【文章內(nèi)容簡介】 執(zhí)教觀摩課《有趣的半圓形》，我校各教研組充分利用學生放學后時間進行了多維度評課活動，大大提升了教師教育教學科研能力。四、教學效果學校高度重視教學質量監(jiān)控檢測，統(tǒng)一安排監(jiān)考，并以 年級學科為單位，集中進行評卷、統(tǒng)計成績，召開質量分析會，對各科試卷卷面進行分析，并確立薄弱班科，進行不定期的教學跟蹤，還制定了教學質量評比量化方案，納入學期、學年教師工作考評。教師評價和學生評價方面：我校根據(jù)新課程的需要建立完善的教師發(fā)展評價體系，對教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學行為和教學效果等各項內(nèi)容有詳細的考核評價細則，每學期對每一位教師進行一次發(fā)展性評價，綜合學年兩個學期的考評成績，做為考核的成績。教師認真對照考核評價制度，制定學年和學期教學計劃，并能按細則要求認真組織實施。在學生的成績評定方面，如語文、數(shù)學、英語成績評定采用平時成績+期未成績進行綜合評定，其它學科通過平時的考查進行評定，而對學生的學習態(tài)度、情感、興趣愛好、習慣方法等方面則采用平時過程評價進行綜合評定，平時的作業(yè)采用等級+評價，注意恰當運用鼓勵性評語對學生進行客觀評價，同時為每位學生建立綜合素質評價檔案，積累學生成長的過程性資料，記錄小學六年的成長歷程。我校有12位教師獲得鎮(zhèn)級明星教師稱號，4位教師獲得鄒平縣明星教師稱號。張進、孔美玲、錢國燕三位老師獲得縣級內(nèi)涵建設標兵榮譽稱號。張進、蔣倩蓮被評為鄒平縣教學能手。以上是我校在教學常規(guī)管理等方面的一些粗淺做法，有 5 些方面我們還做得不是很到位，還有待于加強，管理過程中存在的不足之處，敬請各位領導、專家批評、指導，以便我們今后把學校的常規(guī)管理工作做得更加規(guī)范合理，全面提高教育教學水平。鄒平縣碼頭鎮(zhèn)歸蘇小學2014年10月24日第四篇：素質教育工作評估省級示范校經(jīng)驗匯報材料玉山縣四股橋中學是一所普通農(nóng)村初中，現(xiàn)有在校學生八百余人，教職工90人，其中女教工33人。學生入學率達到100%，%。有本科教師50人，?？平處?7人，%，現(xiàn)有中學高級教師24人，一級教師48人。學校自1996年普及義務教育以來，各項教育教學軟硬件指標都是按照素質教育的要求認真落實，在歷次評估中均達到省市縣標準，XX年年5月順利通過了全國“兩基”達標驗收。目前已具備了年招收600人的招生能力，完全滿足了九年義務教育的要求。學校創(chuàng)辦于1975年，創(chuàng)辦初期是獨立的高中部，1981年改為初級中學至今。1990年以前，由于歷史原因和經(jīng)濟條件的制約，基礎薄弱，設施簡陋，發(fā)展緩慢，校園面積不足30畝，學校內(nèi)有幾棟泥坯磚石結構的瓦房，年招生能力不足150人。1990年以后，學校率先進行教育改革，一手抓教學質量，一手抓基礎設施建設，超常規(guī)發(fā)展，教育質量一年一個新臺階，成為玉山縣教育發(fā)展最快和最有活力的學校之一，短短幾年內(nèi)就由薄弱初中變成全縣一類初中。一九九四年被上饒地區(qū)指定為全區(qū)示范性農(nóng)村初中，成為玉山縣乃至全區(qū)農(nóng)村基礎教育的一面旗幟。一九九七年以后，又乘素質教育的東風，我校又出現(xiàn)了二次發(fā)展的高潮，廣大教師積極轉變教育觀念，改進教學方法，注重學生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的跨世紀新人。在教育觀念上變教書育人為育人教書，變教師主導為學生主體；在教學方法上，變接受性學習為探索性學習，變封閉式教學為開放性教學，；在培養(yǎng)學生上，我們堅信學生有差異，學校無差生，人人有特色，個個有出息，樹立全面育人的質量觀。多年來，我們不僅把目光盯在優(yōu)生上，也關注特長生和普通生的健康成長，最大限度地為不同能力的學生創(chuàng)造良好的發(fā)展平臺，讓優(yōu)生脫穎而出，讓特長生彰顯特色，讓普通生學有所獲，大面積地提高教學質量。近年來，我校教學質量連年名列全縣評估前列?！皟烧Z一數(shù)”、音體美、理化生、計算機等方面的特長生在全縣乃至縣以上的各類競賽中均獲得優(yōu)異成績，多次受到市縣和教育主管部門的好評和表彰，XX年和XX年，兩次被上饒市委和市人民政府評為“先進學校”。XX年榮獲玉山縣人民政府頒發(fā)的“基礎教育貢獻獎”。XX年，被被為“江西省先進集，二0一0年十二月，被玉山縣教育局授予“實施素質教育示范示范學校”。為了讓學校盡快納入素質教育的軌道，促進教育技術手段的根本轉變，實現(xiàn)教育的“二次創(chuàng)業(yè)”，我校于XX年建立了微機室和語音室，開設了信息技術課，通過外派培訓和校本培訓，促進了教師現(xiàn)代教育技術水平的提高。為了進一步完善學?，F(xiàn)代教育技術設施，XX年，新建了四層2200平方米的電教綜合大樓，裝備了多媒體教室，逐步實現(xiàn)向教學手段信息化的轉變。在教學設施和校園建設方面，上世紀九十年代，我校抓住了“兩基”達標驗收這一發(fā)展契機，多方籌集資金，創(chuàng)造條件，大力改進基礎設施和辦學條件。先后建起了圍墻、校門、教學樓、電教樓、實驗樓、教工宿舍樓、食堂，修建和擴建了籃球場和運動場，使學校的基礎設施從數(shù)量和質量上都滿足了教學和生活的需要，確保了教育教學質量的穩(wěn)步提升。進入新千年以來，我們又著重對校園環(huán)境進行了綠化和美化，共鋪設水泥路面1953平方米。鋪設草坪142平方米，綠籬、樹木在內(nèi)的綠化面積超過10000平方米，建有花壇兩個，大型雕塑2個、安裝彩燈26盞，大型噴繪宣傳畫16面，濃郁了校園的文化氛圍美化了校園環(huán)境，提升了學校的品位。目前學校占地面積超過50畝，規(guī)劃合理，布局整齊，教學和生活設施齊全，四周視野開闊，環(huán)境幽雅，人文和現(xiàn)代氣息濃郁。XX年被玉山教育局評為“校園美”先進單位，被上饒市環(huán)保局和市教育局評為“綠色學校”。在德育工作方面，我們堅持育人先育德，從師德建設抓起，以師德建設為契入點，堅持先師后生，做好學校的德育工作，把德育工作全面推向新境界。我們充分發(fā)揮教師的師表作用，讓教師在潛移默化中塑造學生的靈魂。樹立“以人為本”，促進人的終身發(fā)展的德育觀，注重學生的養(yǎng)成教育。切實加強未成年人的道德建設，為全體學生提供優(yōu)質的教育服務，認真按教育局“六化”的要求構建新型的育人模式。我們一直堅持“以德立校，以德促教，以德興學”辦學思想，堅持教書先育人，育人先育德的工作理念，注重學生的行為規(guī)范教育和素質的養(yǎng)成。學校經(jīng)常在全校師生中開展法制宣傳教育活動，請公安干警來校講授法制和安全教育課，使師生受到強烈的震動和教育。教師是學校德育工作的主體，學校的德育工作是否切實有效，教師的德育方式至關重要。我校非常重視教師隊伍的師德建設，充分利用暑期的校本培訓對教師進行職業(yè)道德教育，師風教風不斷得到優(yōu)化。在日常的教學過程中，廣大教師對學生能做到“八多八少”，即：多進取少徘徊；多理解少責罰；多表揚少批評；多身教少言教；多耐心少急躁；多協(xié)作少單干；多創(chuàng)新少教條；多奉獻少圖報。師生互敬互愛，教風學風穩(wěn)步好轉。XX年和XX年被玉山縣委評為“德育工作先進單位”和“文明單位”。在制度建設方面，我們一直提倡“管理出效益”的主張，重視制度建設，實現(xiàn)教育管理和教育行為的規(guī)范化和制度化。近年來我們進一步健全和完善了教學管理機制，既注重教育教學的終端管理，也注重過程管理。著重完善了以下六項制度：一是建立了“堂堂清、日日清、月月清”的課堂教學達標制度，修訂了《四股橋中學教學常規(guī)實施細則》，對教師的備課、上課、作業(yè)的布置和批改、學生輔導、教學小結反饋等環(huán)節(jié)逐項作了規(guī)定，并做到每周督查一次，在教師大會上通報，督查情況列入教師業(yè)績考核；二是建立了教師公開課達標評價制度，規(guī)定每位教師每學期都要上一節(jié)公開課，學校組織有關人員進行考評；三是建立了全員聽評課制度，任課教師做到每周聽課一節(jié)以上，并參加評課；四是建立了集體備課制度，集體備課以學科為教研組為單位，做到有計劃有內(nèi)容，有主題發(fā)言人，側重于各學科教材中的重點和難點展開討論，解決教學實踐中的實際問題，集體備課每周進行一次；五是建立了以校為本的教研制度，規(guī)定四十周歲以下的教師每人都要有一項縣級以上的課題，四十周歲以上的教師每人有一項縣級以下的課題；六是優(yōu)化了競賽輔導制度，加大了競賽輔導力度。近年來，我校在縣級和縣級以上各項競賽中都取得了優(yōu)異的成績，先后有多人獲得省級和國家級大獎。在學校的民主化建設方面，我們積極倡導教育的公平公正。積極推進學校的民主建設，創(chuàng)建和諧文明校園，我們堅持以人為本的教育理念，盡量每一個教與學的過程都充滿人性化，辦學設施和校園環(huán)境都力求體現(xiàn)濃郁的人文色彩。在教育的實施過程中，我們更多地把目光延伸到那些學習和生活都有困難的學生之中，因為只有這些人得到真正的教育，那么我們的教育才是成功的。近年來，由于受市場經(jīng)濟和社會風氣的影響，學校的流生現(xiàn)象越來越嚴重，在流失的學生中大多數(shù)是那些學習和品德都相對后進的“雙差生”，這些學生容易受到來自各方面的歧視，產(chǎn)生了嚴重的厭學情緒，對校風學風帶來了極大的負面影響。近年來，我校努力改善師生關系，積極推進教育民主化，提出“沒有成不了才的學生”、“讓每一個家長都滿意”、“學習有差異，學校無差生”、“人人有出息，個個有特長”的口號，消除了對后進生的歧視，為學生的健康成長營造了一個良好民主的環(huán)境。第五篇：高校示范校匯報材料以質量為保障 以創(chuàng)新求發(fā)展 深化教育內(nèi)涵 提升辦學品位高村小學一類校驗收匯報材料首先請允許我代表高村小學全體師生對各位領導、專家到我校檢查指導工作，表示熱烈的歡迎！學?；厩闆r：2009年8月，高村小學和八一路小學合并，部分水東學生也在其中，辦公地點在八一路小學。目前學校有13個教學班，615名學生；全校在崗教職工39人，正式教師31人，代課教師5人，支教教師3人。省級骨干教師2人，市級骨干教師3人，小學高級教師19人，一級教師12 人，本科學歷9人，專科學歷21 人；領導班子成員6人，一名正校長，三名副校長，兩名主任。我們把“創(chuàng)辦一流學?！弊鳛槲覀兊霓k學方向，把“質量興?！弊鳛槲覀兊霓k學理念，把“打造書香校園，提高師生雅行”作為我們的辦學特色?，F(xiàn)將我們?yōu)闋巹?chuàng)市一類學校所做工作匯報如下：一、以人為本，優(yōu)化管理，努力規(guī)范辦學行為學校認真貫徹落實《中國教育與改革發(fā)展綱要》《中華人民共和國教師法》等，制定了學校發(fā)展規(guī)劃，爭取早日實現(xiàn)“創(chuàng)建現(xiàn)代化、品牌化農(nóng)村小學”的目標。嚴格執(zhí)行師生作息時間，嚴肅工作紀律，做到了辦學方向明確，教育思想端正，學校各項工作有序高效運行。堅持“五育”并舉、德育為先，面向全體學生深入實施素質教育。堅持走群眾路線，按照民主集中制的原則，進一步完善了中層領導崗位責任制，使每個領導班子成員都明確了工作職責，做到了層層把關，各負其責，各盡所能，制度面前，人人平等。通過學校領導班子自身建設，學校事事有人管、人人有事做、件件抓落實，充分調動了各成員的積極性，又為他們施展自己的聰明才智提供了一個寬