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正文內(nèi)容

讀影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣心得體會(huì)寫(xiě)寫(xiě)幫推薦(編輯修改稿)

2024-11-14 22:39 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人都是有自己一再重復(fù)的行為所鑄造的。因而優(yōu)秀不是一種行為,而是一種習(xí)慣?!睆哪撤N意義上講,世界上不存在優(yōu)秀的行為,習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。要臻于事業(yè)之佳境,一個(gè)人需要有優(yōu)秀的行為習(xí)慣。教育家葉圣陶說(shuō):“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”教師既是教育者又是被教育者,其習(xí)慣的養(yǎng)成更是意義非凡?!队绊懡處熞簧?00個(gè)好習(xí)慣》是一部研究教師習(xí)慣的經(jīng)典著作,也是一部對(duì)教師影響最深遠(yuǎn)、最直接的經(jīng)典著作。必將為我國(guó)廣大教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供可讀、可思、可取,可鑒之范本。當(dāng)然對(duì)我的教學(xué)生涯起著重要的作用——讓自己具備良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、教育習(xí)慣,不斷提升自我,從而成為有品味的人,有魅力的教師。《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》,讓我深深地領(lǐng)悟到教育的真諦,教育是心靈對(duì)心靈的交流,靈魂對(duì)靈魂的塑造,境界對(duì)境界的提升。真正的教育存在于人與人心理距離最短的時(shí)刻,存在于無(wú)言的感動(dòng)中。教育從愛(ài)開(kāi)始,感動(dòng)從心開(kāi)始。教師對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生的無(wú)限愛(ài)心應(yīng)來(lái)自教師對(duì)教育的無(wú)限忠誠(chéng),教師的母愛(ài)精神具有強(qiáng)烈的感召力和感染力,她能徹底化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,如果教師如像母親一樣,給學(xué)生無(wú)微不至地關(guān)愛(ài),幫助學(xué)生,不厭棄差生,給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。實(shí)話(huà)說(shuō),對(duì)待“特殊學(xué)生”往往是“愛(ài)你不是一件容易的事”。這些學(xué)生除了有先天生理疾病的,更多是智力差、習(xí)慣差、家庭教育缺失的后進(jìn)生,平時(shí)教育教學(xué)就是一個(gè)老大難,期末成績(jī)還要給你拖后腿,真是沒(méi)有多少可愛(ài)之處。但是正如書(shū)中所說(shuō):“十個(gè)手指伸出來(lái)總有個(gè)長(zhǎng)短,我們的教育對(duì)象——學(xué)生,相互間也存在著差距,這是無(wú)法回避的?!薄皭?ài)優(yōu)秀學(xué)生容易,愛(ài)特殊學(xué)生難。惟其難,才顯得更加珍貴?!薄敖逃疀](méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育?!边@是中國(guó)近代教育家夏丏尊的話(huà)。如今這段經(jīng)典的文字,已成為教育界人士普遍認(rèn)同的教育名言。教師給予學(xué)生愛(ài),會(huì)自然而然的激發(fā)學(xué)生對(duì)教師對(duì)他人的愛(ài),反饋回來(lái),形成愛(ài)的雙向交流。心理學(xué)家稱(chēng)之為是“動(dòng)情效應(yīng)”。這種效應(yīng)會(huì)產(chǎn)生良好的的結(jié)果,學(xué)生會(huì)自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng),會(huì)愿意接近老師,把老師看成父母一樣的親人,聽(tīng)老師的話(huà)。北師大林崇德教授講過(guò):“疼愛(ài)自己孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣?!蔽覀儗?duì)學(xué)生的愛(ài)是神圣而純真的,是教師愛(ài)學(xué)生的一種本能,就像愛(ài)子女一樣是本能的愛(ài).學(xué)生一旦到了這種真愛(ài)就會(huì)“親其師”“敬其師”,從而“信其道”。作為班級(jí)的“特殊學(xué)生”,無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)能力差,他們最需要的一定是理解、耐心、鼓勵(lì)以及一切與“愛(ài)”相關(guān)的言語(yǔ)、行動(dòng),讓他們不至于恐懼、緊張,甚而失去信心,處在自卑、陰暗的狀態(tài)。正如書(shū)中所說(shuō):“愛(ài)一個(gè)好學(xué)生并不難,因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏?ài)。愛(ài)一個(gè)問(wèn)題學(xué)生才是對(duì)我們的重大考驗(yàn),而這正是教師的天職?!睈?ài),一個(gè)偉大又與我們息息相關(guān)的字眼,是每一個(gè)教育者不能褻瀆的字眼。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的教師一定是一位瀆職的教師。愛(ài)學(xué)生,不僅是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī),更重要的是關(guān)心每一個(gè)學(xué)生身心的健康與愉悅,讓孩子們覺(jué)得在校園里是一件既緊張又快樂(lè)的事,讓你的學(xué)生覺(jué)得當(dāng)你走進(jìn)班級(jí)時(shí)他們是充滿(mǎn)期待和愉快的,當(dāng)你事隔幾日回到校園時(shí)孩子們會(huì)興奮地告訴你他們?cè)谙肽??愛(ài),實(shí)在能帶給人溫暖和享受,懂得愛(ài)的人才會(huì)被更多的愛(ài)包圍,吝嗇愛(ài)的人永遠(yuǎn)只能活在寒冷的冬天。天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊石頭,不論其大小,故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚無(wú)比?!苯逃枰獝?ài)心,孩子渴望關(guān)愛(ài),我們以“海納百川”的寬廣胸懷,去接納每一位學(xué)生,以一顆慈母般愛(ài)心,滋潤(rùn)每個(gè)孩子心田。第四篇:2014讀《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》心得體會(huì)讀《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》心得體會(huì)冰心說(shuō):“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)?!弊x一本好書(shū),可以使人心靈充實(shí),眼界開(kāi)拓。的確是精神食糧的享受?!队绊懡處熞簧?00個(gè)好習(xí)慣》一書(shū),分為教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五篇,共100個(gè)好習(xí)慣案例。它是一部研究教師習(xí)慣的經(jīng)典著作,也是一部對(duì)教師影響最深遠(yuǎn)、最直接的經(jīng)典著作。它必將成為廣大教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供可讀、可思、可取、可鑒的范本?!队绊懡處熞簧?00個(gè)好習(xí)慣》,這是一部以研究教師習(xí)慣為主要內(nèi)容的著作,從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個(gè)方面全方位、系統(tǒng)的研究教師習(xí)慣之著作,幾乎囊括了一位教師在整個(gè)教師
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