【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 朝陽(yáng)——雄雞一唱天下白??”。這樣，通過老師的語(yǔ)言魅力使學(xué)生不僅在地理學(xué)習(xí)中欣賞到美，而且還激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。在突破教材中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，我也采用了同樣的方法，效果不錯(cuò)。“季風(fēng)氣候”是本冊(cè)教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。冬季風(fēng)對(duì)氣侯要素的影響，如果簡(jiǎn)單的說是因?yàn)楹涓稍铮斐晌覈?guó)南北溫差大的主要原因之一，學(xué)生印象不深。我就通過圖像，配以文字解釋，在解釋的過程中，老師使用較強(qiáng)的語(yǔ)調(diào)，特殊的手勢(shì)等來(lái)突出和強(qiáng)調(diào)，從冬季風(fēng)的形成源地開始，“每年冬季，來(lái)自西伯利亞和蒙古一帶的強(qiáng)冷空氣，猶如一只威風(fēng)凜凜、殺氣騰騰的隊(duì)伍，一路沖殺南下，銳氣十足，使北方本來(lái)較南方就寒冷的天氣，更是雪上加霜，到處呈現(xiàn)毛主席詩(shī)詞里所表現(xiàn)的‘北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，唯余莽莽，大河上下，頓失滔滔’的景象。這支寒兵冷將繼續(xù)南下，受到陰山、秦嶺等一些堅(jiān)強(qiáng)衛(wèi)士的重重阻擋，一挫再挫，兵折將損。到南方已是強(qiáng)駑之末，彈盡糧絕，使南方受此影響而降溫的程度遠(yuǎn)比北方小，這就使我國(guó)南北溫差進(jìn)一步加大?！边@樣，老師使用語(yǔ)言魅力把學(xué)生引入知識(shí)的殿堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程體味了興趣，探究了興趣，并把把學(xué)習(xí)地理知識(shí)，獲得地理當(dāng)成是快樂的事,使學(xué)生真正學(xué)“地”懂“理”，并讓這種學(xué)“地”懂“理”的興趣不斷發(fā)展。師生互動(dòng)，知識(shí)共享，延伸興趣,升華興趣“山東省”和“山東半島”兩節(jié)探究課是有關(guān)鄉(xiāng)土地理的知識(shí)，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)熱愛家鄉(xiāng)的情感。在課前準(zhǔn)備階段，我根據(jù)教材內(nèi)容分為不同的主題，讓學(xué)生回家收集有關(guān)山東省的旅游、風(fēng)景圖片、掛歷、磁帶等。我上網(wǎng)查資料，查文獻(xiàn)。最后，老師把匯集的材料整理，分為農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)產(chǎn)品、水產(chǎn)品、風(fēng)景區(qū)、鄉(xiāng)土風(fēng)情、交通等幾個(gè)主題張貼在走廊的墻壁上。如：順口溜“煙臺(tái)的蘋果、萊陽(yáng)的梨、不如濰坊的蘿卜皮；周村的燒餅、德州的扒雞、沂蒙的煎餅、濟(jì)南的烤地瓜；大澤山的葡萄、肥城的桃、昌樂的西瓜、東陵的棗?！备枨兑拭缮叫≌{(diào)》，還有一些旅游風(fēng)景的圖片，有學(xué)生本人的照片等都成為受歡迎的內(nèi)容。由于課前準(zhǔn)備充分，在正式課堂上，60多人的課堂變成了60多人知識(shí)共享的課堂，其知識(shí)豐富程度遠(yuǎn)比老師唱獨(dú)角戲的效果好得多，當(dāng)老師提到某個(gè)問題時(shí)，班上學(xué)生都搶著答。老師只是把相關(guān)的地理要素之間的相互聯(lián)系講解一下，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)就順利完成了。不僅初二的學(xué)生愛看，別的學(xué)生和老師都駐足觀看，一段時(shí)間內(nèi)學(xué)校上上下下掀起一股學(xué)習(xí)“我們的家鄉(xiāng)—山東省” 的浪潮。這樣就使學(xué)習(xí)地理的興趣得到真正的延伸。講“長(zhǎng)江的開發(fā)”這一節(jié)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：課前先播放歌曲《大中國(guó)》，同學(xué)們聽出“家里藏著兩條龍是長(zhǎng)江和黃河”，引出長(zhǎng)江龍，然后要求學(xué)生和老師一起試畫長(zhǎng)江龍，直接在課堂展示。課堂上師生共同交流，并利用形象的長(zhǎng)江龍形圖了解有關(guān)長(zhǎng)江的概況，學(xué)生們饒有興趣學(xué)習(xí)的同時(shí)掌握了知識(shí)。長(zhǎng)江三峽是長(zhǎng)江風(fēng)光的精華，神州山水中的瑰寶。這座長(zhǎng)達(dá)193公里的峽谷，不僅僅是軸山水長(zhǎng)卷，更是座詩(shī)書長(zhǎng)廊。三峽之靈山秀水給文人們以靈氣和靈感，如“巫山云雨”、“《早發(fā)白帝城》”、“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴”等。可以說三峽就是一首壯麗的詩(shī)歌，從雄壯的瞿塘峽，到婉約的巫峽，再到行云流水的西陵峽，三峽是段落分明而又酣暢淋漓。請(qǐng)同學(xué)們課后搜集有關(guān)長(zhǎng)江三峽的圖片和相關(guān)的詩(shī)歌資料，下節(jié)課展示。最后師生同唱“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)??表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江的贊美、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛以及對(duì)我們偉大祖國(guó)的祝福。雖已下課，但學(xué)生是興猶未盡，意猶未盡，他們探究學(xué)習(xí)的興趣自然得到了延伸,同時(shí)也升華了興趣。興趣是求知的原動(dòng)力，興趣是成才的基石。但學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的。要想把暫時(shí)興趣變成持久興趣，還需老師有持之以恒的精神，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)。今后教學(xué)中，我將繼續(xù)努力堅(jiān)持在激發(fā)學(xué)生興趣方面下功夫，讓每一位學(xué)生帶著快樂的心情進(jìn)行地理知識(shí)的探究,努力提高地理課堂的實(shí)效性，我相信地理課堂教學(xué)的實(shí)效性一定會(huì)因此得到提高。第四篇：讓數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣讓數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣斯賓賽主張“教育使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣。”從數(shù)學(xué)本身來(lái)看，它具有科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性，也有情感性。要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，教師首先要在課堂上下工夫，讓數(shù)學(xué)課堂時(shí)時(shí)、事事充滿樂趣。有的老師認(rèn)為無(wú)法讓數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣，因?yàn)樗葲]有語(yǔ)文課優(yōu)美生動(dòng)的詞句和曲折感人的故事情節(jié)，也沒有物理、化學(xué)課引人入勝的實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，學(xué)數(shù)學(xué)必不可少的是練習(xí)，能丟掉大量枯燥無(wú)味的練習(xí)題嗎？如何在減負(fù)的前提下確保不減質(zhì)量呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)課上輕松愉快地掌握知識(shí)。我主要從以下兩方面做了嘗試：一、課堂教學(xué)形式多樣化有的時(shí)候，雖下了一番苦心鉆研教材，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)程序，但是學(xué)生還是覺得索然無(wú)味，甚至昏昏欲睡。好的產(chǎn)品不暢銷，得想想包裝是否有問題，有內(nèi)容還得有表現(xiàn)形式。利用一些活動(dòng)可以讓數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣：分組競(jìng)爭(zhēng)初中生好奇心強(qiáng)，對(duì)新穎的、帶競(jìng)爭(zhēng)性和游戲性的活動(dòng)，興趣很高。利用初中生的這一心理特點(diǎn)，可使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上輕松愉快地接受和鞏固知識(shí)。如在幾何概念的復(fù)習(xí)上，可先吧全班學(xué)生分為紅藍(lán)兩隊(duì)，每隊(duì)基分為0分，凡答對(duì)一個(gè)問題者加10分，答錯(cuò)者扣10分，規(guī)定復(fù)習(xí)時(shí)間為15分鐘，之后由教師提問。再如可改變以往練習(xí)課堂上學(xué)生練，教師評(píng)的老傳統(tǒng)，按組比賽。每人一題，做完往后傳，看哪一組先做完，而且最正確。這一類的活動(dòng)，教師可事先準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，發(fā)給獲勝的組。這樣不僅使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲得愉悅，而且對(duì)