【文章內容簡介】 得有血有肉，能感動人，說服人；生動，就是選擇比較新鮮的材料，表現新人新事新風尚，才能使讀者感到有趣，愛讀。選擇的材料要具體生動。有時材料非常多，又都能表達中心，這就要選擇最深刻、最能打動人心的，又具有代表性的典型材料。材料要真實。只有真實才有說服力?！罢鎸崱鞍ㄉ畹恼鎸崳凑嬗衅淙似涫?，不是虛構的；也包括藝術的真實，作文中塑造的典型環(huán)境中的典型人物，要以生活的真實做基礎。圍繞中心主題選擇材料，作文的內容才充實，主題才突出。三 根據主題定詳略 我們在選擇相關材料時，經常感覺可寫的內容很多，但不能把所有相關的內容都寫上。就像電影中的主角和配角，主角的戲肯定多，這樣人物性格特點才突出，而配角的作用也是為了突出主角的。例子：根據下面題目，應該選擇哪些材料？怎樣確定詳略呢？ 題目：游獨山周五下午，老師通知我們，周日要組織我們去獨山玩。要大家通知父母，并做好準備。周六，我早早起床，收拾屋子；白天，和媽媽洗了許多衣服；又去買了一身運動衣。周六晚上，我想著能去獨山玩，就失眠了。周日早上，同學們都坐上了大巴，媽媽又急急忙忙跑來硬塞給我50元錢，讓我中午買午飯請好朋友一起吃。一路上，看到景色宜人，心情非常激動。到了獨山，我們先爬山，在山頂做了游戲。歸途中，我戀戀不舍。（1）請把與文章內容無關的材料劃去。（2）這些與主題有關的材料中哪些可以詳寫？哪些可以略寫？哪些可以不寫？小學三年級起步作文教學之三：把段落寫具體把文章寫具體一直是寫作文的難題。有些同學的文章常常像記流水賬，該說的都說了，就是說不透，說不具體。要把作文寫具體，首先要能夠把句子寫具體，把段落寫具體。把句子寫具體的練習：(1我把事情的經過告訴了媽媽。我把事情的經過（）地告訴了媽媽。（2）熊貓在吃竹子。（）的熊貓在吃竹子。（什么樣的）（）的熊貓在（）吃竹子。（什么地方）（）的熊貓在（）吃竹子。（怎樣吃）（）的熊貓在吃（）的竹子。（什么樣的）如果把四部分加在一起，這句話又變成什么樣呢？ 文章怎樣才能寫具體呢？句子或段落寫得不夠具體，主要原因是我們缺少生活體驗和用心思考。有學生為湊字數，車轱轆話來回說。這不僅不能寫具體，還影響文章的表達，讀來索然無味。寫具體就是要把內容寫細致、寫清楚，如當時的環(huán)境、天氣情況；人物的動作、表情、心情；事物的形狀特點等。還可以抓住一個內容，給自己提一些問題。如：什么樣??？怎么說的？說什么了？??把你的答案融入文章中，就能寫得比較具體了。小學生的作文一般是寫人、記事、寫景、狀物，下面簡單說說怎樣把文章寫具體。寫狀物類文章，要把事物的樣子或外形寫出來。狀物的文章包括動物、植物、靜物等幾類。寫這樣的文章一定要抓住事物的特點，把“什么樣”寫清楚。寫動物要寫清楚它的外形特點，包括頭、身子、四肢、尾巴、毛色，頭部還要具體寫眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，甚至胡須；寫植物一般要抓住葉子、莖、花、果實的特點等，還要寫出成長過程中植物的不同樣子；描寫靜物要寫清楚是什么小物件，是什么樣子，包括外形、顏色等。這樣文章才有感染力。范文示例：我家的石榴樹我家有棵石榴樹，它的樹干很短，枝枝丫丫，像千手觀音那數不清的手臂在伸展。春天來了，石榴樹開花了。那橘紅色的花朵，淡黃色的花蕊在綠葉的襯托下，十分醒目，還不時發(fā)出一陣陣清香。夏末，石榴花的肚子漸漸鼓起來了，不久就有雞蛋那么大了。又是幾個星期過去了，秋天就要來臨了。石榴花早已脫落了，大大小小的石榴竟然咧開了嘴，露出了一排排透明的牙齒，如同亮晶晶的紅寶石一般。摘下一個石榴嘗嘗，又酸又甜，真好吃！寫敘事的文章，要把事情的過程寫具體。一件事，是怎樣發(fā)生的？經過怎樣？結果如何？作文中一定要交代清楚。作文時要把事情發(fā)生的原因、時間、地點以一些清楚，最主要的是要把事情的過程寫具體。事情是怎樣一步步發(fā)展的？情況發(fā)生了哪些變化？人物是怎樣想的，怎樣說的，怎樣做的??最后還要把結果寫清楚，這樣別人讀后才明白這件事情的前因后果。又是，我們還要當時的環(huán)境加以描寫，使事情表達得更明確。范文示例： 發(fā)生在路上的一件事放學了，我興致勃勃往家走，心里美滋滋地想：不知媽媽今天給我做什么好吃的？正在這時，不遠處傳來一陣刺耳的哨聲，把我嚇了一大跳！定神一看，原來是一位警察叔叔吹著哨子在攔一輛闖紅燈的車。車停了。只見車里的人搖下車窗玻璃，從窗戶里遞出一根香煙，打了個招呼，說道：“嘿！小王，快讓我過去吧！有事呢！”十字路口一時間因為那輛闖紅燈的小車變得擁堵起來。周圍的人們都開始關注他們了。我暗暗想：“車里的那人可能是這位交警的朋友或熟人吧，那位交警叔叔會不會放過他呢？如果那樣處理，這也太不公平了吧！”只聽小王叔叔說：“老張，你再有急事也不能違反交規(guī)闖紅燈吧？把你的駕照和行駛證取出來，按規(guī)定你得接受處罰！”那位老張答道：“我還有急事，快讓我過去吧！你看樓上樓下的，何必那么較真呢？”說著掏出一包煙，遞給小王叔叔，準備拍屁股走人。沒想到小王叔叔義正詞嚴地說：“這不行！我現在正在執(zhí)勤，是個警察，不是你的鄰居!如果你現在就這樣走了，我穿身警服站在馬路上還有用沒有？如果你不愿接受處罰，這次的罰款我替你交了！不過希望你把駕照和行車證出示一下，我好開罰單。還有下次可千萬不能闖紅燈了，不但你危險，別人也危險！”一席話說得車里那人的臉紅一陣白一陣，只好遞出證件說：“好！好！好！我認罰！我認罰！”圍觀的幾位老人都給那位交警豎起了大拇指。很快，“小王”交警處理完了，放走了“老張”，十字路口又恢復了通暢，一切顯得那么和諧。我想，要做到鐵面無私可不是件容易的事，小王叔叔這種鐵面無私的做法值得我們學習和贊揚。寫人的文章，要把人物的的言行及心理活動寫具體。寫人的文章，除了要把人物的動作寫具體，還要特別注意人物語言和心理活動的描寫因為這是人特有的，而動物、植物都不具備的特點。人物是怎樣想的、怎樣說的、想了些什么、說了些什么??把這些內容寫出來，人物就“活”了。小學三年級起步作文教學之四：按一定順序寫我們買東西，人多時要排隊，秩序才不會亂。寫文章也要按一定順序，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，要根據寫的內容來選擇寫作順序，否則別人就有可能讀不明白。作文中，寫作順序是一個很關鍵的問題。前后順序安排得恰當，才能敘述得有條有理，適應表達中心思想的需要。有些學生寫作文，往往不注意順序，想起什么就寫什么，結果意思表達不清楚，讀起來也不通順，甚至讓人讀不懂。這里，我們來了解幾種最基本的寫作順序。一 按事情的發(fā)展順序寫任何事情的發(fā)生，總要有個前因后果，每件事都離不開“發(fā)生——發(fā)展——結果”這樣的變化過程。作文要把一件事寫清楚，順著事情自然發(fā)展的順序來敘述，先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫，會讓人感覺條理清楚，層次分明。二 按時間的先后順序寫任何一件事都是在一定時間內發(fā)生的，寫任何一種一種食物，都不能離開時間。因此，記事離不開時間，寫景狀物，交代時間也很關鍵。一般寫實的文章，要在開頭交代事情發(fā)生的時間；寫景的文章，可以按一天中的從早到晚或一年中的春夏秋冬的時間順序來寫。這樣事情更清晰，景物特點更突出。下面是幾個寫事文章的開頭：（1）春節(jié)期間，讓我難忘的事很多，我感觸最深的是那一次包餃子。（2）去年冬天，天氣特別寒冷，廚房里的水竟然在一夜間結了一層冰。（3）太陽快落山了，我急忙收拾好畫具，往山下走去。（4）7月19日，我們小記者夏令營安排去泰山看日出。按時間的先后順序，給人留下的印象清晰，條理性強，也容易把握事件發(fā)生、發(fā)展、變化的過程。三 按空間位置變換的順序寫這種順序，一般用在寫游記類的作文中。按照參觀游覽的順序寫，隨著空間位置的變化，我們看到的景物發(fā)生了變化，心情和感受也就不同了。如：《參觀人民大會堂》，作者就按照參觀的順序把大會堂介紹得多清楚??！四 按“先總說、后分說”的順序寫作文中，有時為了給人以初步印象，詩人較快了解你寫的主要內容，往往采取“先總寫后分寫”的順序，也可以說是“先概括說，在具體說”。在學習寫作的最初階段，這樣的寫作順序比較適合單一的、小范圍的片段描寫。寫物的文章，在描寫外形或某一特點時，按照這樣的順序比較合適，包括動物、植物、景物描寫。如：在進行外形描寫時可