【文章內(nèi)容簡介】 ；斷后：即落實(shí)四清機(jī)制，做到“堂清、日清、周清、月清”。xx市十一中“導(dǎo)學(xué)互助”教學(xué)模式流程：（一)、情境導(dǎo)向教師根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，把學(xué)生引進(jìn)課堂情境中，明確目標(biāo)。、展示提交流學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情況向全班同學(xué)展示，一般先讓D、c層學(xué)生板演或回答，然后讓B、A層學(xué)生點(diǎn)評(píng)和更正，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。（四)、總結(jié)評(píng)價(jià)教師和學(xué)生一起對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)、基礎(chǔ)知識(shí)、規(guī)律和方法的明確和強(qiáng)調(diào)。師生共同對(duì)小組和學(xué)生的表現(xiàn)情況加以評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。、分層檢測(cè)設(shè)置不同層次的作業(yè)題，讓學(xué)生自主選擇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和競爭性，教師力求當(dāng)堂批改或口頭檢測(cè)，及時(shí)反饋，滲透分層分類指導(dǎo)思想。五、取得的成績和存在的問題開展校本研訓(xùn)活動(dòng)以來，教師們真正走上了一條理想的發(fā)展之路。我們感觸頗深，受益匪淺，主要有下面幾點(diǎn)：課改是一個(gè)浩繁的工程，幾年來的課改探索和實(shí)踐，讓我們深感課改道路的艱辛，更讓我們收獲了成功的喜悅。第一，教師成長了。我校教師先后有30多人獲省、市級(jí)骨干教師、名師、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。教師的教育理念發(fā)生了深刻的變革，教師之間合作意識(shí)增強(qiáng)了，專業(yè)研究氛圍濃厚了。把課堂還給學(xué)生已內(nèi)化為每一位教師的自覺行動(dòng)，能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)。變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純的知識(shí)傳播為知能并重；實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的改變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。第二，學(xué)生進(jìn)步了。學(xué)生的自學(xué)能力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)氛圍濃了，學(xué)困生減少了，違紀(jì)的學(xué)生少了，學(xué)習(xí)成績提高了。連續(xù)幾年多所學(xué)校聯(lián)合考試數(shù)字顯示，我校學(xué)生成績已躍入前列。第三，學(xué)校發(fā)展了。社會(huì)聲譽(yù)日益擴(kuò)大，學(xué)生和家長對(duì)學(xué)校的滿意度提高了，生源數(shù)量和質(zhì)量提高了，上級(jí)部門對(duì)我校的辦學(xué)成績給予了充分肯定，先后授予我校河南省“依法治校示范?！?、河南省“行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”、xx市“文明單位“、xx市“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、xx市“師德十佳先進(jìn)單位”，xx市“平安校園創(chuàng)建先進(jìn)單位”、xx市“目標(biāo)管理工作先進(jìn)單位”等20多項(xiàng)榮譽(yù)。在課改方面，我們做了一些工作，取得了一些成績，但課堂教學(xué)的研究和課改的完善是一個(gè)無止境的工程，仍然存在著教師缺乏必要的自我學(xué)習(xí)和反思意識(shí)，青年教師亟待快速提升，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足諸多問題，教學(xué)常規(guī)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。第三篇：校本研訓(xùn)基地學(xué)校匯報(bào)材料校本研訓(xùn)基地學(xué)校匯報(bào)材料xx市第十一初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有在校學(xué)生780多人，教職工62人，其中高級(jí)以上教師 46 人，本科學(xué)歷以上36人。2012年被市政府列為擴(kuò)建學(xué)校，擴(kuò)建之后的校園占地面積36畝，成為市區(qū)校園面積較大的一所初級(jí)中學(xué)。在市教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，秉承“德育為首、教學(xué)為主、育人為本、全面發(fā)展”的教育方針，以課堂教學(xué)改革為突破口，以打造有效課堂為目標(biāo)，以提高教學(xué)技能為保障，在促進(jìn)學(xué)生健康成長方面做了一些積極的探索。校本研訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)立足本校實(shí)際，以開放的姿態(tài)利用各種關(guān)系，統(tǒng)籌多種資源解決教師自己的問題，真實(shí)的問題，實(shí)際的問題，其主要的目的就是要促進(jìn)教師的專業(yè)成長，使教師不斷提升自己的業(yè)務(wù)技能和理論水平，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型、研究型、反思型、創(chuàng)新型”的教師。一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，樹立樹本研訓(xùn)理念。2009年4月，我校申報(bào)了xx市校本研訓(xùn)一體化基地學(xué)校。學(xué)校一直把校本研訓(xùn)工作和教育教學(xué)工作當(dāng)作中心工作來抓，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，以師生發(fā)展為本，扎實(shí)推進(jìn)校本研訓(xùn)。根據(jù)市教育局校本研訓(xùn)工作會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了《十一中校本研訓(xùn)實(shí)施方案》，通過三級(jí)研訓(xùn)、八方面培訓(xùn)、形式多樣的活動(dòng)，努力使教師的專業(yè)成長方向更加明確。學(xué)校及時(shí)向全體教師傳達(dá)了市校本研訓(xùn)會(huì)議精神，組織學(xué)習(xí)《十一中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，進(jìn)一步統(tǒng)一了廣大教師思想，提高對(duì)校本研訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，樹立校本研訓(xùn)“個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的理念。2011年我校被評(píng)為“校本研訓(xùn)一體化基地學(xué)校”。二、成立機(jī)構(gòu)、建章立制，確保校本研訓(xùn)順利進(jìn)行。為了確保校本研訓(xùn)工作扎實(shí)有效地開展，學(xué)校成立了以張秋云校長為組長，支部委員袁景立、龐春紅、許可為副組長，骨干教師為成員的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)揮校本研訓(xùn)引領(lǐng)和保障作用。學(xué)校還制訂了比較完善和系統(tǒng)的校本培訓(xùn)制度、校本教研制度，把校本研訓(xùn)和教育教學(xué)工作的考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，以“教、研、訓(xùn)”相結(jié)合的模式，切實(shí)抓好校本培訓(xùn)工作，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校在資金困難的情況下，改造舊教學(xué)樓以加強(qiáng)住校生的管理，各班配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，以改善辦學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量。三、“教、研、訓(xùn)”三結(jié)合，全面推進(jìn)校本研訓(xùn)。隨著課改的不斷深入，學(xué)校始終把提升教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，打造“四型”教師隊(duì)伍作為學(xué)校的重要任務(wù)，扎實(shí)開展形式多樣的校本研訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，倡導(dǎo)研訓(xùn)結(jié)合，以培促研，以研促培，做到務(wù)求實(shí)效。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，彰顯管理細(xì)節(jié)?！尽考?xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定未來。江蘇溧陽后六中學(xué)的成功，源于做實(shí)了抓常規(guī)抓細(xì)節(jié)抓過程，從而創(chuàng)造了奇跡。為此，學(xué)校在不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上，制訂了《講課制度》、《備課制度》、《輔導(dǎo)制度》等一系列教學(xué)管理制度。從教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測(cè)試幾個(gè)方面，加強(qiáng)對(duì)教師的日常管理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的要求，使教師明要求，見行動(dòng)，教務(wù)處抓好各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)和督察。落實(shí)集體備課制度。規(guī)范備課程序，任課教師要深鉆細(xì)研教材，廣泛搜集有關(guān)本課的教學(xué)資料，對(duì)本科目章節(jié)的內(nèi)容有全面整體的把握，進(jìn)而找出各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)及主要問題，然后依據(jù)知識(shí)點(diǎn)和主要問題設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。在備課時(shí)要精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著問題緊張高效地學(xué)習(xí)。具體措施是“四定”：每次集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要事先寫出發(fā)言稿。備課時(shí)，中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員要充分討論和研究。規(guī)范課堂。要求教師必須提前2分鐘候課，提示學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，也可讓學(xué)生唱一首歌、背誦古詩文，或輪流進(jìn)行2分鐘演講。要求教師要把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂。課堂上，教師要讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其要多讓學(xué)困生展示，盡可能多的發(fā)現(xiàn)問題，做到人人過關(guān)。對(duì)于課堂上一時(shí)過不了關(guān)的同學(xué)，要切實(shí)抓好日日清。在課堂教學(xué)中，教師要精講、少講，做到學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生通過合作能夠會(huì)的不講，努力做到課堂教師講授時(shí)間不超過15分鐘，學(xué)生作業(yè)時(shí)間超過15分鐘，力求下課時(shí)交上，便于及時(shí)、真實(shí)地掌握學(xué)情。從而使課堂緊張高效，作業(yè)象考試一樣完成，提高了課堂教學(xué)效率，減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生輔導(dǎo)。努力落實(shí)“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。對(duì)當(dāng)堂不能掌握作業(yè)出現(xiàn)問題的，課任教師要對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，從而掌握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，每周五下午間周對(duì)數(shù)學(xué)、英語進(jìn)行周清，發(fā)現(xiàn)每周學(xué)習(xí)中存在的問題，及時(shí)加以輔導(dǎo)，對(duì)政史地生各學(xué)科則要求學(xué)生能夠當(dāng)堂掌握，利用課堂進(jìn)行日日清、周周清。每個(gè)月學(xué)校組織月檢測(cè)，對(duì)存在問題的學(xué)生進(jìn)行心理和知識(shí)輔導(dǎo)。月清工作，每位教師都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，考前召開考前動(dòng)員會(huì)，考中認(rèn)真監(jiān)考，考后認(rèn)真分析。每位老師寫出分析報(bào)告，年級(jí)組寫出本年級(jí)成績分析報(bào)告，針對(duì)取得的成績和存在的不足加以研究，從而找到解決的措施。教師業(yè)務(wù)考核實(shí)行周清月結(jié)。對(duì)教師的考核做到每周一清，每月一結(jié)，激發(fā)教師工作的積極性。注重學(xué)生教育，營造良好育人氛圍。學(xué)校運(yùn)用主題班會(huì)、國旗下的演講、校園廣播、校報(bào)、家長會(huì)、感恩教育報(bào)告會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、養(yǎng)成教育、法制教育、安全教育，實(shí)施小組捆綁評(píng)價(jià)，評(píng)選文明班級(jí)、文明之星。抓實(shí)校本培訓(xùn)，更新教師育人理念。新課程改革的核心理念是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，努力落實(shí)三維目標(biāo)，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注教師的發(fā)展。為此，學(xué)校確立了校本培訓(xùn)的內(nèi)容：系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)；及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐新課程的經(jīng)驗(yàn)和反思交流會(huì)，解決實(shí)踐中的問題；進(jìn)行新教育理念培訓(xùn)；對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)；進(jìn)行教科研基本知識(shí)、方法培訓(xùn)；進(jìn)行德育工作和班主任工作的培訓(xùn)；師德培訓(xùn)。采取以學(xué)代培，以課代培，以結(jié)對(duì)代培，以研代培，以會(huì)代培，以考察代培等多種形式，更新教育理念。重點(diǎn)做了如下工作：（1）、宣傳課改的先進(jìn)理念。組織教師去南陽聽語文優(yōu)質(zhì)課、去鄭州參加班主任報(bào)告會(huì)，研討課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，本學(xué)年先后進(jìn)行了暑假教師全員培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行了《深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率》，培訓(xùn)處蔡明開主任做報(bào)告《讓學(xué)生喜歡你》、觀看小學(xué)特級(jí)教師武鳳霞《追尋理想的語文課堂》、一體機(jī)操作技能培訓(xùn)等。第四篇：建設(shè)校本研訓(xùn)基地學(xué)校匯報(bào)材料豐富內(nèi)涵抓研訓(xùn) 提升質(zhì)量促發(fā)展——校本研訓(xùn)基地學(xué)校匯報(bào)材料建設(shè)小學(xué) 2012年12月豐富內(nèi)涵抓研訓(xùn) 提升質(zhì)量促發(fā)展——校本研訓(xùn)基地學(xué)校匯報(bào)材料營口市站前區(qū)建設(shè)小學(xué)位于市區(qū)東部繁華地段，擁有六十多年建校史，2001年實(shí)現(xiàn)東新、進(jìn)步、建設(shè)三校合一，成為如今新建設(shè)。學(xué)校占地面積10376平方米，建筑面積約5557平方米，現(xiàn)有在校學(xué)生1700多人，教職工72人，其中高級(jí)以上教師66人，本科學(xué)歷以上42人，學(xué)校具備一支“師德好，教藝精，底蘊(yùn)厚，發(fā)展快”的教師隊(duì)伍，學(xué)校班子成員老中青結(jié)合，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和大局意識(shí)。近年來，我校在市、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，牢固樹立辦人民滿意教育的宗旨，遵循“人無我有、人有我精、搶抓機(jī)遇、爭創(chuàng)一流”的辦學(xué)理念，本著“為了學(xué)生的一切 一切為了學(xué)生”的育人思想。在新課程改革實(shí)踐中，注重實(shí)效，扎實(shí)推進(jìn)，努力探索適合學(xué)校實(shí)際的校本研訓(xùn)的方法，取得了較好的效果。下面就我校校本研訓(xùn)的一些體會(huì)與做法，向各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁做一簡要的匯報(bào)。一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，樹立校本研訓(xùn)理念。根據(jù)市教育局校本研訓(xùn)工作會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了《校本研訓(xùn)實(shí)施方案》，通過研訓(xùn)、培訓(xùn)、形式多樣的活動(dòng)，努力使教師的專業(yè)成長方向更加明確。學(xué)校及時(shí)向全體教師傳達(dá)了市、區(qū)校本研訓(xùn)會(huì)議精神，組織學(xué)習(xí)校本研訓(xùn)實(shí)施方案，進(jìn)一步統(tǒng)一了廣大教師思想，提高對(duì)校本研訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，樹立校本研訓(xùn)“個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的理念。2012年我校被評(píng)為“校本研訓(xùn)基地學(xué)?！?。二、成立機(jī)構(gòu)、建章立制，確保校本研訓(xùn)順利進(jìn)行。為了確保校本研訓(xùn)工作扎實(shí)有效地開展，學(xué)校成立了以王忠元校長為組長，書記林楊、副校長楊松、楊春雨，主任張丹陽為副組長，骨干教師為成員的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)揮校本研訓(xùn)引領(lǐng)和保障作用。并定期召開專