新課程教學(xué)理念核心(編輯修改稿)
2024-11-14 20:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 維能力，需要加強(qiáng)了數(shù)學(xué)語言的“說理”訓(xùn)練，有計(jì)劃、有目的地讓學(xué)生用語言敘述、概括出需要解答問題的數(shù)量關(guān)系，對部分問題，學(xué)生列出算式后，還要求學(xué)生)用語言敘述出為什么這樣列式，其依據(jù)是什么分析、比較、綜合的思維的邏輯性。促進(jìn)學(xué)生對問題的數(shù)量進(jìn)行概括、推理，從而發(fā)展學(xué)生四、讓學(xué)生經(jīng)歷再創(chuàng)造是有效教學(xué)的目的學(xué)習(xí)不是純粹的模仿和純粹的記憶，學(xué)習(xí)是一個(gè)再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過程，是有效教學(xué)目的之一。為達(dá)到這個(gè)目的，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：為學(xué)生提供探索、發(fā)現(xiàn)的素材我們應(yīng)大力提倡創(chuàng)造性使用教材，將書上靜止的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)的對象，使學(xué)生的觀察、思考、猜想、探索有一定的憑借。例如，教學(xué)《兩位數(shù)乘一位數(shù)》時(shí)，教師有意識地將陳述性知識(是什么)轉(zhuǎn)化為探究性知識(為什么)，改變先用例題講解，讓學(xué)生明白計(jì)算法則后再指導(dǎo)學(xué)生鞏固練習(xí)，而采用先讓學(xué)生自學(xué)例題，再要求學(xué)生討論，為什么兩位數(shù)乘一位數(shù)列豎式筆算時(shí)從低位算起，而不從高位算起，學(xué)生通過兩種算法優(yōu)缺點(diǎn)的比較，領(lǐng)悟了計(jì)算方法。變先教后學(xué)為先學(xué)后教：以學(xué)論教改變教學(xué)程序，教師不教，讓學(xué)生通過自己努力，尋求解決問題途徑，并在不斷“嘗試一糾偏再嘗試一再糾偏”的過程中發(fā)現(xiàn)新知。當(dāng)然，讓學(xué)生先學(xué)，并不是教師不教，為了讓學(xué)生嘗試、探究能成功，教師一要預(yù)設(shè)學(xué)生的“未知”，為學(xué)生選準(zhǔn)探究內(nèi)容、探究重點(diǎn)；二要關(guān)注生成，巧妙地在學(xué)生不知不覺之中說出相應(yīng)變動，或激起學(xué)生認(rèn)知沖突，或調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，或?qū)⒉罹湾e(cuò)，變學(xué)生錯(cuò)誤為新的學(xué)習(xí)資源。三要適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，“該出手時(shí)要出手”，把握時(shí)機(jī)，疏通探究途徑，拓展探究成果?？傊行У臄?shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)有數(shù)學(xué)魂、數(shù)學(xué)味，這個(gè)“魂”和“味”指的是數(shù)學(xué)課是否讓學(xué)生思考，是否發(fā)展學(xué)生的思維能力，其核心是在思考過程中，學(xué)生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過思考，掌握數(shù)學(xué)知識、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)方法、理解數(shù)學(xué)思想。第三篇：新課程理念新課程理念教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心；從教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)生學(xué)習(xí)——以學(xué)生發(fā)展為本，為了每一位學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。教師教學(xué)方式的改變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變；新課程渴望更多的答案從學(xué)生的嘴里說出來。教師上課引導(dǎo)的特點(diǎn)是：含而不露，指而不明。教學(xué)的目的就是要引發(fā)學(xué)生思維的碰撞?！敖o”永遠(yuǎn)只能給死的知識，而“導(dǎo)”卻能激發(fā)學(xué)生的思維，關(guān)鍵在于教師怎么導(dǎo)。教學(xué)方法：①以語言傳遞信息為主的方法（講授法、談話法、討論法）②以直接感知為主的方法（教具演示法、實(shí)驗(yàn)法）③以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法（練習(xí)法、作業(yè)法、調(diào)查法）④以引導(dǎo)探究為主的方法（發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)法）學(xué)生學(xué)習(xí)方式⑴自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)大多經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：① 學(xué)習(xí)前的引導(dǎo)階段（教師明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生要解決的問題）② ②深入學(xué)習(xí)階段(教師重在講授、啟發(fā)、點(diǎn)撥)③ ③鞏固學(xué)習(xí)階段（隨堂練習(xí)、歸類整理、提高性練習(xí)）⑵探究學(xué)習(xí)：指學(xué)生通過自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、
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