淺談三年級起步作文(存儲版)
【正文】 也就不會一拿起筆來就感到無處下手了，既激發(fā)了學習語文的興趣，又提高了學習和運用語言的能力，而且也為習作積累了素材。三．適時點評鼓勵，激發(fā)興趣盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣也是作文最重要的內驅力。我認為教師應做好作文的指導和訓練工作。我跟孩子們講其實我們每個人都能成為小作家，但就看你愿不愿意了，假如你們不愿意，當然不能成為小作家，如果你愿意當小作家，只要你勤觀 察，勤動腦，勤動筆就完全可以了。三、引發(fā)學生的想象思維豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。若孩子有幾百萬字的閱讀量，他的閱讀能力不強、習作能力不高也難。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。勤于修改就是讓學生享受習作修改所獲得成功的愉悅，從而不斷提高習作的能力?！睂τ谠系纳鲜鲋鲝?，我非常贊同，批改學生的作文，首先要相信學生，尊重學生的意見，對于學生作文中的錯別字、誤用詞語、標點符號及病句等，切忌一改到底，教師只需要簡單提出修改的方法，或者用各種符號標出該修改的字、詞、句、段，至于具體應怎樣改，則由學生自己去完成。在班隊課、體活課、放心班時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。”鼓勵學生多讀書，讀好書，讀整本的書。激發(fā)學生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細致觀察的好習慣。因此學生對于取得各個方面的成績也是特別重視的。我認為對于剛學習寫作的孩子來說不要刻意強調種種要求和規(guī)矩，而是讓學生放膽去寫，自由去寫，首先邁開步子，走上樂寫之路，消除對寫作的神秘感和畏懼心理，樹立起寫作的自信心。二．順天性 自然寫作寫作就是用筆在說話 初學者不放解放思想先練“胡說八道”怎么想就怎么寫 時間長了 有了經驗 就知道哪些話該寫 哪些話不該寫 哪些需多說 哪些需宜少說。如課堂中隨機發(fā)生的事情，校園、班級里開展的各項活動等。（4）詩歌摘抄。因此，培養(yǎng)小學生養(yǎng)成記讀書筆記的習慣尤為重要。特別是典型的例文，讓學生深入理解例文，掌握例文表達的思想感情和表達方式的基礎上指導寫作。這樣，寫作的材料就源源不斷。有了源頭，才會不息地傾注出真實的水來，這源頭就是生活。經過這半學期的摸索和實踐，結合我這幾年的教學經驗，我認為讓學生學會寫作文得從以下幾個方面著手：一、培養(yǎng)學生寫作興趣興趣是最好的老師。習作對于剛升上三年級的大部分學生來說都是一件很困難的事，他們最害怕做的作業(yè)就是習作，往往覺得自己無事可寫，無從下筆。經過前面兩個步驟，學生寫的時候就感覺容易多了。在教學過程中，教師要經常為學生創(chuàng)設激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。生活是作文的源泉，捕捉好的材料是寫好作文的重要基礎。我們千萬不要打擊孩子的興趣，要讓他們的熱情燃燒。（生自由暢談：先介紹元宵節(jié)的時間，然后寫燈展，再寫煙花，最后總結，寫出自己的感受）這樣的指導，學生很容易就能把自己看到的寫了出來，也就不會出現(xiàn)無從下手的現(xiàn)象。那么在這種情況下，我不會去埋怨學生駕馭語言的能力低，而是引導學生，鼓勵他們發(fā)表意見。第一篇：淺談三年級起步作文淺談三年級起步作文三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產生了畏懼心理，感覺無從下手。但有時候，我發(fā)現(xiàn)有的學生即使有著自己的見解和看法，也無從說起。（要求：認真、仔細觀察）（2）說一說觀察到哪些方面？（生用筆先記記，越詳細越好）（3）列提綱。其實，孩子最初學習寫作，都是懷著好奇心來學的。寫作是學生用自己的眼睛觀察，用自己的耳朵傾聽，用自己的大腦思考，用恰當?shù)恼Z言表達自己的所想所感的過程。在作文教學中，除了培養(yǎng)學生的觀察能力之外，引發(fā)學生的想象思維也很重要。寫：就是把剛才說的想的用語言文字寫出來。第三篇：三年級起步作文淺談三年級起步作文淺談如何提高三年級學生的作文水平藍田縣泄湖鎮(zhèn)中心學校 譚岳維【內容摘要】：三年級是學生學習語言的重大轉折點，也是寫作文的起步階段。三年級是學生學習語言的重大轉折點，也是寫作文的起步階段。葉圣陶先生說：“應該去尋找它的源頭。春天有哪些顯著的特點呢？抓住這些有利時機，并及時記下來；在教學第二單元“春天的腳步”時，我讓學生先觀察生活，你從哪兒感受到春天來了？學生都能說出一兩句自己看到的，于是我趁熱打鐵，讓學生把這幾句記錄下來。語文教材中的許多篇章不僅義辭精妙，內容豐富，而且其中的許多寫作方法值得學習和借鑒。小學生讀書的特
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