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正文內(nèi)容

中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì):蘇軾水調(diào)歌頭(編輯修改稿)

2024-11-10 01:59 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 過程與方法,體會(huì)詩歌的音韻美,把握作者的思想感情。,感悟詩歌的意境,訓(xùn)練聯(lián)想和想象力。知識(shí)與技能,學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。;積累詠月名句。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)通過想象感悟古代詩詞的意境。教學(xué)難點(diǎn): :本教案以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo),突出對了學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)。以“情景教學(xué)”作為指導(dǎo)的思想,通過善設(shè)、再現(xiàn)詩的意境來達(dá)到感染學(xué)生的目的。采用多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)直觀性和感染力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以此激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造,把課堂延伸至課外,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。詩詞的朗讀和背誦是教學(xué)本課的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)了幾種新的朗誦方法和教學(xué)方法,體現(xiàn)了詩詞教學(xué)的特點(diǎn)。讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。如:音樂烘托法、繪畫激趣法、散文描述法。通過富有藝術(shù)感染力的朗讀,使學(xué)生更深入地了解作品的思想內(nèi)容,更能體會(huì)詩歌所表達(dá)的強(qiáng)烈真摯的情感,更能引起他們的共鳴,從而受到思想教育和美好情操的陶冶。本課安排一課時(shí)完成: 學(xué)習(xí)生字詞,查作者相關(guān)資料等預(yù)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生在課前自學(xué)完成。教學(xué)過程一、課前三分鐘活動(dòng)由一學(xué)生講述童年趣事二、前提測評找學(xué)生講講課前查找的有關(guān)作者的資料。多媒體展示簡介作者生平展示以下生字: 闕(qu232。)瓊(qi243。ng)綺(qi)勝(sheng)蘇軾(1037 - 1101)北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻,號(hào)東坡居士,與父親蘇洵弟弟蘇轍,合稱“三蘇”。為唐宋八大家之一。在政治上屬于舊黨,但也有改革弊政的要求。其文汪洋恣肆,明白暢達(dá),為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健,善用夸張比喻,在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。詞開豪放一派,對后代很有影響?!赌钆珛沙啾趹压拧?、《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》傳誦甚廣。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)(一)、導(dǎo)入: 一年一度的中秋節(jié)是中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日。歷來被列為我國三大傳統(tǒng)節(jié)日之一。同學(xué)們,你們家過中秋有什么習(xí)俗嗎?古人過中秋喜歡吟詩賦文來抒發(fā)自己當(dāng)時(shí)的感受,為我們后人留下許多優(yōu)美詩篇。你能說出幾句嗎?(二)、初讀課文呈現(xiàn)課題:聽配樂范讀,學(xué)生小聲跟讀。劃分朗讀節(jié)奏反復(fù)、朗讀體會(huì)情感。(選配古箏曲目《春江花月夜》)展示朗讀技巧,全班模仿配樂范讀有感情大聲跟讀,注意語速、重音。學(xué)生單人配樂朗讀,教師點(diǎn)拔。男生配樂朗讀上闕,女生配樂朗讀下闕。(三)、了解寫作此詞的背景幫助理解作者的情感。蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩案倍受折磨,被貶黃州。寫此詞時(shí),作者41歲,除政治不得意外,蘇軾兄弟情誼深厚,他與蘇轍在潁州分別后已有六年不見了,但無緣相會(huì)。時(shí)值中秋,蘇軾賦詞懷之。(四)、品味、賞析詞的內(nèi)容.(重點(diǎn))整體感悟:展示思考題:筆下的月亮是何形象?詩人由月色的美好想到了什么?表現(xiàn)作者怎樣的思想?聽王菲演譯這首詞的MTV歌曲在歌中展現(xiàn)畫面,感染學(xué)生,引發(fā)無窮的想象學(xué)生初步談感想,鼓勵(lì)個(gè)人獨(dú)到的見解。重點(diǎn)賞析學(xué)生說說自己對這首詞的理解。發(fā)揮想象描繪詞的意境。(由學(xué)生用自己的話來講述,教師點(diǎn)撥難解的字詞或投影出來。)學(xué)生思考、討論、質(zhì)疑以下問題:A、這首詞中你有哪些問題需要解決的?B、用自己的話說說作者心中的天宮是怎樣的?他向往那美好的天宮嗎?你認(rèn)為作者是怎樣想的,覺得天上好還是人間好?如果真有天宮的話,你愿乘風(fēng)而去嗎?為什么?C、這首詞你最喜歡哪幾句?為什么?(欣賞名句:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。賞析:人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡欣,月亮也會(huì)陰藏晴出,這些事自古以來難以圓全。但原我們歲歲平安,遠(yuǎn)隔千里,共對這明月互相祝福。人月無常,自古如此。這是人生無法克服的遺憾。既然這樣,惟望各自珍重,希望從共賞美好的明月中得到人生慰藉,釋卻離怨。D、詞的上下兩闋主要寫什么?兩者的聯(lián)系何在?(提示:中國古代的詩詞,大都先寫景,后抒情,我們來看看這首詞是否也具有此特點(diǎn)。)?上闋主要寫什么?(寫了什么景?)上闋望月(寫景)下闋呢?(抒發(fā)了什么感情?)下闋?wèi)讶耍ㄊ闱椋?上、下兩者的聯(lián)系何在?(借景抒情、情景交融)(五)歸納小結(jié),投影板書主題:這首詞中飽含著深?yuàn)W的人生哲理,通過一個(gè)完美的文學(xué)意境來實(shí)現(xiàn),在美好的月色中交織著詩人對人生不如意的慨嘆和如何擺脫情感困擾的理智的矛盾,最終是理智擺脫情感困擾,表現(xiàn)出詩人那熱愛生活、執(zhí)著人生的情感。(活動(dòng)形式: 小組討論, 選派代表回答, 教師歸納總結(jié)學(xué)生的答案)(六)試發(fā)揮想象力根據(jù)這首詞的內(nèi)容制成配圖卡片或?qū)懴聛怼M队耙?
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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