【文章內(nèi)容簡介】 ”第4題。(PPT課件出示情景圖)請學(xué)生仔細(xì)觀察,讓學(xué)生說圖意。師:從圖上你能知道哪些數(shù)學(xué)信息? 要求還剩多少棵,小朋友們會列式計算嗎? 教學(xué)過程 教師批注 學(xué)生列式計算,教師巡視。要求現(xiàn)在一共有多少棵?又該怎樣列式計算? 學(xué)生計算,教師巡視。反饋:誰來和大家說說你是怎樣計算的? “想想做做”第5題。(PPT課件出示情景圖)請學(xué)生仔細(xì)觀察,讓學(xué)生說圖意。師:從圖上你能知道哪些數(shù)學(xué)信息? 要求全班一共栽樹多少棵,小朋友們會列式計算嗎? 學(xué)生列式計算,教師巡視。要求女生栽樹多少棵,又該怎樣列式計算? 學(xué)生計算,教師巡視。小結(jié):只要同學(xué)們認(rèn)真觀察、用心思考,數(shù)學(xué)就在我們的身邊。四、總結(jié)提升 通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲和體會? 五、布置作業(yè) 相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計】 【教學(xué)反思】 [成功之處]　在本節(jié)課的解決問題的教學(xué)上,我引導(dǎo)學(xué)生思考:知道了什么信息?問題是什么?怎樣求?注重學(xué)生思維的條理性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和表達。關(guān)于例題,在教學(xué)中有些學(xué)生提出了與教材不同的解決辦法,其辦法是3833+42,他們認(rèn)為可以從男生折的紙船中拿38只送給幼兒園33只,最后把男生剩下的和女生折的再加起來就知道還剩多少只。這說明只要理清思路,學(xué)生的思維將有著無窮的廣度,能夠給課堂、給老師帶來許多意想不到的精彩。[不足之處]　受到一年級長期一步解決問題的訓(xùn)練,一小部分學(xué)生的思維被牽絆住,解決問題的能力有待于提高。[再教設(shè)計]　在今后的練習(xí)中,教師應(yīng)多注重教會學(xué)生分析關(guān)系,找準(zhǔn)關(guān)系,列式解決問題的方法,多讓學(xué)生敘述自己的解題思路。第3課時　練習(xí)一 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第5頁練習(xí)一第1~5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 ,能夠正確、熟練地計算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算。,用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。、比較、分析能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】 能正確、熟練地計算100以內(nèi)的兩位數(shù)的連加、連減以及加減混合運算。【教學(xué)難點】 理解解決問題的方法是多樣化的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件,口算卡片。教學(xué)過程 教師批注 一、激趣引入 師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的兩位數(shù)的連加、連減以及加減混合運算,數(shù)學(xué)王國的小博士聽說了,向同學(xué)們發(fā)起挑戰(zhàn),你們敢接受挑戰(zhàn)嗎? 二、基礎(chǔ)練習(xí)第一關(guān):口算關(guān)。(教材第5頁練習(xí)一第1題,學(xué)生寫在教材上)校對時指名學(xué)生說一說思考過程。2.(出示口算卡片)要求:兩人合作,一人讀算式,一人作答。然后判斷,錯誤的改正。練習(xí)時要強調(diào)先想什么,再想什么,練習(xí)過程中,可以從中抽出個別題目,讓學(xué)生說說先算什么,再算什么,加強對口算方法的具體指導(dǎo)。三、提高練習(xí)第二關(guān):筆算關(guān)。同桌說一說先算什么,再算什么。用豎式計算,學(xué)生獨立完成,師巡視,適時幫助一部分學(xué)生。完成后板演反饋。先讓學(xué)生理解題意, 引導(dǎo)學(xué)生分別用豎式計算每一條線上三個數(shù)的和,再小組交流,校對。第三關(guān):應(yīng)用關(guān)。(PPT課件出示教材第5頁練習(xí)一第4題)引導(dǎo)學(xué)生理解題意,再想想:怎么計算這天一共拾了多少個雞蛋。四、拓展練習(xí)第四關(guān):頂級挑戰(zhàn)。(PPT課件出示教材第5頁第5題)教學(xué)過程 教師批注 讀題審題,理解PPT課件表格。五、課堂小結(jié) 同學(xué)們表現(xiàn)得真棒,就連數(shù)學(xué)王國的小博士都給你們豎起了大拇指,希望你們繼續(xù)努力,爭取下次的比賽還能勝利,有信心嗎? 六、布置作業(yè) 相關(guān)習(xí)題。【板書設(shè)計】 【教學(xué)反思】 [成功之處]　感悟到教師不應(yīng)該僅僅局限于知識的教學(xué),更要注重知識的應(yīng)用,學(xué)生在學(xué)會必需的知識后,能及時讓學(xué)生在解決實際問題中鞏固知識、應(yīng)用知識,有利于讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值,提高今后學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情和信心。[不足之處]　還有學(xué)生在計算的過程中進位和退位容易出現(xiàn)錯誤,我沒有及時地發(fā)現(xiàn)和糾正。[再教設(shè)計]　需要在以后的練習(xí)中讓學(xué)生認(rèn)真審題,注意及時地糾正錯誤。第4課時　簡單的加減實際問題(1)【教學(xué)內(nèi)容】 教材第6頁例3及“想想做做”第1~4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 “同樣多”的操作活動過程,學(xué)習(xí)借助直觀圖解決把兩種不一樣多的物品變成“同樣多”。,體會解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。,從中體驗成功的樂趣,培養(yǎng)獨立思考和反思交流的能力。【教學(xué)重點】 增加和減少及移多補少的方法?！窘虒W(xué)難點】 會運用移多補少的方法解決實際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件,圓片。教學(xué)過程 教師批注 一、激趣引入 師:同學(xué)們,小軍穿了8個彩珠,芳芳穿了12個彩珠,小軍對芳芳說,你給我4個彩珠,我們的彩珠就一樣多了,同學(xué)們,你們認(rèn)為小軍說的對嗎?為什么呢?今天這節(jié)課 教學(xué)過程 教師批注 我們就一起來研究這個問題。二、探索新知 (PPT課件出示教材第6頁的例3情景圖)學(xué)生讀題審題。讓學(xué)生說一說從圖中知道了什么,根據(jù)題中的條件能提出什么問題? 通過交流,使學(xué)生明確:芳芳和小軍穿的兩串彩珠相差4個,在此基礎(chǔ)上,提出“要讓兩串彩珠同樣多,你有什么方法”的問題。學(xué)生小組交流、討論,在討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生動手操作,讓學(xué)生用圓片代替彩珠擺一擺,學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺。反饋交流三種擺法:(1)增加法(2)減少法(3)移多補少法 在交流時讓學(xué)生到講臺前邊操作邊解說。組織學(xué)生對三種方法回顧和反思,整理思考方法。三、鞏固應(yīng)用 。(PPT課件出示教材第7頁“想想做做”第1題)學(xué)生讀題審題,根據(jù)題中每一問擺小棒,再填空。反饋討論:多多少根,就增加多少?減少多少?把多出來的怎樣移多補少。小結(jié):要使兩個量相等,有三種方法:(1)把多的拿走。(2)給少的補齊。(3)把多出來的部分拿出來,分給少的一些。(PPT課件出示教材第7頁“想想做做”第2題)學(xué)生讀題審題。學(xué)生邊操作,邊填空。小組交流、校對,并說一說思考過程。比較(1)和(2),看它們有什么相同和不同的地方。提問:第(1)題中為什么不能把多的部分再移多補少?引導(dǎo)孩子比較得出結(jié)論:多的數(shù)量為雙數(shù)可以移多補少,為單數(shù)不能。(PPT課件出示教材第8頁第3~4題)讓學(xué)生自己讀題審題,獨立思考,獨立完成,師巡查,反饋。四、課堂小結(jié) 同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?回家和你們的爸爸媽媽以及好朋友分享一下。五、布置作業(yè) 相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計】 【教學(xué)反思】 [成功之處]　這一節(jié)課中我滲透了數(shù)學(xué)解決問題“方法的多樣化”這一思想,所以本節(jié)課就是讓學(xué)生在動手操作這一過程中感受策略。讓學(xué)生獨立思考,學(xué)生中出現(xiàn)不同的思考方法,這正是他們充分利用已有經(jīng)驗的表現(xiàn),我還要求學(xué)生相互說說自己的想法,從而引導(dǎo)他們形成自己的思路。[不足之處]　老師的講解、點撥、扶助略顯多了一些,學(xué)生的自主能動性還沒有更好地發(fā)揮出來。[再教設(shè)計]　在學(xué)生的解題過程中能大膽地放手,效果會更好。第5課時　簡單的加減實際問題(2)【教學(xué)內(nèi)容】 教材第8~9頁例4及“想想做做”第1~5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 (少)幾的數(shù)的實際問題的解決方法,學(xué)會解答這樣的實際問題。、想象能力和合情推理能力。,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。【教學(xué)重點】 幫助學(xué)生理解比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)量關(guān)系。【教學(xué)難點】 幫助學(xué)生理解比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件。教學(xué)過程 教師批注 一、復(fù)習(xí)舊知 動手操作:在黑板上擺出8個正方形和5個三角形。(一個對一個擺)提問:你能提出一個用減法解決的數(shù)學(xué)問題嗎? 學(xué)生口頭提出問題,并說出算式。談話:三角形和正方形一個對一個各擺成一排,三角形擺完了,正方形還剩3個,我們就可以說正方形比三角形多3個,或者說三角形比正方形少3個。二、探究新知 1.(PPT課件出示教材第8頁的例4)引導(dǎo)看圖,并指名學(xué)生說說從圖中知道了什么。教學(xué)過程 教師批注 小英做了11朵花, 小華比小英多做3朵花, 小平比小英少做3朵花。根據(jù)這些條件你能提出什么問題? 指名學(xué)生口答,師板書:(1)小華做了多少朵?(2)小平做了多少朵? 。師:如果用圓片代替花擺一擺,怎樣擺就可以求出小華做了多少朵? 讓學(xué)生動手“擺一擺”,小組內(nèi)合作,集體交流。(提醒學(xué)生注意一對一擺)反饋提問:你知道小華擺了多少個嗎?你是怎么想的? “算一算”。如果列式該怎樣算出小華做了多少朵呢? 學(xué)生列算式解答,校對時追問:為什么要用加法算?第二排圓片可以看作哪兩部分? 指出:根據(jù)擺圓片的過程可以知道,求小華做了多少朵,就是求11與3的和,所以要用加法計算。啟發(fā):如果用圓片代替花擺一擺,怎樣擺就可以求出小平做了多少朵?你能動手試一試嗎? 讓學(xué)生動手“擺一擺”,小組內(nèi)合作,集體交流。(提醒學(xué)生注意一對一擺)反饋提問:你知道小平擺了多少個嗎?你是怎么想的? “算一算”。如果列式可以怎樣算出小平做了多少朵呢? 學(xué)生列算式解答,校對時追問:為什么要用減法算?第一排圓片可以看作哪兩部分? 指出:根據(jù)擺圓片的過程可以知道,求小平做了多少朵,就是求11與3的差,所以要用減法計算。:解決上面的兩個問題,在計算方法上有什么不同之處?為什么不同? 集體交流總結(jié)。三、鞏固提高 基礎(chǔ)練習(xí): “想想做做”第1題。學(xué)生各自讀題,指名學(xué)生說出已知條件和所求問題。學(xué)生各自在書中畫一畫,填一填,列式。指名學(xué)生口答,并說說這樣列式的道理,集體評議。提高練習(xí): “想想做做”第2,3題。學(xué)生各自讀題,指名學(xué)生說一說題意。獨立列式計算。指名學(xué)生匯報答案。教學(xué)過程 教師批注 提問:誰來說說解答這道題時的想法? 比較兩題:解決上面的兩個問題,在計算方法上有什么不同之處?為什么不同? “想想做做”第4題。齊讀題目,指名學(xué)生說一說要求“灰兔拔了多少個”,實際上就是求什么?是誰與誰的和? 生獨立完成,集體交流,校對,并再次指名學(xué)生說說思考過程。“想想做做”第5題。讓學(xué)生讀題、審題,師提問:小玉澆的盆數(shù)和誰澆的盆數(shù)有關(guān)? 生獨立完成,交流時師追問:“我比南南多澆4盆”這個條件用了嗎?為什么沒有用? 師適時小結(jié):在解決一些實際問題時,要根據(jù)問題選擇有用的、合適的條件使用,而不一定要把所有的條件都用上。四、全課總結(jié) 誰來告訴大家,你今天學(xué)會了什么新的本領(lǐng)? 五、布置作業(yè) 相關(guān)習(xí)題。【板書設(shè)計】 【教學(xué)反思】 [成功之處]　在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,能讓學(xué)生自己動手操作,通過擺一擺,比一比的方法讓他們直觀感受到比一個數(shù)多幾或少幾的實際問題,掌握了比較的方法,并建立了比較的思想,初步掌握了加減法的意義的基礎(chǔ)上,進一步體驗加減法的含義。[不足之處]　課堂上個別學(xué)生擺學(xué)具解答例題的時候,沒有注意傾聽別人的回答。[再教設(shè)計]　需培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,加強學(xué)生的口語表達能力,鼓勵他們說話要有條理性、完整性。第6課時　練習(xí)二 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第11頁練習(xí)二第1~4題及“思考題”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 、連減和加減混合的得數(shù)。進一步理解求比一個數(shù)多(少)幾是多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系,能正確列式解答。,提高合理運算的能力。能表述相關(guān)實際問題的思考過程,發(fā)展初步的思維能力。,體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,獲得成功的樂趣。能積極參與數(shù)學(xué)練習(xí),逐步形成獨立思考的意識和習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】 解決求比一個數(shù)多(少)幾是多少的實際問題的思路、方法?！窘虒W(xué)難點】 解決求比一個數(shù)多(少)幾是多少的實際問題的思路、方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件。教學(xué)過程 教師批注 一、激趣引入 數(shù)學(xué)王國的小博士聽說同學(xué)們不但已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合運算,還學(xué)習(xí)了簡單的加減實際問題。這節(jié)課他打算和同學(xué)們比一比,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎? 二、基礎(chǔ)練習(xí)第一關(guān):筆算關(guān)。1.(PPT課件出示)852739,45+2936。同桌說一說先算什么,再算什么? 學(xué)生獨立計算并指名學(xué)生板演,然后檢查計算過程和得數(shù)。全部正確的同學(xué)可以得到一顆星。說明:如果兩步都要用豎式筆算,豎式連著寫要簡便一些。要求:請學(xué)生看第1題里3個小題,每一步都要用豎式嗎?每題哪里可以不用豎式? 學(xué)生交流哪些可以不用豎式筆算,為什么這些可以不列豎式算? 指出:在連加、連減和加減混合運算里,如果遇到兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù),就可以不用豎式筆算,直接可算得數(shù)。學(xué)生獨立完成,小組交流、評價并加星。第二關(guān):開火車。讓學(xué)生觀察前兩小題(PPT課件出示題目),說說每小題要怎樣算。明確分別是:每次加9,連加5個9。每次減7,連減5個7。要求學(xué)生分組進行比賽,交流得數(shù),教師板書。算得又對又快的小組每人可以得到一顆星。追問:第一小題,18本身是幾個9相加得到的?加上1個9就有了幾個9,得多少?再加1個9,4個9是36,5個9是…… 42連續(xù)減幾個7得7?想想看42里一共有幾個7?(PPT課件出示第三小題)讓學(xué)生觀察思考:最后35是怎樣得到的?□里的數(shù)要怎樣算?同桌討論討論。交流:怎樣算出□里的數(shù)?(引導(dǎo)學(xué)生交流,明白可以先想最后一個□里是多少, 教學(xué)過程 教師批注 再想倒數(shù)第二個……明白可以用“反過來”想的方法算結(jié)果)學(xué)生獨立計算并填寫,然后校對結(jié)果,全部正確的學(xué)生得到兩顆星。三、解決實際問題的練習(xí)第三關(guān):應(yīng)用關(guān)。1.(1)學(xué)校運動隊有25名女生,男生比女生多5人,男生有多少人? (2)學(xué)校運動隊有30名男生,女生比男