水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 14:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上的失意，作者如此豁達(dá)，襟懷坦蕩，真是了不起。夜深人靜，皓月當(dāng)空，但骨肉分離，作者又是如何看待這事的呢？（“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”）（學(xué)生探究、討論，老師巡視、參與、指導(dǎo)）全班同學(xué)再齊讀全首詞，歸納總結(jié)出作者的心理變化歷程。（苦悶——矛盾——豁達(dá)——祝愿）（四）品味通過(guò)學(xué)習(xí)這首詞，你最喜歡詞中哪一句或幾句？請(qǐng)說(shuō)明理由。配樂(lè)朗讀，品味意境。（五）拓展延伸，暢談感受。回憶自己曾經(jīng)遭遇過(guò)的不如意的事情，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把事情的經(jīng)過(guò)以及自己當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。今后我們?cè)谌松穆猛局袑?huì)遇到許許多多的不順心、不如意的事，學(xué)習(xí)了這首詞后，從中受到了哪些啟發(fā)呢？談?wù)勛约旱目捶ā＝處熜〗Y(jié)：我們每個(gè)人的人生不可能是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)遇到很多的不如意的事情，那我們?cè)趺慈ビ由畹奶魬?zhàn)呢？我們應(yīng)該是：失意時(shí)，莫傷悲；苦悶時(shí)，莫彷徨；失敗時(shí)，莫?dú)怵H。正視失敗，迎接挑戰(zhàn)，我們的人生，定會(huì)成功。（六）在合唱歌曲《真心英雄》中結(jié)束上。（七）作業(yè)布置熟讀背誦。根據(jù)對(duì)詞的意境的理解，給這首詞配一幅插圖（可與同學(xué)合作）。（八）板書(shū)設(shè)計(jì)上闋望月（寫(xiě)景）借景抒情情景交融。下闋?wèi)讶耍ㄊ闱椋┞?lián)想：明月（月圓）——團(tuán)圓想象：明月——宮闕——瓊樓玉宇主題：這首詞表達(dá)了詩(shī)人的曠達(dá)胸襟和對(duì)親人的懷念。第三篇：《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．反復(fù)誦讀，理解作者表達(dá)的思想感情。2．賞析詞句，理解作者借詠月表達(dá)的人生情懷。3．學(xué)習(xí)作者樂(lè)觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)在多次誦讀中，理解詞作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)賞析詞句，理解作者借詠月表達(dá)的人生態(tài)度。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入月亮的詩(shī)句讓學(xué)生說(shuō)描寫(xiě)月亮的詩(shī)句清代詞評(píng)家胡仔《苕溪漁隱叢話》：“中秋詞自東坡水調(diào)歌頭一出，余詞盡廢”既然如此，今天我們就一起走進(jìn)這“千古絕唱”，來(lái)領(lǐng)略蘇軾筆下的中秋的味道。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．反復(fù)誦讀中，理解作者表達(dá)的思想感情。2．賞析詞句，理解作者借詠月表達(dá)的人生情懷。3．學(xué)習(xí)作者樂(lè)觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。三、整體感知 ，點(diǎn)評(píng) 明確：宮闕，還有一字也讀qu232。，板書(shū)“闋”可以組詞為“上闋”“下闋”詞可．．以分上下兩闋，或者上下片 初讀課文后，結(jié)合注釋疏通詞意，將自己覺(jué)得難以理解的詞句提出來(lái)，看看同學(xué)能不能幫你解決疑難。小組討論仍不能解決的，交由全班討論。（學(xué)生以四人小組為單位展開(kāi)討論。）（2）誰(shuí)能用優(yōu)美語(yǔ)言描述這首詞的意境。明月什么時(shí)候才有呢?我舉著酒杯仰問(wèn)青天。不知天宮中今晚又是哪一年？我真想駕乘著長(zhǎng)風(fēng)回到月宮，又怕那美玉砌成的宮殿,太高太寒冷了，讓人禁受不了。在月光下起舞，影子也隨人搖動(dòng)，那月宮哪里比得上人間好呢？月亮照過(guò)朱紅色的樓閣，又低低照進(jìn)了雕花的窗戶(hù)，照著失眠的人。月亮對(duì)人世該沒(méi)有什么怨恨吧，為什么總是在人們離別、孤獨(dú)的時(shí)候變圓呢？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，這種事自古以來(lái)就很難周全。只希望親人能健康長(zhǎng)壽,雖然遠(yuǎn)隔千里也能共賞這美好月色。結(jié)合詞意提示，背誦詞四、文本探究 品一段真情？。在這個(gè)小序里面，作者交代了什么寫(xiě)作目的？? 訴一曲衷腸品讀詞這首詞表達(dá)了作者怎樣的胸襟和感情？ 用我從這一句，讀出了的蘇軾來(lái)說(shuō)話。在遭遇仕途困頓時(shí),蘇軾的自我調(diào)整是很深刻的，善于從自然、宇宙中找到處世哲理，讓自己變得更加樂(lè)觀豁達(dá)。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一樽還酹江月。——謫貶黃州《念奴嬌赤壁懷古》試問(wèn)嶺南應(yīng)不好，卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)。——遠(yuǎn)貶嶺南時(shí)作《定**》長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)。夜闌風(fēng)靜彀紋平。小舟從此逝，江海寄余生?！嗁H黃州作《臨江仙》回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。——貶謫黃州時(shí)作《定**》實(shí)際上涉及作者在政治生活中的“進(jìn)”與“退”的問(wèn)題。從詞中來(lái)看，東坡對(duì)此是很矛盾的。但從他為官的事實(shí)看，他沒(méi)有學(xué)陶淵明的“退”，他選擇了“進(jìn)”！在杭州、密州、徐州等地，他雖然只做地方官，但都是勤政愛(ài)民，多為百姓辦實(shí)事，做好事，深受當(dāng)?shù)匕傩盏膼?ài)戴。百姓們尊稱(chēng)他
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1