生活處處有情趣教學設計(二)-教學教案(編輯修改稿)
2024-11-14 21:57 本頁面
【文章內容簡介】 捕捉生活情趣的能力，感受美好生活的能力。知識：通過教學，使學生初步從現實生活中體會到什么是情趣。知道社會生活是豐富多彩的，人們在生活中產生了豐富多彩的情趣，并且感受到生活處處有情趣，情趣是多種多樣的?！局仉y點】重點：生活處處有情趣。難點：情趣是多種多樣的?！窘虒W構思】本節(jié)課貫穿兩條主線：一是生活處處有情趣；二是情趣是多種多樣的。在教學方法上采用體驗式方式進行教學，在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體的作用，通過創(chuàng)設情境，引導學生去感受、去體驗、去探索“生活處處有情趣、情趣是多種多樣的”，進而達到自我感悟、自我升華的內化效果?！窘虒W活動過程】（一）導入新課：同學們，有人說，生活就像一幅絢麗多彩的畫卷，你體會到了嗎？你有沒有豐富多彩、富有情趣的生活呢？在學習之余，你是否讀過一本好書，欣賞過一首優(yōu)美的樂曲，繪制過一幅感人的圖畫？在節(jié)假日里，你是否去過野外踏青，河邊釣魚，林中探幽？你是否去觀看過一望無際的草原，凌空飛翔的雁群，露珠影射的陽光，黃昏落日的余暉??多姿多彩的生活離不開生活的情趣。這節(jié)課就讓我們走進生活，感受情趣（二）學習新課： 第一環(huán)節(jié)：感受情趣1．在我們祖國，美麗的景色到處都有。下面讓我們一起來瀏覽一下祖國的大好河山。（投影出示圖片——你說、我說、大家說：看了氣象萬千的自然之美，你有何感受？——歸納提升）2．情趣不僅表現在對大自然事物的觀察、認識和欣賞之中，更重要的是表現在表現在豐富多彩的生活中，請同學們繼續(xù)觀察思考：（投影出示不同社會領域的圖片——暢所欲言：社會生活中的情趣表現在哪些方面？）歸納提升：自然之美、勞動之美，休閑、娛樂活動，都充實著人們的生活，可見，生活處處有情趣。第二環(huán)節(jié)：慧眼識情趣3．生活中，你有哪些情趣呢？ 我的生活我來秀（情趣大展臺）學生寫出自己的情趣——匯報交流——師生共同展示——歸納出高雅情趣的特征：健康、科學、文明、向上 名人導航（投影出示——學生討論交流）“世界雜交水稻之父”袁隆平的情趣可謂名目繁多：他喜好各種運動，籃球、排球、羽毛球、乒乓球等無不涉及；象棋、軍棋、圍棋、撲克牌之類的興趣也濃。晚年開始進軍文藝界——練習唱歌和學拉小提琴。在獲得國家最高科技獎時，他接受了記者的采訪。他說：“我現在體質很好，記憶力也不錯，這都得益于游泳等體育活動的常年鍛煉；音樂、藝術的愛好，豐富了我對世界的認識，學會了藝術的廣闊思維方法；健康、豐富的生活，陶冶了我的情操，成就了我對事業(yè)的執(zhí)著追求……”袁隆平的話說明培養(yǎng)高雅情趣對我們的身心、學習和生活有何作用？ 歸納提升：培養(yǎng)高雅的生活情趣：有助于身心健康；有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力；有助于提高道德和文化修養(yǎng)。4．剛才同學們交流展示了自己的高雅情趣，下面我們來看兩幅圖片。吸煙、酗酒（學生談危害）——學生列舉庸俗情趣、重點討論沉溺網絡的后果歸納提升：庸俗生活情趣的危害：庸俗情趣會使人經受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。嚴重者要受法律的制裁?！咐∽C（播放視頻材料“網癮危害堪比毒癮，鼠標鍵盤暗藏悲劇”）。出示名人名言：人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德?！?第三環(huán)節(jié)：收獲情趣（學生談收獲或感想）——學以致用（投影出示：生活中的種種現象，提高學生明辨是非的能力）。同學們，課堂上你們的積極參與，也讓老師真正體驗到了課堂生活的情趣。真誠的希望你們你今天的“小明星”為榜樣，不斷積累生活經驗，體會生活中的樂趣，做一個情趣高雅的人。最后，讓我們一起唱響《我們的生活充滿陽光》。（播放大合唱視頻）第五篇：生活處處有情趣 教學設計(一)教學目標認知目標通過教學，使學生初步懂得社會生活是豐富多彩的，人們在生活中會產生豐富多彩的情趣。知道生活中處處有情趣，情趣是多種多樣的。能力目標通過列舉生活中的各種現象，讓學生知道生活中處處有情趣。通過舉例，讓學生了解情趣是多種多樣的。培養(yǎng)學生善于發(fā)現、捕捉生活中美好事物的能力。思想覺悟目標通過教學，讓學生體味人生的愉悅，并主動培養(yǎng)自己的興趣愛好，對生活產生愈加濃厚的情趣，愈加熱愛生活。教學重難點 生活中處處有情趣。教學準備有條件的可以準備有關錄像資料，如我國的黃山、張家界、九寨溝、長江三峽等風景名勝的光盤。最好能夠上網收集圖文資料，如大連國際時裝節(jié)、哈爾濱冰雪藝術節(jié)、羊城花會、北京的“廟會”等。課前可以動員學生把自己游覽名山大川時拍的照片帶到學校。有條件的可以制作多媒體教學課件。教學過程 導入新課教師：請同學們欣賞下面幾幅圖片。（多媒體顯示圖片：守衛(wèi)南
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