影響教師一生的100個好習慣讀后感共5篇(編輯修改稿)
2024-11-10 01:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 放棄心中的目標、追求、理想，習慣于遠離與逃避——毫無疑問，這些是教師的不良習慣。有的教師習慣于欣賞和贊美學生，習慣于尊重何關(guān)壞學生，習慣于幫助與鼓勵學生；有的教師習慣于和同事相互理解與支持，和同事交流與合作，習慣于與同事研究與探索；有的教師習慣于品味生活，從中發(fā)現(xiàn)、尋找生活的樂趣；有的教師習慣于反思、審視自己，盡可能的完善自己；有的教師習慣于拓展教材，習慣于引導學生在學習知識的基礎(chǔ)上盡可能開展探究、體驗、交往、實踐等學習活動；有的教師習慣于多讀書、勤思考、善積累、重反思——這些無疑是教師的好習慣。教育是心靈對心靈的交流，靈魂對靈魂的塑造，境界對境界的提升。真正的教育存在于人與人心理距離最短的時刻，存在于無言的感動中?！队绊懡處熞簧?00個好習慣》是一部研究教師習慣的經(jīng)典著作，也是一部對教師影響最深遠、最直接的經(jīng)典著作。如果我們老師能夠蹲下身子，放下架子，走進學生中間，用民主的意識、民主的態(tài)度，去培養(yǎng)民主的性格，那么我們的教育就能塑造出個性厚重、人格強健的有用之才。第二篇：《影響教師一生的100個好習慣》讀后感《影響教師一生的100個好習慣》讀后感我有幸拜讀了我國著名特級教師宋運來主編的《影響教師一生的100個好習慣》一書。讀后啟發(fā)很大，書中系統(tǒng)全面地從教師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五個方面全方位地展開介紹，總計100個習慣中每個好習慣都有經(jīng)典案例及案例分析，這些好習慣既有我走過路程的工作總結(jié)，也有我今后需要的努力方向。作為一名幼兒園教師，要扎實的教學技能。教師的專業(yè)技能是開展有效教學的基本保證，也是教師專業(yè)水平的重要體現(xiàn)。教育家葉圣陶說：“教育就是習慣的培養(yǎng)”。如今我們加強對孩子的習慣養(yǎng)成教育的同時，那么我們教師自己也應該有一些好習慣。習慣是在生活中長期形成的一種比較穩(wěn)定的行為方式，是慣性反射下的意識行為，拿破侖?希爾說：“習慣能夠成就一個人，也能夠摧毀一個人?！绷晳T影響著教師的一生，好的習慣有效促進教師的專業(yè)成長。書中所談的好習慣有100個之多，因而可以理解為：好習慣無處不在、無時不有。那100個好習慣讓我明白不管是在教育教學還是在學習生活上，任何一個好習慣的形成都得靠努力、努力、再努力。名師們之所以優(yōu)秀，并非天生如此，而是因為他們早就開始培養(yǎng)自己的好習慣，并且長期堅持?？梢哉f，是好習慣引領(lǐng)他們走向了成功。作為一名幼兒園教師，要能以身作則。在幼兒眼里，老師是完美的化身，是他們學習的榜樣，崇拜的對象。教育家馬卡連柯曾說：“教師態(tài)度神色上的少許變化，兒童都能看到或感覺到，教師思想上的一切轉(zhuǎn)變，無形之中都會影響到兒童?！庇變航處熥鳛橛變旱闹饕煌吆徒逃?，老師的一言一行都受到他們的關(guān)注，它對幼兒的成長和良好行為習慣的養(yǎng)成有著舉足輕重的作用，教師應該為人師表，以身作則。面對自己很多實實在在的不足，我也在努力的改正，先戒掉自己暴躁的性格，將語速放慢，做事有條理、有規(guī)劃，盡量有條不紊。在日常中多搜尋孩子身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)了就及時表揚。優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣。從某種意義上說，世界上不存在優(yōu)秀的行為，習慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。要使事業(yè)進入佳境，一個人需要有優(yōu)秀的行為習慣?！队绊懡處熞簧?00個好習慣》這本
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