【文章內(nèi)容簡介】 材作為學(xué)校教學(xué)的核心材料，且地位和作用是不容輕易否認的，這也是近年來高考出題不斷回歸教材的主要原因。（二）以輔助教師課堂講課為重點毫無疑問，教師是學(xué)校教學(xué)育人的靈魂性角色，是學(xué)生求學(xué)道路上的引路人，是“平等中的首席”。隨著語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的不斷改進和優(yōu)化，師生之間的溝通、交流、探討、體驗、質(zhì)疑、反思、創(chuàng)新是當(dāng)前語文教學(xué)的新要求、新方向、新導(dǎo)向。因此，多媒體與高中語文教學(xué)結(jié)合必須以輔助教師課堂講課為重點，而不是對教師角色的否定和顛覆。語言的發(fā)散力、思考力、創(chuàng)新力以及思想與情感的共鳴永遠是語文的最大魅力所在。（三）以提升學(xué)生綜合能力為目標(biāo)要清醒地認識到：多媒體與高中語文教學(xué)整合是以提升學(xué)生綜合能力為最終目標(biāo)。當(dāng)前許多案例都證明過度依賴多媒體將弱化學(xué)生的語言領(lǐng)悟能力、語境思考能力以及語文創(chuàng)新能力。因此，教師在運用多媒體教學(xué)的時候要適可而止，要講究適度的原則，充分利用多媒體的表現(xiàn)力來提高學(xué)生對抽象知識的理解和掌握。只有將多媒體的優(yōu)勢與語文的學(xué)科性質(zhì)、教師的教學(xué)特征、學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好相結(jié)合，多媒體與高中語文教學(xué)的結(jié)合才是有價值的，才能真正全面提升高中語文教學(xué)效果。二、多媒體教學(xué)手段在高中語文教學(xué)中的合理運用策略（一）運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在多媒體教學(xué)突破了傳統(tǒng)的語文教學(xué)的局限性，它集聲音、圖片、視頻、動畫、文字等于一體，具有圖文并茂、操作簡便、交互性好、信息量大、直觀性強等特點。一些原本看不見摸不著的內(nèi)容通過多媒體教學(xué)可使同學(xué)們能夠看得見，摸得著，它能有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。也就是說多媒體教學(xué)憑借其形象性、趣味性、新穎性，為學(xué)生提供了一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以充分調(diào)動學(xué)生的感官，激?l他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。在這里，它可以化靜為動，化抽象為具體，圖、文、音并茂，形象生動，色彩逼真，可以對人的視覺、聽覺、甚至心理觸覺產(chǎn)生全方位的綜合刺激，適合學(xué)生的接受特點，給學(xué)生留下深刻印象，增強教學(xué)效果，這是一個口才絕佳的教師，站在三尺講臺上，口干舌燥，歇斯底里也力所不能及的。正所謂多媒體的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)的語文教學(xué)注入了新的活力，給沉悶的語文教學(xué)注入了將新的生命力，讓興趣成為了學(xué)生最好的老師。（二）豐富語文知識量，提升學(xué)習(xí)積極性根據(jù)高中階段學(xué)生的身心特點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是建構(gòu)他們自主學(xué)習(xí)的源泉之一，這就要求我們教師在備課時大量收集與課本知識相關(guān)聯(lián)的趣味知識，擴大學(xué)科的知識量，并運用多媒體輔助技術(shù)把文字、圖片、圖像音頻等形式，適時地在導(dǎo)入、講解、探究、總結(jié)、板書、練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)中展現(xiàn)給學(xué)生，進而在廣泛、立體的聲像資料刺激下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》一課時，課前通過網(wǎng)上課程資源收集了大量有關(guān)《水滸傳》的資料，在組合多媒體輔助教學(xué)課件時，充分考慮了多媒體對文字、聲音、圖片、影像的綜合處理強大特點，向?qū)W生展示了《水滸傳》中與《林教頭風(fēng)雪山神廟》一課有關(guān)的影視資料和畫面，當(dāng)幾幅栩栩如生的圖片和幾幕精彩的視頻片段展現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生的注意力高度集中到一起，由此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而產(chǎn)生了要了解課文、學(xué)習(xí)課文、探究課文的欲望。這種教學(xué)效果是一般的板書和簡單的幾幅插圖絕不能達到的。（三）利用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量其實高中語文所涵蓋的知識點是非常廣泛的，學(xué)生要從多方面入手去學(xué)習(xí)語文知識，但是這樣會從另一個角度上減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會讓學(xué)生感覺到很大的學(xué)習(xí)負擔(dān)，從而逐漸對語文課程失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此教師在利用多媒體技術(shù)開展高中語文教學(xué)時，可以采用分章節(jié)講述的方式，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。高中語文包含寫作、閱讀和基礎(chǔ)知識等多方面內(nèi)容，教師可以利用多媒體技術(shù)將這些知識點分章節(jié)講述。比如針對高中語文寫作環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體技術(shù)制作一個簡單的ppt，在這個ppt當(dāng)中主要講解如何進行寫作和寫作時應(yīng)該注意哪些問題。而在高中語文閱讀環(huán)節(jié)，教師主要講解如何進行解讀和閱讀時應(yīng)該采用的技巧，教師也可以利用多媒體給學(xué)生羅列一些需要閱讀的資料，學(xué)生可以根據(jù)教師提供的資料進行閱讀，進而讓學(xué)生對閱讀有一個很好的把控力，也可以對閱讀有一個更好的選擇，從而提升自己的閱讀效率。總而言之，多媒體教學(xué)有著其獨特的效用和優(yōu)勢，在高中語文教學(xué)中運用多媒體為教學(xué)增光添彩是十分有必要的。但多媒體不能完全替代教師的教學(xué)，成為唯一的教學(xué)手段，也就是說任何一種模式單一的運用都不能起到很好的教學(xué)效果。這就要求教師在教學(xué)過程中合理的運用各種教學(xué)手段，充分備課，不僅備好教材還要備好學(xué)生，使多媒體教學(xué)成為高中語文教學(xué)的有力工具而不是攔路虎，使語文教學(xué)效果實現(xiàn)最優(yōu)化，有效調(diào)節(jié)教學(xué)過程中的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。參考文獻：[1][J].報刊薈萃，2018（2）.[2][J].中學(xué)語文大語文論壇，2018（1）.第四篇：淺談多媒體手段在小學(xué)語文教學(xué)中的合理運用淺談多媒體手段在小學(xué)語文教學(xué)中的合理運用【摘要】多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)向著創(chuàng)新型的教育形式發(fā)展。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，在分析多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，闡述了多媒體手段在小學(xué)語文教學(xué)中的合理運用實施策略?！娟P(guān)鍵詞】語文 多媒體 優(yōu)勢 策略 興趣 視野 寫作 閱讀【中圖分類號】