【文章內(nèi)容簡介】 自調(diào)輔導(dǎo)者均按曠輔導(dǎo)對待；若請假而未調(diào)輔導(dǎo)者，按缺輔導(dǎo)處理。，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理障礙，積極開展心理咨詢和輔導(dǎo)。教會他們正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待學(xué)習(xí)、生活和人際交往，勇于完善自我，敢于再樹形象。教干教師聽評課制度（試行）課堂是課任教師完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，是學(xué)生主動、生動、互動學(xué)習(xí)的主陣地。一個教師的業(yè)務(wù)水平主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。為發(fā)揮集體優(yōu)勢，倡導(dǎo)廣大課任教師互幫互學(xué)，取長補短，團結(jié)協(xié)作，共同進步，同時實現(xiàn)對教師業(yè)務(wù)能力的考核檢評，依據(jù)學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃精神，制定本制度。一、聽評課的目的：業(yè)務(wù)教干聽課目的一是量化，二是評課指導(dǎo)。年級教研組長、班主任、教師間的聽評課主要是取他人之長補自己之短，相互交流學(xué)習(xí)、相互促進提高。二、聽評課的有關(guān)規(guī)定：學(xué)校校長可隨時聽課評課，學(xué)期內(nèi)全體教師的課普聽兩遍以上，要掌握一手材料，并依據(jù)掌握情況監(jiān)督檢查教干的聽評課情況。業(yè)務(wù)教干分成三個聽評課小組（三位帶課的校委會成員），根據(jù)自己的時間自主隨時隨堂聽課并對照講課人的備課本及時打分，聽課打分要嚴(yán)格根據(jù)評價表中的標(biāo)準(zhǔn)據(jù)實量化。要求講課人在教干聽完課后主動擠時間找聽課的教干評課，以達到相互交流，共同提高的效果。三個聽評課小組要在一個月內(nèi)把全體教師的課聽一遍，聽課所打的分一月一匯總后一式兩份自留一份，另一份由教導(dǎo)處集中起來分別同時公布，學(xué)期末各小組自行總結(jié)算出個人所得分，最后采取三個小組之和再除以三所得的分?jǐn)?shù)作為教師的能項考核分之一，凡不按要求進行聽評課、打分、匯總分?jǐn)?shù)的，扣教干千分考核5分。除學(xué)校統(tǒng)一組織的交流課、研究課、公開課、示范課外，教研組長、班主任、教師之間的聽評課一周內(nèi)數(shù)量要求：教研組長3節(jié)，班主任和其他教師2節(jié)，聽評課時間和學(xué)科可自行安排，同樣采取推門隨機聽課的辦法；但盡量不要僅限于重復(fù)聽幾個人的課，要保證聽遍本組成員并完成所有任課老師的一半以上（即不少于12人）。年級教研組長、班主任、其他教師均要建立專門的聽評課記錄本（教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)），聽完課后當(dāng)天內(nèi)相互自主找時間進行互評活動，聽課人一定在聽課記錄本上做好評課記錄，注明評課時間地點，共同找出優(yōu)點亮點與不足的地方，今后學(xué)習(xí)和改進的問題等，內(nèi)容要真誠、中肯、有實效、有價值，最后要有講課人和評課人的簽名。記錄本用完后教導(dǎo)處統(tǒng)一收回存檔，不能丟失。教研組長、班主任和教師之間的聽評課檢查量化規(guī)定：所有教師每周五下午放學(xué)前以教研組為單位將個人的聽評課記錄本交到業(yè)務(wù)校長處，業(yè)務(wù)校長檢查教師的聽評課記錄。每次不交扣個人10分，組長每少一節(jié)扣3分，其他教師每少一節(jié)扣5分，一次也沒有的扣個人10分；聽評課記錄簡略缺項、小結(jié)建議欠中肯、沒價值等不符合要求的每項酌情扣12分，弄虛作假每節(jié)次扣5分。該項檢查作為教師“能”項考核部分“聽評課”項目的得分。業(yè)務(wù)組檢查結(jié)束后一周一公布并存檔作量化用，各組要在次周一早放學(xué)前到校長室取回聽課記錄，繼續(xù)進行聽評課活動，不按時取回者后果自負(fù)。學(xué)期末教干所打的聽評課總平均分（1）和教師個人的聽評課分（2）都還要與個人學(xué)期末的績分掛鉤：凡是聽評課得分高于學(xué)校教師的平均分而績分底于學(xué)校教師績平均分的其聽評課得分降為平均分納入個人量化；同樣聽評課得分低于學(xué)校教師的平均分而績分高于學(xué)校教師績平均分的其聽評課得分升為平均分納入個人量化；聽評課分?jǐn)?shù)高于平均分同時績分也高于平均分者按原始分?jǐn)?shù)記入個人千分考核，聽評課分?jǐn)?shù)低于平均分同時績分也低于平均分者按原始分?jǐn)?shù)記入個人千分考核（分1和2單獨量化運用）。三、教干聽課打分表（略，另發(fā)。）四、本制度由教導(dǎo)處考評檢查。后漁沃小學(xué)作業(yè)設(shè)置批閱制度一、總體要求布置作業(yè)要有典型性，做到難易適度，有利于知識的理解和鞏固，有利于學(xué)生能力的提高。各學(xué)科每日作業(yè)量由年級組根據(jù)教學(xué)情況在年級作業(yè)總量之內(nèi)進行協(xié)調(diào)和確定。每次作業(yè)要適量，中等學(xué)生作業(yè)時間不超過半小時。加強對課堂教學(xué)和自習(xí)課的管理，優(yōu)化教學(xué)過程，向45分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格作業(yè)要求：卷面要整潔，書寫要規(guī)范，行款格式符合要求，、提倡教師精批細(xì)改，批語要簡明、具體，切合實際。教師的改筆一律用紅色。字跡要端正，書寫要清楚，批改符號要與學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)定一致。作業(yè)要及時批發(fā)，教師要及時了解學(xué)生在知識、能力上的漏洞和缺陷，及時進行補救。一般情況下，批改的作業(yè)要在24小時內(nèi)和學(xué)生見面。特殊情況要面批面改，嚴(yán)禁他人代批代改。教師批閱作業(yè)要起到三個作用：⑴檢查學(xué)生是否全部按時交了作業(yè)，是否按要求做了作業(yè)。⑵及時在教學(xué)中進行講評彌補大多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的同樣的問題。⑶通過作業(yè)批閱，認(rèn)真分析個別學(xué)生的錯誤，教師要全面細(xì)致地了解每一個學(xué)生。要堅持讓學(xué)生自己修正自己作業(yè)中的錯誤。能夠自己改正的錯題要求自己改正，不能自己改正的錯題教師要引導(dǎo)啟發(fā)幫助他們改正。學(xué)生改后的作業(yè)要再交回，教師再批閱。學(xué)生在每次作業(yè)中出現(xiàn)的錯題教師要做記錄和分析。關(guān)鍵問題和普遍性問題，要及時講評，然后再留作業(yè)進行鞏固。作業(yè)評價采用等級制（A、B、C、D/甲、乙、丙、丁等）。作文和日記等文字作業(yè)應(yīng)有恰當(dāng)批語。二、各科作業(yè)批改數(shù)量要求見能績考評辦法的規(guī)定。三、作業(yè)批閱符號。一般作業(yè)批改符號，正確的“√”，錯誤的“”，部分正確的“√ ”上畫斜線，并在錯誤處劃“――”，在缺漏處標(biāo)記“∧”，對錯誤和部分正確的作業(yè)都要求學(xué)生更正。作文的批改符號：錯字“”，別字“//”，漏字“∧”，病句“______？” 佳句“ooo”。四、檢查。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)定期（期中期末考試前）或不定期（每月一次）檢查作業(yè)批改情況，將檢查結(jié)果反饋給教研組和教師本人，對違犯規(guī)定要求的行為，提出批評并在考核時予以扣分，對問題較嚴(yán)重的教師將追究其責(zé)任。五、各學(xué)科作業(yè)布置與批改要求語文科：一、作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量要求：基礎(chǔ)知識：每周1次，共16次。其中教師全批不少于12次，可以抽查批閱4次，抽查批閱每次不少于全班學(xué)生的1/4。作文：兩周一篇，共8篇（不分大?。?，其中教師全批不少于5篇，其余可抽查或指導(dǎo)學(xué)生批閱。指導(dǎo)學(xué)生批閱需在教師檢查后給予等級評價或評語。語文教學(xué)提倡完成以下作業(yè)：⑴每天積累一則名言警句或一首詩詞（以讀背為主）；⑵課前三分鐘說話，可以是新聞點評或可以是演講、朗誦等；⑶每天一則觀察日記或片段寫作；⑷每天練字50個（檢查形式靈活一些，可在每天的語文作業(yè)中辟一專題，不需再設(shè)練字本）；⑸每學(xué)期閱讀2—3本文學(xué)名著，并寫讀書筆記。學(xué)生作業(yè)量每天不超過20分鐘。教師不得布置機械、重復(fù)或帶有懲罰性的作業(yè)。二、作業(yè)批改要求：作業(yè)及時批改、及時反饋，出現(xiàn)問題要及時糾正?；A(chǔ)知識作業(yè)每周批一次，逐題批閱，根據(jù)作業(yè)情況進行評價，給出等級；作文精批要做到總批、眉批和間批，從標(biāo)點符號到字詞句章都要進行修改；抽查指導(dǎo)要求學(xué)生做字、詞、句的批改，教師要對作文的結(jié)構(gòu)、語言等進行評改，做出總批。數(shù)學(xué)科：一、作業(yè)設(shè)置及數(shù)量要求：基礎(chǔ)練習(xí)每周4次，共64次。其中每周教師全批不少于3次，共48次，可指導(dǎo)學(xué)生批閱1次，共16次，指導(dǎo)學(xué)生批閱后，教師檢查后必須給予等級評價或評語。作業(yè)要有典型性，要做到難易適度，要有利于知識的理解和鞏固，有利于能力的提高。每次作業(yè)要適量，學(xué)生作業(yè)量每天時間不超過30分鐘。不布置簡單多次重復(fù)性作業(yè)。以書面為主，要有一定的計算量和思維含量。二、作業(yè)批改要求：教師要用心批改作業(yè)。對作業(yè)中的錯誤要有明顯標(biāo)記；對錯誤較多、不合格的作業(yè)，讓學(xué)生重做，限期交批。教師要及時批改作業(yè)，確保當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批改。全學(xué)期教師要對每個學(xué)生有體現(xiàn)教師個性、張揚學(xué)生個性和保護學(xué)生天性的賞識、激勵、鞭策性評語2—3次。批閱后要及時督促指導(dǎo)學(xué)生糾正錯題并再次批閱。英語科：一、作業(yè)的設(shè)置及數(shù)量要求基礎(chǔ)練習(xí)每周3次，共48次