【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”第4題。(PPT課件出示情景圖)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,讓學(xué)生說(shuō)圖意。師:從圖上你能知道哪些數(shù)學(xué)信息? 要求還剩多少棵,小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎? 教學(xué)過(guò)程 教師批注 學(xué)生列式計(jì)算,教師巡視。要求現(xiàn)在一共有多少棵?又該怎樣列式計(jì)算? 學(xué)生計(jì)算,教師巡視。反饋:誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的? “想想做做”第5題。(PPT課件出示情景圖)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,讓學(xué)生說(shuō)圖意。師:從圖上你能知道哪些數(shù)學(xué)信息? 要求全班一共栽樹(shù)多少棵,小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎? 學(xué)生列式計(jì)算,教師巡視。要求女生栽樹(shù)多少棵,又該怎樣列式計(jì)算? 學(xué)生計(jì)算,教師巡視。小結(jié):只要同學(xué)們認(rèn)真觀察、用心思考,數(shù)學(xué)就在我們的身邊。四、總結(jié)提升 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲和體會(huì)? 五、布置作業(yè) 相關(guān)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】 [成功之處]　在本節(jié)課的解決問(wèn)題的教學(xué)上,我引導(dǎo)學(xué)生思考:知道了什么信息?問(wèn)題是什么?怎樣求?注重學(xué)生思維的條理性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和表達(dá)。關(guān)于例題,在教學(xué)中有些學(xué)生提出了與教材不同的解決辦法,其辦法是3833+42,他們認(rèn)為可以從男生折的紙船中拿38只送給幼兒園33只,最后把男生剩下的和女生折的再加起來(lái)就知道還剩多少只。這說(shuō)明只要理清思路,學(xué)生的思維將有著無(wú)窮的廣度,能夠給課堂、給老師帶來(lái)許多意想不到的精彩。[不足之處]　受到一年級(jí)長(zhǎng)期一步解決問(wèn)題的訓(xùn)練,一小部分學(xué)生的思維被牽絆住,解決問(wèn)題的能力有待于提高。[再教設(shè)計(jì)]　在今后的練習(xí)中,教師應(yīng)多注重教會(huì)學(xué)生分析關(guān)系,找準(zhǔn)關(guān)系,列式解決問(wèn)題的方法,多讓學(xué)生敘述自己的解題思路。第3課時(shí)　練習(xí)一 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第5頁(yè)練習(xí)一第1~5題。【教學(xué)目標(biāo)】 ,能夠正確、熟練地計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。,用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。、比較、分析能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 能正確、熟練地計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算。【教學(xué)難點(diǎn)】 理解解決問(wèn)題的方法是多樣化的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件,口算卡片。教學(xué)過(guò)程 教師批注 一、激趣引入 師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的兩位數(shù)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算,數(shù)學(xué)王國(guó)的小博士聽(tīng)說(shuō)了,向同學(xué)們發(fā)起挑戰(zhàn),你們敢接受挑戰(zhàn)嗎? 二、基礎(chǔ)練習(xí)第一關(guān):口算關(guān)。(教材第5頁(yè)練習(xí)一第1題,學(xué)生寫(xiě)在教材上)校對(duì)時(shí)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。2.(出示口算卡片)要求:兩人合作,一人讀算式,一人作答。然后判斷,錯(cuò)誤的改正。練習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)先想什么,再想什么,練習(xí)過(guò)程中,可以從中抽出個(gè)別題目,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么,再算什么,加強(qiáng)對(duì)口算方法的具體指導(dǎo)。三、提高練習(xí)第二關(guān):筆算關(guān)。同桌說(shuō)一說(shuō)先算什么,再算什么。用豎式計(jì)算,學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視,適時(shí)幫助一部分學(xué)生。完成后板演反饋。先讓學(xué)生理解題意, 引導(dǎo)學(xué)生分別用豎式計(jì)算每一條線上三個(gè)數(shù)的和,再小組交流,校對(duì)。第三關(guān):應(yīng)用關(guān)。(PPT課件出示教材第5頁(yè)練習(xí)一第4題)引導(dǎo)學(xué)生理解題意,再想想:怎么計(jì)算這天一共拾了多少個(gè)雞蛋。四、拓展練習(xí)第四關(guān):頂級(jí)挑戰(zhàn)。(PPT課件出示教材第5頁(yè)第5題)教學(xué)過(guò)程 教師批注 讀題審題,理解PPT課件表格。五、課堂小結(jié) 同學(xué)們表現(xiàn)得真棒,就連數(shù)學(xué)王國(guó)的小博士都給你們豎起了大拇指,希望你們繼續(xù)努力,爭(zhēng)取下次的比賽還能勝利,有信心嗎? 六、布置作業(yè) 相關(guān)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】 [成功之處]　感悟到教師不應(yīng)該僅僅局限于知識(shí)的教學(xué),更要注重知識(shí)的應(yīng)用,學(xué)生在學(xué)會(huì)必需的知識(shí)后,能及時(shí)讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí),有利于讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,提高今后學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情和信心。[不足之處]　還有學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中進(jìn)位和退位容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,我沒(méi)有及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和糾正。[再教設(shè)計(jì)]　需要在以后的練習(xí)中讓學(xué)生認(rèn)真審題,注意及時(shí)地糾正錯(cuò)誤。第4課時(shí)　簡(jiǎn)單的加減實(shí)際問(wèn)題(1)【教學(xué)內(nèi)容】 教材第6頁(yè)例3及“想想做做”第1~4題。【教學(xué)目標(biāo)】 “同樣多”的操作活動(dòng)過(guò)程,學(xué)習(xí)借助直觀圖解決把兩種不一樣多的物品變成“同樣多”。,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,提高解決問(wèn)題的能力。,從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)獨(dú)立思考和反思交流的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】 增加和減少及移多補(bǔ)少的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 會(huì)運(yùn)用移多補(bǔ)少的方法解決實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件,圓片。教學(xué)過(guò)程 教師批注 一、激趣引入 師:同學(xué)們,小軍穿了8個(gè)彩珠,芳芳穿了12個(gè)彩珠,小軍對(duì)芳芳說(shuō),你給我4個(gè)彩珠,我們的彩珠就一樣多了,同學(xué)們,你們認(rèn)為小軍說(shuō)的對(duì)嗎?為什么呢?今天這節(jié)課 教學(xué)過(guò)程 教師批注 我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、探索新知 (PPT課件出示教材第6頁(yè)的例3情景圖)學(xué)生讀題審題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中知道了什么,根據(jù)題中的條件能提出什么問(wèn)題? 通過(guò)交流,使學(xué)生明確:芳芳和小軍穿的兩串彩珠相差4個(gè),在此基礎(chǔ)上,提出“要讓兩串彩珠同樣多,你有什么方法”的問(wèn)題。學(xué)生小組交流、討論,在討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生用圓片代替彩珠擺一擺,學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。反饋交流三種擺法:(1)增加法(2)減少法(3)移多補(bǔ)少法 在交流時(shí)讓學(xué)生到講臺(tái)前邊操作邊解說(shuō)。組織學(xué)生對(duì)三種方法回顧和反思,整理思考方法。三、鞏固應(yīng)用 。(PPT課件出示教材第7頁(yè)“想想做做”第1題)學(xué)生讀題審題,根據(jù)題中每一問(wèn)擺小棒,再填空。反饋討論:多多少根,就增加多少?減少多少?把多出來(lái)的怎樣移多補(bǔ)少。小結(jié):要使兩個(gè)量相等,有三種方法:(1)把多的拿走。(2)給少的補(bǔ)齊。(3)把多出來(lái)的部分拿出來(lái),分給少的一些。(PPT課件出示教材第7頁(yè)“想想做做”第2題)學(xué)生讀題審題。學(xué)生邊操作,邊填空。小組交流、校對(duì),并說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。比較(1)和(2),看它們有什么相同和不同的地方。提問(wèn):第(1)題中為什么不能把多的部分再移多補(bǔ)少?引導(dǎo)孩子比較得出結(jié)論:多的數(shù)量為雙數(shù)可以移多補(bǔ)少,為單數(shù)不能。(PPT課件出示教材第8頁(yè)第3~4題)讓學(xué)生自己讀題審題,獨(dú)立思考,獨(dú)立完成,師巡查,反饋。四、課堂小結(jié) 同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?回家和你們的爸爸媽媽以及好朋友分享一下。五、布置作業(yè) 相關(guān)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】 [成功之處]　這一節(jié)課中我滲透了數(shù)學(xué)解決問(wèn)題“方法的多樣化”這一思想,所以本節(jié)課就是讓學(xué)生在動(dòng)手操作這一過(guò)程中感受策略。讓學(xué)生獨(dú)立思考,學(xué)生中出現(xiàn)不同的思考方法,這正是他們充分利用已有經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn),我還要求學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己的想法,從而引導(dǎo)他們形成自己的思路。[不足之處]　老師的講解、點(diǎn)撥、扶助略顯多了一些,學(xué)生的自主能動(dòng)性還沒(méi)有更好地發(fā)揮出來(lái)。[再教設(shè)計(jì)]　在學(xué)生的解題過(guò)程中能大膽地放手,效果會(huì)更好。第5課時(shí)　簡(jiǎn)單的加減實(shí)際問(wèn)題(2)【教學(xué)內(nèi)容】 教材第8~9頁(yè)例4及“想想做做”第1~5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 (少)幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的解決方法,學(xué)會(huì)解答這樣的實(shí)際問(wèn)題。、想象能力和合情推理能力。,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 幫助學(xué)生理解比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 幫助學(xué)生理解比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件。教學(xué)過(guò)程 教師批注 一、復(fù)習(xí)舊知 動(dòng)手操作:在黑板上擺出8個(gè)正方形和5個(gè)三角形。(一個(gè)對(duì)一個(gè)擺)提問(wèn):你能提出一個(gè)用減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 學(xué)生口頭提出問(wèn)題,并說(shuō)出算式。談話:三角形和正方形一個(gè)對(duì)一個(gè)各擺成一排,三角形擺完了,正方形還剩3個(gè),我們就可以說(shuō)正方形比三角形多3個(gè),或者說(shuō)三角形比正方形少3個(gè)。二、探究新知 1.(PPT課件出示教材第8頁(yè)的例4)引導(dǎo)看圖,并指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。教學(xué)過(guò)程 教師批注 小英做了11朵花, 小華比小英多做3朵花, 小平比小英少做3朵花。根據(jù)這些條件你能提出什么問(wèn)題? 指名學(xué)生口答,師板書(shū):(1)小華做了多少朵?(2)小平做了多少朵? 。師:如果用圓片代替花擺一擺,怎樣擺就可以求出小華做了多少朵? 讓學(xué)生動(dòng)手“擺一擺”,小組內(nèi)合作,集體交流。(提醒學(xué)生注意一對(duì)一擺)反饋提問(wèn):你知道小華擺了多少個(gè)嗎?你是怎么想的? “算一算”。如果列式該怎樣算出小華做了多少朵呢? 學(xué)生列算式解答,校對(duì)時(shí)追問(wèn):為什么要用加法算?第二排圓片可以看作哪兩部分? 指出:根據(jù)擺圓片的過(guò)程可以知道,求小華做了多少朵,就是求11與3的和,所以要用加法計(jì)算。啟發(fā):如果用圓片代替花擺一擺,怎樣擺就可以求出小平做了多少朵?你能動(dòng)手試一試嗎? 讓學(xué)生動(dòng)手“擺一擺”,小組內(nèi)合作,集體交流。(提醒學(xué)生注意一對(duì)一擺)反饋提問(wèn):你知道小平擺了多少個(gè)嗎?你是怎么想的? “算一算”。如果列式可以怎樣算出小平做了多少朵呢? 學(xué)生列算式解答,校對(duì)時(shí)追問(wèn):為什么要用減法算?第一排圓片可以看作哪兩部分? 指出:根據(jù)擺圓片的過(guò)程可以知道,求小平做了多少朵,就是求11與3的差,所以要用減法計(jì)算。:解決上面的兩個(gè)問(wèn)題,在計(jì)算方法上有什么不同之處?為什么不同? 集體交流總結(jié)。三、鞏固提高 基礎(chǔ)練習(xí): “想想做做”第1題。學(xué)生各自讀題,指名學(xué)生說(shuō)出已知條件和所求問(wèn)題。學(xué)生各自在書(shū)中畫(huà)一畫(huà),填一填,列式。指名學(xué)生口答,并說(shuō)說(shuō)這樣列式的道理,集體評(píng)議。提高練習(xí): “想想做做”第2,3題。學(xué)生各自讀題,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。獨(dú)立列式計(jì)算。指名學(xué)生匯報(bào)答案。教學(xué)過(guò)程 教師批注 提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)解答這道題時(shí)的想法? 比較兩題:解決上面的兩個(gè)問(wèn)題,在計(jì)算方法上有什么不同之處?為什么不同? “想想做做”第4題。齊讀題目,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要求“灰兔拔了多少個(gè)”,實(shí)際上就是求什么?是誰(shuí)與誰(shuí)的和? 生獨(dú)立完成,集體交流,校對(duì),并再次指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學(xué)生讀題、審題,師提問(wèn):小玉澆的盆數(shù)和誰(shuí)澆的盆數(shù)有關(guān)? 生獨(dú)立完成,交流時(shí)師追問(wèn):“我比南南多澆4盆”這個(gè)條件用了嗎?為什么沒(méi)有用? 師適時(shí)小結(jié):在解決一些實(shí)際問(wèn)題時(shí),要根據(jù)問(wèn)題選擇有用的、合適的條件使用,而不一定要把所有的條件都用上。四、全課總結(jié) 誰(shuí)來(lái)告訴大家,你今天學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)? 五、布置作業(yè) 相關(guān)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】 [成功之處]　在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,能讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,通過(guò)擺一擺,比一比的方法讓他們直觀感受到比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的實(shí)際問(wèn)題,掌握了比較的方法,并建立了比較的思想,初步掌握了加減法的意義的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。[不足之處]　課堂上個(gè)別學(xué)生擺學(xué)具解答例題的時(shí)候,沒(méi)有注意傾聽(tīng)別人的回答。[再教設(shè)計(jì)]　需培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,鼓勵(lì)他們說(shuō)話要有條理性、完整性。第6課時(shí)　練習(xí)二 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第11頁(yè)練習(xí)二第1~4題及“思考題”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 、連減和加減混合的得數(shù)。進(jìn)一步理解求比一個(gè)數(shù)多(少)幾是多少的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,能正確列式解答。,提高合理運(yùn)算的能力。能表述相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的思考過(guò)程,發(fā)展初步的思維能力。,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,獲得成功的樂(lè)趣。能積極參與數(shù)學(xué)練習(xí),逐步形成獨(dú)立思考的意識(shí)和習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】 解決求比一個(gè)數(shù)多(少)幾是多少的實(shí)際問(wèn)題的思路、方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 解決求比一個(gè)數(shù)多(少)幾是多少的實(shí)際問(wèn)題的思路、方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件。教學(xué)過(guò)程 教師批注 一、激趣引入 數(shù)學(xué)王國(guó)的小博士聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們不但已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合運(yùn)算,還學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的加減實(shí)際問(wèn)題。這節(jié)課他打算和同學(xué)們比一比,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎? 二、基礎(chǔ)練習(xí)第一關(guān):筆算關(guān)。1.(PPT課件出示)852739,45+2936。同桌說(shuō)一說(shuō)先算什么,再算什么? 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并指名學(xué)生板演,然后檢查計(jì)算過(guò)程和得數(shù)。全部正確的同學(xué)可以得到一顆星。說(shuō)明:如果兩步都要用豎式筆算,豎式連著寫(xiě)要簡(jiǎn)便一些。要求:請(qǐng)學(xué)生看第1題里3個(gè)小題,每一步都要用豎式嗎?每題哪里可以不用豎式? 學(xué)生交流哪些可以不用豎式筆算,為什么這些可以不列豎式算? 指出:在連加、連減和加減混合運(yùn)算里,如果遇到兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù),就可以不用豎式筆算,直接可算得數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流、評(píng)價(jià)并加星。第二關(guān):開(kāi)火車(chē)。讓學(xué)生觀察前兩小題(PPT課件出示題目),說(shuō)說(shuō)每小題要怎樣算。明確分別是:每次加9,連加5個(gè)9。每次減7,連減5個(gè)7。要求學(xué)生分組進(jìn)行比賽,交流得數(shù),教師板書(shū)。算得又對(duì)又快的小組每人可以得到一顆星。追問(wèn):第一小題,18本身是幾個(gè)9相加得到的?加上1個(gè)9就有了幾個(gè)9,得多少?再加1個(gè)9,4個(gè)9是36,5個(gè)9是…… 42連續(xù)減幾個(gè)7得7?想想看42里一共有幾個(gè)7?(PPT課件出示第三小題)讓學(xué)生觀察思考:最后35是怎樣得到的?□里的數(shù)要怎樣算?同桌討論討論。交流:怎樣算出□里的數(shù)?(引導(dǎo)學(xué)生交流,明白可以先想最后一個(gè)□里是多少, 教學(xué)過(guò)程 教師批注 再想倒數(shù)第二個(gè)……明白可以用“反過(guò)來(lái)”想的方法算結(jié)果)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫(xiě),然后校對(duì)結(jié)果,全部正確的學(xué)生得到兩顆星。三、解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)第三關(guān):應(yīng)用關(guān)。1.(1)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)有25名女生,男生比女生多5人,男生有多少人? (2)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)有30名男生,女生比男