值，最后要有講課人和評課人的簽名。記錄本用完后教導處統(tǒng)一收回存檔，不能丟失。教研組長、班主任和教師之間的聽評課檢查量化規(guī)定：所有教師每周五下午放學前以教研組為單位將個人的聽評課記錄本交到業(yè)務校長處，業(yè)務校長檢查教師的聽評課記錄。每次不交扣個人10分，組長每少一節(jié)扣3分，其他教師每少一節(jié)扣5分，一次也沒有的扣個人10分；聽評課記錄簡略缺項、小結(jié)建議欠中肯、沒價值等不符合要求的每項酌情扣12分，弄虛作假每節(jié)次扣5分。該項檢查作為教師“能”項考核部分“聽評課”項目的得分。業(yè)務組檢查結(jié)束后一周一公布并存檔作量化用，各組要在次周一早放學前到校長室取回聽課記錄，繼續(xù)進行聽評課活動，不按時取回者后果自負。學期末教干所打的聽評課總平均分（1）和教師個人的聽評課分（2）都還要與個人學期末的績分掛鉤：凡是聽評課得分高于學校教師的平均分而績分底于學校教師績平均分的其聽評課得分降為平均分納入個人量化；同樣聽評課得分低于學校教師的平均分而績分高于學校教師績平均分的其聽評課得分升為平均分納入個人量化；聽評課分數(shù)高于平均分同時績分也高于平均分者按原始分數(shù)記入個人千分考核，聽評課分數(shù)低于平均分同時績分也低于平均分者按原始分數(shù)記入個人千分考核（分1和2單獨量化運用）。三、教干聽課打分表（略，另發(fā)。）四、本制度由教導處考評檢查。后漁沃小學作業(yè)設(shè)置批閱制度一、總體要求布置作業(yè)要有典型性，做到難易適度，有利于知識的理解和鞏固，有利于學生能力的提高。各學科每日作業(yè)量由年級組根據(jù)教學情況在年級作業(yè)總量之內(nèi)進行協(xié)調(diào)和確定。每次作業(yè)要適量，中等學生作業(yè)時間不超過半小時。加強對課堂教學和自習課的管理，優(yōu)化教學過程，向45分鐘要質(zhì)量，減輕學生過重的課業(yè)負擔。嚴格作業(yè)要求：卷面要整潔，書寫要規(guī)范，行款格式符合要求，、提倡教師精批細改，批語要簡明、具體，切合實際。教師的改筆一律用紅色。字跡要端正，書寫要清楚，批改符號要與學校的統(tǒng)一規(guī)定一致。作業(yè)要及時批發(fā)，教師要及時了解學生在知識、能力上的漏洞和缺陷，及時進行補救。一般情況下，批改的作業(yè)要在24小時內(nèi)和學生見面。特殊情況要面批面改，嚴禁他人代批代改。教師批閱作業(yè)要起到三個作用：⑴檢查學生是否全部按時交了作業(yè)，是否按要求做了作業(yè)。⑵及時在教學中進行講評彌補大多數(shù)同學出現(xiàn)的同樣的問題。⑶通過作業(yè)批閱，認真分析個別學生的錯誤，教師要全面細致地了解每一個學生。要堅持讓學生自己修正自己作業(yè)中的錯誤。能夠自己改正的錯題要求自己改正，不能自己改正的錯題教師要引導啟發(fā)幫助他們改正。學生改后的作業(yè)要再交回，教師再批閱。學生在每次作業(yè)中出現(xiàn)的錯題教師要做記錄和分析。關(guān)鍵問題和普遍性問題，要及時講評，然后再留作業(yè)進行鞏固。作業(yè)評價采用等級制（A、B、C、D/甲、乙、丙、丁等）。作文和日記等文字作業(yè)應有恰當批語。二、各科作業(yè)批改數(shù)量要求見能績考評辦法的規(guī)定。三、作業(yè)批閱符號。一般作業(yè)批改符號，正確的“√”，錯誤的“”，部分正確的“√ ”上畫斜線，并在錯誤處劃“――”，在缺漏處標記“∧”，對錯誤和部分正確的作業(yè)都要求學生更正。作文的批改符號：錯字“”，別字“//”，漏字“∧”，病句“______？” 佳句“ooo”。四、檢查。教導處負責定期（期中期末考試前）或不定期（每月一次）檢查作業(yè)批改情況，將檢查結(jié)果反饋給教研組和教師本人，對違犯規(guī)定要求的行為，提出批評并在考核時予以扣分，對問題較嚴重的教師將追究其責任。五、各學科作業(yè)布置與批改要求語文科：一、作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量要求：基礎(chǔ)知識：每周1次，共16次。其中教師全批不少于12次，可以抽查批閱4次，抽查批閱每次不少于全班學生的1/4。作文：兩周一篇，共8篇（不分大?。?，其中教師全批不少于5篇，其余可抽查或指導學生批閱。指導學生批閱需在教師檢查后給予等級評價或評語。語文教學提倡完成以下作業(yè)：⑴每天積累一則名言警句或一首詩詞（以讀背為主）；⑵課前三分鐘說話，可以是新聞點評或可以是演講、朗誦等；⑶每天一則觀察日記或片段寫作；⑷每天練字50個（檢查形式靈活一些，可在每天的語文作業(yè)中辟一專題，不需再設(shè)練字本）；⑸每學期閱讀2—3本文學名著，并寫讀書筆記。學生作業(yè)量每天不超過20分鐘。教師不得布置機械、重復或帶有懲罰性的作業(yè)。二、作業(yè)批改要求：作業(yè)及時批改、及時反饋，出現(xiàn)問題要及時糾正?；A(chǔ)知識作業(yè)每周批一次，逐題批閱，根據(jù)作業(yè)情況進行評價，給出等級；作文精批要做到總批、眉批和間批，從標點符號到字詞句章都要進行修改；抽查指導要求學生做字、詞、句的批改，教師要對作文的結(jié)構(gòu)、語言等進行評改，做出總批。數(shù)學科：一、作業(yè)設(shè)置及數(shù)量要求：基礎(chǔ)練習每周4次，共64次。其中每周教師全批不少于3次，共48次，可指導學生批閱1次，共16次，指導學生批閱后，教師檢查后必須給予等級評價或評語。作業(yè)要有典型性，要做到難易適度，要有利于知識的理解和鞏固，有利于能力的提高。每次作業(yè)要適量，學生作業(yè)量每天時間不超過30分鐘。不布置簡單多次重復性作業(yè)。以書面為主，要有一定的計算量和思維含量。二、作業(yè)批改要求：教師要用心批改作業(yè)。對作業(yè)中的錯誤要有明顯標記；對錯誤較多、不合格的作業(yè)，讓學生重做，限期交批。教師要及時批改作業(yè)，確保當日作業(yè)當日批改。全學期教師要對每個學生有體現(xiàn)教師個性、張揚學生個性和保護學生天性的賞識、激勵、鞭策性評語2—3次。批閱后要及時督促指導學生糾正錯題并再次批閱。英語科：一、作業(yè)的設(shè)置及數(shù)量要求基礎(chǔ)練習每周3次，共48次