淺談三年級起步作文(編輯修改稿)
2024-11-14 21:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的、提到的、想到的等五官的感受寫出來。生活就是作文，作文就是生活，這是多么有意思呀！學(xué)生聽了，消除了對作文的畏懼心理，樹立自信心。激發(fā)了他們寫作的欲望，從而對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。二、勤于觀察，樂于表達(dá)。葉圣陶先生說：“應(yīng)該去尋找它的源頭。有了源頭，才會不息地傾注出真實的水來，這源頭就是生活?！鄙罴醋魑?，作文來源于生活。觀察生活是獲取寫作素材的主渠道，在作文教學(xué)中有意識地讓學(xué)生多接觸千姿百態(tài)的自然，多接觸豐富多彩的社會，在指導(dǎo)他們接觸大自然、接觸社會的過程中，做生活的有心人。在日常生活中，隨時觀察一個人的表情，兩個人的對話等。如指導(dǎo)學(xué)生觀察一種動物時，讓學(xué)生看一看它的樣子，摸一摸它的身體，聽一聽它的聲音。如春天來了，引導(dǎo)學(xué)生去找春天，觀察春天大自然的變化。剛開始時可以先從一個小的景物開始，比如，春天樹葉的變化，什么時候發(fā)芽？什么時候變綠了？形狀、顏色的變化。春天有哪些顯著的特點(diǎn)呢？抓住這些有利時機(jī)，并及時記下來；在教學(xué)第二單元“春天的腳步”時，我讓學(xué)生先觀察生活，你從哪兒感受到春天來了？學(xué)生都能說出一兩句自己看到的，于是我趁熱打鐵，讓學(xué)生把這幾句記錄下來。這樣，寫作的材料就源源不斷。除此之外，在平時的語文教學(xué)中，每一節(jié)課的前三分鐘，我都用來與學(xué)生進(jìn)行簡單的交流：昨天你在學(xué)校看到了什么事？在上放學(xué)的路上是否看到了新鮮的事？或者是在報紙或課外書中看到的自己感興趣的事等，通過與學(xué)生的互動交流，培養(yǎng)他們的語言組織能力和口語表達(dá)能力，從而為以后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。觀察是人們認(rèn)識事物的起點(diǎn)，是寫作成功的第一步。因此，在作文教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生有一雙洞察事物的慧眼，即留心觀察身邊的人和事，再展開豐富的聯(lián)想和想象，通過有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，學(xué)生就積累了大量的素材，寫起作文來就容易多了。三、從教材入手，讓學(xué)生有的放矢。難的作文，長的作文，學(xué)生們怕寫，那我們就從簡單的短的開始練習(xí)。比如句子、段落的仿寫；循序漸進(jìn)到篇章的仿寫。語文教材中的許多篇章不僅義辭精妙，內(nèi)容豐富，而且其中的許多寫作方法值得學(xué)習(xí)和借鑒。比如在教學(xué)以“奇妙的石頭”為主題這單元的語文天地“讀一讀”中，我先讓學(xué)生讀，再觀察這個句子運(yùn)用的寫作方法，接著我說了一個例句，然后，同學(xué)紛紛舉手發(fā)言，達(dá)到了學(xué)以致用的效果。三年級的課文都寫得很美，因此我在教學(xué)的過程中也灌輸一些寫作的技巧，或者讓他們把自己喜愛的內(nèi)容背誦下來。比如《風(fēng)箏》一課，第三自然段寫孩子們是如何放風(fēng)箏，寫得多么具體多么生動。于是，我就指導(dǎo)學(xué)生在以后的習(xí)作當(dāng)中，若是寫放風(fēng)箏，就可以模仿這一段來寫。結(jié)果一個星期后，在有關(guān)春天的習(xí)作中，有學(xué)生寫了自己在春天放風(fēng)箏，并且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了這一自然段，從而讓學(xué)生們把所學(xué)文段與實際生活更好的結(jié)合起來。特別是典型的例文，讓學(xué)生深入理解例文，掌握例文表達(dá)的思想感情和表達(dá)方式的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫作。如學(xué)習(xí)了《松鼠》一文，我要求學(xué)生按“先描寫動物的外形，再寫生活習(xí)性的寫作方法，在句式表達(dá)上運(yùn)用擬人、排比、比喻等修辭手法進(jìn)行仿寫。在仿寫過程中實現(xiàn)從抱到扶、從扶到放手的過程。其實學(xué)生學(xué)那么多知識，就是為了有朝一日他們能夠?qū)W會運(yùn)用。有些學(xué)生就會把自己從課文中學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中，但很多學(xué)生還是不會運(yùn)用，那就需要我們?nèi)c(diǎn)撥了。四、閱讀中積累語言、生活中積淀素材。閱讀中積累語言其實，我們的作文教學(xué)除了要讓學(xué)生多寫多練之外，還要讓學(xué)生多閱讀多積累才行。小學(xué)生讀書的特點(diǎn)往往是看的時候興致高，捕捉信息的能力卻很弱，當(dāng)時記得快，轉(zhuǎn)眼也忘得快。因此，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣尤為重要。當(dāng)然，基于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，讀書筆記的要求不能太難，但要看什么書，該記錄哪些內(nèi)容，怎樣歸類，這些都需要我們詳細(xì)的布置。一般，我把讀書筆記的內(nèi)容歸為這樣幾類：（1）詞匯積累。如美麗、美不勝收、景色迷人、風(fēng)景如畫??如果能摘抄相應(yīng)的段落或背誦相應(yīng)文章則更好。（2）事物積累。如描寫植物的放在一類，描寫人的放在一類。（3）名言警句。比如自己所看到的名言，趁熱打鐵記錄下來。（4）詩歌摘抄。文中學(xué)過的詩歌中優(yōu)美的詩句的摘抄。（5）書籍記錄。記錄閱讀過的書籍和簡單的感想。讀書筆記一般不作硬性的時間規(guī)定，過多的要求易成學(xué)生負(fù)擔(dān)而適得其反。一般鼓勵學(xué)生互相借鑒，互相抄閱，比較誰積累的量最大，力求從學(xué)生自身的求知欲上激發(fā)學(xué)生積累知識的樂趣和興趣生活中積淀素材要想作文成為學(xué)生的自主活動，首先讓作文融入學(xué)生的生活。生活中蘊(yùn)涵著豐富的寫作素材，學(xué)生習(xí)作，就是用筆描述生活中的事，歌頌生活中的人，抒發(fā)生活中的情。生活是作文的源泉，孩子們的生活內(nèi)涵是豐富多彩的，學(xué)校、家庭、社會出
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