【文章內容簡介】 ；在品讀重要詞句中，感受詞作的意境；在想象與拓展中，獲得樂觀、豁達的人生思考。教學重點：在多次誦讀中，理解詞作者表達的意思。教學難點：在品讀重要詞句中，感受詞作的意境。一、教學過程：課前板書題目及作者課前預熱（幻燈片一）（配樂《雨的印記》）在學生進入教室時就播放王菲的《但愿人長久》，引領學生進入古典文學的情境。師：好，同學們，很高興能夠和大家相逢在這樣一個特殊的日子，這樣一個難忘的時刻；很榮幸，在接下來的時間里我將成為你們臨時的語文老師，你們也將臨時作為我的學生。但我相信，我也堅信，在接下來這短暫的45分鐘里，在我們的心靈深處定能夠碰撞出人生最絢麗最燦爛的火花！同學們，其實啊，老師在課下了解到，我們5班的同學們是最優(yōu)秀的，是最棒的！同學們你們說是不是？今天老師為了獎勵大家，給同學們帶來了一份特殊的禮物，希望大家在課上積極踴躍的表現(xiàn)，到時候老師自會將這份神秘的禮物奉送給大家，同學們你們有沒有信心和老師上好這節(jié)課？請同學們大聲的告訴我?。ê茫芎茫。┥险n！二、情趣導入（幻燈片一）（古典音樂響起）（板書）“月”字師：同學們，談起月亮，幾乎沒有人不喜歡。中國古代文人更是喜歡。有人說，中國人隨便拿起一本古人的詩集，抖一抖，叮叮當當?shù)貢粝潞枚唷霸隆弊謥?。的確，中國詩人眼中的月亮一片冰心，于是千里嬋娟是月，云破弄影是月，蘆花深處是月，小樓吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。今天就讓我們一起走進與月亮有著不解之緣的蘇軾的《水調歌頭》，看看它將圍繞月亮向我們訴說什么。（幻燈片二）三、走近蘇軾，檢測字詞讀音學生匯報收集的材料、教師補充介紹。師：好，同學們，說到作者蘇軾，想必大家都不陌生，下面哪位位同學介紹一下作者的相關情況。生：介紹師：剛才這幾位同學把蘇軾的相關情況做了詳盡的概述，在課下預習準備的非常充分！大家掌聲鼓勵一下。（生齊鼓掌）師：大家通過預習知道了這片文章的體裁是“詞”，“水調歌頭”應該是“詞牌名”檢測字詞讀音師:下面老師要檢測一下對這篇文章字詞讀音掌握的情況。多媒體展示以下生字：（幻燈片四）宮闕（qu232。）瓊樓玉宇（qi243。ng y?）朱閣（g233。）綺戶（qǐ）嬋娟（ch225。n juān）不勝寒(shēng）四、講授新知解讀小序師：接下來請同學們把書打開，在預習的過程中，認真的同學會注意到在水調歌頭這個詞牌名的下面有這樣一行小字，我的問題是：這行小字是什么？有什么作用。（幻燈片五）生：小序。交代了寫詞的時間和緣由。師：同學們從哪里看出交代了時間。一起說（丙辰中秋）在這首詞中具體指的時間是？（宋神宗熙寧九年）中秋意味著什么？（團圓）這首詞的緣由體現(xiàn)在哪些句子上？（兼懷子由）子由是蘇轍的字。寫作此詞時，蘇軾41歲。蘇軾、蘇轍兩兄弟從小志同道合，在文學上珠聯(lián)璧合，生活上更是手足情深。（蘇軾因烏臺詩案倍受折磨，被貶黃州。寫此詞時，作者41歲，除政治不得意外，蘇軾兄弟情誼深厚，他與蘇轍在潁州分別后已有六年不見了，但無緣相會。時值中秋，蘇軾賦詞懷之。）配樂朗讀課文，疏通文章大意。師：接下來老師把這首詞朗讀一遍，請同學們認真聽，拿出筆把該正音的地方自己標注上，把語氣停頓的地方用斜杠在書上表現(xiàn)出來。教師配樂范讀（幻燈片六）師：好，同學們聽完老師讀這篇文章之后，我想大家一定會沉浸在詩人為我們描繪的這一幅幅畫面和美妙的意境當中，我想，此時，同學們的心中定然也激蕩著一股熱烈的情感，急切的想誦讀這千古傳唱的佳文！下面我們齊讀一下這首詞，注意朗讀中的停頓與節(jié)奏，盡量讀出詞的韻味來。師：下面老師給同學們5分鐘的時間，前后四人1個小組，每個小組選一個代表，組織小組成員用自己喜歡的形式朗讀這首詞，然后討論疏通這首詞的大意？5分鐘后檢測各小組對文中重點字詞句的理解。下面檢測一下重點字詞句的解釋把酒問青天：端著又恐瓊樓玉宇：擔心高處不勝寒 ：經受不住何似在人間 ：哪里比得上低綺戶 ：雕花的窗戶何事長向別時圓：為什么 但愿人長久，千里共嬋娟：師：我為大家出色的表現(xiàn)感到高興和自豪，相信在接下來的環(huán)節(jié)中同學們會有更加精彩的表現(xiàn)！共讀課文，賞析詩詞 師：（幻燈片七）合作探究①詩的上闕主要寫什么？表現(xiàn)作者什么思想感情？ 上闋：寫望月。由幻想超脫塵世轉化為喜愛人間生活。師：怎樣通過你的讀，把作者的思想感情表現(xiàn)出來。力求從聲音和語調上讀出詞的意境來。生讀評議②（幻燈片八）質疑二：閱讀下片，回答問題“轉朱閣，低綺戶，照無眠”問什么無眠？學生齊讀 夜已深了，失意與離愁涌上心頭，使詞人難以成眠。（結合背景）師：這幾句又應該怎樣讀？注意揣摩？小組競爭的形式（幻燈片九）詞中作者的感情有哪些變化？由怨月不應有恨，何事長向別時圓到感悟人生人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全最后又說但愿人長久，千里共嬋娟以共賞人間美景作結。表現(xiàn)出作者不為失意、離別所苦的豁達胸襟。師：這幾句，誰來讀一下，把作者的思想感情的變化通過你的聲音和語調表現(xiàn)出來？師：剛才我們對這首詞的大意及所表現(xiàn)的思想感情做了了解，下面想請同學把對這整詞的理解通過你的朗誦表現(xiàn)出來。師：哪位同學試著朗誦一下，把你對詞的理解通過你的朗誦表達出來。生：點評指導朗誦：為他的勇氣鼓掌。段與段之間要有停頓。月亮