【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 覺。又有一個(gè)大孩子醒了，嘮嘮叨叨地說個(gè)不停。在這個(gè)時(shí)候，婦人用手拍孩子的聲音，嘴里哄孩子的哼哼聲，小孩子含著奶頭啼哭的聲音，大孩子剛剛醒來的聲音，丈夫大聲呵斥大孩子的聲音，同時(shí)都發(fā)出來，各種聲音都表演得維妙維肖。全場(chǎng)的客人沒有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，斜瞇著眼睛，微笑著，暗暗地贊嘆，認(rèn)為表演得好極了。沒有過多久，丈夫打鼾的聲音響起來了，婦人拍小孩也慢慢地拍，慢慢地停止了。隱隱約約地聽到有老鼠悉悉索索的聲音，盆子等器具傾斜打翻的聲音，婦人在睡夢(mèng)里的咳嗽聲?？腿藗兟牭竭@里，心情稍微放松了些，漸漸把身子坐正了一些。忽然有一個(gè)人大聲呼叫：“起火啦”，丈夫起來大聲呼叫，婦人也起來大聲呼叫。兩個(gè)小孩子一齊哭了起來。一會(huì)兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫。中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒發(fā)出爆裂的聲音，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊響了起來；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，救火的人們拉倒燃燒著的房屋時(shí)一齊用力的呼喊聲，搶救東西的聲音，潑水的聲音。凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有的。即使一個(gè)人有上百只手，每只手有上百個(gè)指頭，也不能指出其中的哪一種聲音來；即使一個(gè)人有上百?gòu)堊欤繌堊炖镉猩习贄l舌頭，也不能說出其中的一個(gè)地方來啊。在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。忽然醒木一拍，各種聲響全部消失了。撤去圍幕一看里面，一個(gè)人、一張桌子、一把扇子、一塊醒木罷了。我的問題： 我們的問題： 【后教后導(dǎo)】（以導(dǎo)誘思，學(xué)會(huì)合作，碰出智慧火花！）享受課堂 享受學(xué)習(xí)主備人：朱珠審核人： 課題：《口技》復(fù)習(xí) 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)： 教法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo) 京中有善口技者，會(huì)（）賓客大宴，于（）廳事之東北角，施（）八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌，一椅，一扇，一撫尺而已（），眾賓團(tuán)坐（）。少頃（），但（）聞屏障中撫尺一下（），滿坐（）寂然（），無敢嘩者。遙聞深（）巷中犬吠（），便有婦人驚覺欠伸（），其（）夫囈語（）。既而（）兒醒，大啼。夫亦醒，婦撫（）兒乳（），兒含乳啼，婦拍而嗚（）之。又一大兒醒，絮絮（）不止。當(dāng)是時(shí)（），婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初（）醒聲，夫叱（）大兒聲，一時(shí)（）齊發(fā)，眾妙（）畢（）備，滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目（），微笑，默嘆，以為（）妙絕（）。未幾（），夫齁（）聲起，婦拍兒亦漸拍漸（）止（）。微（）聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)（），婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少（）舒（），稍稍（）正坐。忽一人大呼“火起（）”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而（）百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間（）力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作（）；又夾百千求救聲，曳（）屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖（）人有百手，手有百指，不能指其一端（）；人有百口，口有百舌，不能名（）其一處也。于是（）賓客無不變色（）離席，奮（）袖出臂，兩股（）戰(zhàn)戰(zhàn)，幾（）欲先（）走（）。忽然撫尺一下，群響畢絕（）。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已（）。教師個(gè)性發(fā)揮：1．中心意思 本文以時(shí)間先后為序，記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演。表現(xiàn)了一位口技藝人的高超技藝，令人深切感受到口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。享受課堂 享受學(xué)習(xí) 主備人：朱珠 審核人： 課題：《口技》復(fù)習(xí) 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)： 2．藝術(shù)特色全文緊扣“善”字，既有形象而逼真地正面描寫，又側(cè)面描寫聽眾的神態(tài)、動(dòng)作，這種正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，為文章在藝術(shù)表現(xiàn)上的一個(gè)顯著特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)完整。開頭結(jié)尾均寫道具，前后呼應(yīng)，使文章完整圓合，天衣無縫。善于運(yùn)用襯托手法。為了表現(xiàn)口技表演者的高超技藝，除了正面描寫之外，還多次對(duì)聽眾的表情反應(yīng)作細(xì)致描述。比如，用“伸頸”“側(cè)目”寫聽眾的全神貫注；用“微笑”“默嘆”寫聽眾的贊許；用“變色”“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”寫聽眾的驚恐，有力地烘托了表演的成功。實(shí)是神來之筆。研習(xí)下列問題（1）文中多次描述聽眾的反應(yīng)，這些描寫有什么效果？（2）課文首尾都寫道“”一句，聯(lián)系全文說說這種寫法的作用？【能力提升】（拾級(jí)而上，順達(dá)成功的頂峰?。炯住俊犊诩肌仿浴疽摇?喬山人善琴 清 徐珂國(guó)初，有喬山人者善彈琴。精于指法，嘗得異人傳授。每于斷林荒荊間，一再鼓之，凄禽寒鶻①，相和悲鳴。后游郢楚②，于旅中獨(dú)奏洞庭之曲。鄰媼③聞之，咨嗟惋嘆。既闋④，曰：“吾抱此半生，不謂遇知音于此地?！笨铎棰菘壑?。媼曰：“吾夫存日，以彈絮為業(yè)。今客鼓此，酷類其聲耳?！弊⑨專?①鶻(gǔ)：一種兇猛的鳥。②郢楚：即楚郢，古地名，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的都城。③媼(ǎo)：老婦人。④闋：止息，終了。⑤款扉：款，敲。扉，門。(2分)⑴便有婦人驚覺欠伸 覺 ⑵今客鼓此 鼓、用法不相同的一項(xiàng)。(2分)()【甲】文中畫線的句子。(4分)⑴一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。⑵賓客意少舒，稍稍正坐。享受課堂 享受學(xué)習(xí)主備人：朱珠審核人： 課題：《口技》復(fù)習(xí) 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：【甲】文中口技表演者模擬的三個(gè)場(chǎng)面。(3分)第一個(gè)場(chǎng)面：__________________________第二個(gè)場(chǎng)面：__________________________第三個(gè)場(chǎng)面：__________________________5.【甲】【乙】?jī)晌亩疾捎昧薩____________的表現(xiàn)手法。請(qǐng)從【乙】文中舉一個(gè)例子并說說這樣寫的好處。【師生感悟】（學(xué)有所悟，受益終生）享受課堂 享受學(xué)習(xí)主備人：朱珠審核人：課題：《口技》復(fù)習(xí) 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)： 3.（1）明確 多次寫聽眾的反應(yīng)，是為了側(cè)面烘托口技藝人表演技藝的高超。（2）明確 開頭和結(jié)尾相照應(yīng)，除了使結(jié)構(gòu)保持完整以外，也具有側(cè)面烘托、表現(xiàn)口技之“善”的作用。1.⑴覺：睡醒。⑵鼓：彈奏。3.⑴同時(shí)都響了起來，各種聲音都表演得惟妙惟肖 ⑵里面(中間)客人們聽到這里，心情稍微放松了，身子漸漸坐正了：一家四口由睡而醒。第二個(gè)場(chǎng)面：一家四口由醒而睡。第三個(gè)場(chǎng)面：失火、救火(意對(duì)即可)。例子：凄禽寒鶻，相和悲鳴。好處：有力地烘托了喬山人彈琴技藝的精湛。享受課堂 享受學(xué)習(xí)主備人：朱珠審核人：第五篇：第20課口技導(dǎo)學(xué)練測(cè)新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 第20課《口技》導(dǎo)學(xué)練測(cè)【字詞綜合運(yùn)用】（1）注音屏障（zh224。ng）嘩（hu225。）囈語（y236。）叱（ch236。）頸（jǐng）齁（hōu）曳屋（y226。）撤（ch226。）（2）多音字辨析（3）形似字區(qū)別（4）解釋加粗的詞京中有善口技者（擅長(zhǎng)）但聞屏障中撫尺一下（只）遙聞深巷中犬吠（遠(yuǎn)）便有婦人驚覺欠伸（驚醒）夫亦醒（也）婦拍而嗚之（連詞）當(dāng)是時(shí)（這）以為妙絕（認(rèn)為）微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎[約）百千齊作（一齊響起）幾欲先走（跑）群響畢絕（都）一撫尺而已（罷了）（5）通假字滿坐寂然 “坐”通“座”。（6）古今義不同會(huì)賓客大宴（古：適逢今：會(huì)議）但聞屏障中撫尺一下（古：聽見 今：用鼻子嗅