讓課堂充滿生命的活力(編輯修改稿)
2025-09-01 16:23 本頁面
【文章內容簡介】 生把學到的知識運用到解決生活現(xiàn)象中去，拉近知識與學生實際生活的距離吧，讓學生感到知識就在生活中。課堂上，教師要為學生提供生活和想象的空間和時間，不約束學生的思維讓學生在自由的天地里去想象、去創(chuàng)造，使學生感受課堂所學的知識的外延與生活的外延相等，不段激發(fā)學生的求知欲，學生的潛能和情感就會得到挖掘和升華，課堂也就辦成了學生向往的場所?！ ?，呵護學生的自尊心 科學的評價具有診斷、指導、激勵和導向功能，有利于促進學生全面發(fā)展。在課堂上，教師不輕易否定學生的答案，一些看似錯誤的回答也可能蘊涵著創(chuàng)新的火花，因此，評價學生的回答不宜把教材或教師的結論強加給學生，只要不是原則性的錯誤，都應給予肯定。對于原則性的錯誤，教師首先要抓住其中的閃光點進行鼓勵，并對觀點中的漏洞進行點撥、引導，或交予全體學生討論。通過師生之間、學生之間的交流，以引起深省。教師一句真誠的鼓勵、一次含蓄的微笑、一個慈愛的眼神，都會使學生如臨春風、如沐春雨，都會培養(yǎng)學生的學習信心，激起學生強烈的學習動機，開掘學生的學習潛能?？茖W的評價，既尊重了學生對課文獨特的理解和感受，讓他們體驗到被尊重的感覺，產(chǎn)生榮譽感，創(chuàng)造性和
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