【文章內(nèi)容簡介】 的方法。在數(shù)學(xué)門診等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，理解圖意。計(jì)算出每張卡片上的算式，再進(jìn)行全班交流。引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)：兩位數(shù)加法筆算時(shí)應(yīng)該注意什么？相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。二、探究體驗(yàn)數(shù)學(xué)門診。出示練習(xí)二第6題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，思考，下面的計(jì)算對嗎？把錯(cuò)誤的改過來，并說明理由。91 5＋ 4 4＋ 3 9＋ 53 0 0組織學(xué)生進(jìn)行交流。訂正時(shí)重點(diǎn)說一說錯(cuò)的原因及改正的方法。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第7題，幫助學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，然后計(jì)算。①學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，計(jì)算。②交流時(shí)要說清計(jì)算的方法。三、實(shí)踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。組織學(xué)生完成練習(xí)二（9）。理解題意，根據(jù)題意列出算式，計(jì)算出結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二（10）。觀察圖畫，據(jù)圖列式，解答。拓展。聰聰有25塊糖，第一天吃一塊，第二天吃三塊，第三天吃五塊??可以吃幾天？（提示：往下應(yīng)該是第四天吃7塊，第五天吃9塊。解答這題就是求幾個(gè)單數(shù)相加的和是25。因此最后的結(jié)果是5天。）板書設(shè)計(jì)：進(jìn)位 進(jìn)位加法不進(jìn)位相同數(shù)位對齊； 從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。課后小結(jié)：第四節(jié)：不退位減法 筆算教學(xué)內(nèi)容：p16～17 例1及“做一做”，練習(xí)三4題。教學(xué)目標(biāo)：通過統(tǒng)計(jì)投票數(shù)，初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法。通過引導(dǎo)學(xué)生探究體驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。培養(yǎng)學(xué)生的合作、參與意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)解決問題方法的多樣性。在計(jì)算活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及愛國主義情感，并在合作、探究計(jì)算方法的過程中感受成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握不退位減法的方法，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景投影出示：北京2008！（）看到北京2008，你會(huì)想到什么？ 城市 北 京 多倫多 巴 黎伊斯坦布爾票數(shù) 56 18結(jié)合統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。北京比多倫多多多少票？ 巴黎比北京少多多少票？多倫多和巴黎一共得了多少票？……二、探究體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。要求“北京比多倫多多多少票”應(yīng)該怎樣列式？（56－22＝）學(xué)生口頭列式并計(jì)算，交流。（可以借助計(jì)數(shù)器完成）明確：先從56里面減去2得54，再從54里面減去20得34。個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減。利用豎式計(jì)算。嘗試列出減法豎式?；貞浻秘Q式計(jì)算加法時(shí)的過程。筆算減法可以怎樣進(jìn)行。類推出筆算減法的方法，進(jìn)行小組交流。匯報(bào)：先算個(gè)位上的6－2得4，再算十位上的5－2得3，最后得34。指名學(xué)生板書并講解。6先算個(gè)位上的6－2得4，再算十位上的5－2得3，最后得34。－2試一試總結(jié)出減法的計(jì)算方法。4引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：筆算兩位數(shù)減法時(shí)應(yīng)注意的問題。明確：相同數(shù)位對齊；個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減。三、實(shí)踐應(yīng)用組織學(xué)生完成p19“做一做”第1題。學(xué)生先獨(dú)立完成計(jì)算，將結(jié)果填在書上；在小組內(nèi)說一說計(jì)算的過程。自選題目在班級內(nèi)匯報(bào)計(jì)算方法。組織學(xué)生完成練習(xí)三第2題。觀察圖意，根據(jù)圖意獨(dú)立列式計(jì)算；集體訂正，說說計(jì)算過程。思維訓(xùn)練：①看圖，你能提出什么問題，列式計(jì)算。48元36元 ②被蓋住的數(shù)字是多少？－－ 3－02 板書設(shè)計(jì)：不退位減法56－22＝346－2＝4計(jì)算方法：相同數(shù)位對齊；650－20＝30個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相減，－230＋4＝34十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減。4課后小結(jié)：第五節(jié)：退位減法 筆算教學(xué)內(nèi)容：p18~例2及練習(xí)三的第6題。教學(xué)目標(biāo)： 在計(jì)算活動(dòng)中，理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的減法。引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺、算一算、說一說、等活動(dòng)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時(shí)，經(jīng)歷筆算退位減法的計(jì)算過程。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索精神，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何退位的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 出示圖表：（結(jié)合統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。）城市 北 京 多倫多 巴 黎伊斯坦布爾票數(shù) 56 18北京比多倫多多多少票？56－22＝ 巴黎比北京少多多少票？56－18＝ 多倫多和巴黎一共得了多少票？22＋18= 多倫多比巴黎多多少票？22－18＝ 巴黎比伊斯坦布爾多幾票？189= ??根據(jù)問題列式，教師板書。二、探究體驗(yàn)（以“巴黎比伊斯坦布爾多幾票”為例，回顧189的算法，再導(dǎo)入新課）組織引導(dǎo)學(xué)生探究56－18的筆算方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己想采用什么方法計(jì)算。（直接進(jìn)行口算比較困難了怎么辦？）學(xué)生在練習(xí)本上自己用豎式計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)什么？（6－8不夠減）小組討論，共同找出解決6減8不夠減的方法。課件展示：靜觀，再講①先從5捆中拆開1捆，與6根和在一起就是16根，16根減8根得8根；然后再從剩下的4捆中拿走1捆，剩下3捆，3捆與8根合起來是38根。②先從5捆中拿走1捆，再從剩下的4捆中拆開1捆，與6捆合起來是16根，減8根，最后剩下38根。板書：16－8＝8（根），4－1＝3（捆），3捆＋8根＝38（根）明確筆算減法的計(jì)算方法。學(xué)生結(jié)合操作過程，想一想筆算56－18時(shí)，應(yīng)怎樣計(jì)算？再試算。交流計(jì)算方法。先從個(gè)位減起，6減8不夠減，從十位上退1，個(gè)位上算16減8等于8，然后再算十位上4減1得3，56減18等于38。（豎式見板書）學(xué)生說一說計(jì)算方法。比較另一種方法，找出最簡便的方法。小結(jié)：計(jì)算兩位數(shù)減法時(shí)，如果個(gè)位不夠減，要先從十位上退1后，在個(gè)位上加10再減。引導(dǎo)討論：計(jì)算時(shí)，怎樣對位？退位點(diǎn)有什么作用？三、實(shí)踐應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生提出其他問題，并列式解決。（說說計(jì)算的方法）練一練：（自己計(jì)算，注意書寫方法與退位點(diǎn)）54－27＝63－26＝72－16＝45－36＝錯(cuò)在哪里？請你幫助改過來。6－3 4＝1 2 1－2 3＝2 9 61－ 3 4－ 3 29思維訓(xùn)練：被蓋住的是幾？－－－ 板書設(shè)計(jì)：退位減法（1）6－1 8＝3 8616－8＝8（根）相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起；－84－1＝3（捆）個(gè)位不夠減，要先從十位上退1，83捆＋8根＝38（根）十位頭上有點(diǎn)要去1 課后小結(jié)：第六節(jié)：被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法教學(xué)內(nèi)容：P19－例3 做一做練習(xí)三7－10 教學(xué)目標(biāo)：通過探究體驗(yàn)活動(dòng)，掌握被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法。通過算一算、說一說、議一議等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法的計(jì)算過程。在計(jì)算活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和語言表達(dá)能力。在小組合作交流等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)和良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何退位的方法。教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情景出示算式：35－8＝67－24＝52－24＝學(xué)生獨(dú)立完成，反饋時(shí)說一說計(jì)算方法。二、探究體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究50－24的計(jì)算方法。將算式52－24改成50－24讓學(xué)生試做。學(xué)生獨(dú)立試做50－24＝學(xué)生在小組內(nèi)交流算法；再進(jìn)行全班交流。明確：①從十位上退1后，個(gè)位上要算幾減幾？②個(gè)位上從十位退1后，十位再算幾減幾？引導(dǎo)學(xué)生比較：計(jì)算54－24與50－24的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生仔細(xì)觀察52－24與50－24，想一想在計(jì)算時(shí)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，想好后在小組內(nèi)說一說。相同點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法；計(jì)算方法相同。不同點(diǎn)：52－24個(gè)位不夠減從十位退1后，個(gè)位上用2加10再減4。50－24個(gè)位不夠減從十位退1后，個(gè)位上用10減4。組織學(xué)生總結(jié)筆算減法時(shí)應(yīng)注意的問題。思考：筆算兩位數(shù)減法時(shí)要注意什么？交流得出結(jié)論：相同數(shù)位對齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。練一練：（學(xué)生獨(dú)立完成）70－38＝40－17＝80－46＝注意書寫的格式；交流是要說清計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生比較筆算加法和筆算減法的區(qū)別和聯(lián)系。54＋28＝54－28＝ 44＋ 2 8－ 826 聯(lián)系：都要把相同數(shù)位對齊；都是相同數(shù)位的數(shù)相加（減）；都是從個(gè)位算起比較方便。區(qū)別：筆算加法個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)1；筆算減法個(gè)位不夠減，要從十位退1，在個(gè)位上加10再減。三、實(shí)踐應(yīng)用：組織學(xué)生獨(dú)立完成再交流。80－41＝90－7＝60－28＝組織學(xué)生做“幫小雞找媽媽”。觀察情景圖并理解題意。小組合作完成。思維訓(xùn)練：算一算，填一填。蘋果（個(gè)）雞蛋（個(gè)）黃瓜（條）芹菜（棵）原 有 6 0 3 5 3 2吃 去 4 5 1 3還 剩6 7 8板書設(shè)計(jì)：退位減法（2）50－24＝2654＋28＝4 4＋ 2 8－ 86 2課后小結(jié)：第七節(jié)：練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)。（練習(xí)三8－13）教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。在基本練習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)做一做下面的題，說一說是怎樣算的。（豎式形式出現(xiàn)）4315=8356=7227=6023=9048=比一比，左右兩題有什么不同，說一說應(yīng)注意什么？ 88 20–3 9–3 6–5 2–5 2二、基本練習(xí)先填表，再回答問題。二年級參加課外活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表數(shù)學(xué)興趣組口風(fēng)琴組 美術(shù)組 武術(shù)組女生（人）18男生（人）25合計(jì)（人）（1）哪個(gè)小組的人數(shù)最多？哪個(gè)小組的人數(shù)最少？（2）最多的比最少的多多少人？（3）自己提出幾個(gè)用減法計(jì)算的問題，并解答。連一連。4618702361167+365224填一填。（說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？）（）（）（）()8 32（）（）（）（）三、總結(jié)。57()課后小結(jié)：第八節(jié)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：p—23 例4 及“做一做”、練習(xí)四的1—2題。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題，通過觀察、操作、討論感受“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：在觀察操作中感受“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。教學(xué)過程： 課前練習(xí)：擺點(diǎn)子：第一行擺3個(gè)第二行擺5個(gè)第一行比第二行少（2）個(gè) A 這個(gè)句子表示的是誰與誰的關(guān)系？ B 誰是較大數(shù)？誰是較小數(shù)？ C 誰是差？D你能把第二行分成哪兩部分?你能把5分成哪兩部分?一、創(chuàng)設(shè)情景出示“全校衛(wèi)生評比情景圖”。組織學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，看從中能知道什么。條件：二（1）班得了16面小紅旗。二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗。四（1）班和二（1）班得的紅旗同樣多。三（1）班比二（1）班少得2面小紅旗。?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的情況，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。二（2）班一共得了多少面小紅旗？三（1）班比四（1）班少得了多少面小紅旗？??二、探究體驗(yàn)探究解題的方法：提出問題：二（2）班一共得了多少面小紅旗？ 看圖，想一想，要求出問題哪句話最關(guān)鍵？分析關(guān)鍵句：二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗。設(shè)問：A 這個(gè)句子表示的是誰與誰的關(guān)系？ B 誰是較大數(shù)？誰是較小數(shù)？ C 誰是差？指名學(xué)生反復(fù)分析關(guān)鍵句。學(xué)生借助情景圖獨(dú)立試做。（如有困難