【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 也彎腰來(lái)幫忙。老人說(shuō)你救了他們，誰(shuí)也不知道，誰(shuí)也不會(huì)在乎的！男孩卻說(shuō)：___________ 如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽(yáng)炙烤著的小魚，當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？當(dāng)小男孩將你撿起放回海中時(shí)，你又會(huì)想些什么？如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽(yáng)炙烤著的小魚，當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？當(dāng)小男孩將你撿起放回海中時(shí)，你又會(huì)想些什么？我們應(yīng)該理解分擔(dān)他人的困難、不幸和痛苦，急人所急，對(duì)人如此，對(duì)動(dòng)物也是一樣。當(dāng)媽媽滿臉疲倦回家時(shí)……問(wèn)題：為什么母女倆當(dāng)時(shí)沒有做到換位思考？（根據(jù)情境，小組討論，找出雙方的不足,派代表回答)小紅：媽，你怎么才回來(lái)??？！我餓扁了都！快給我做飯去！我要吃… 媽媽：你爸又出差了，我單位忙得要命。小紅：你這媽媽是怎么當(dāng)?shù)陌?？！人家玲玲家的爸?媽媽對(duì)玲玲可好了，她一回家就能吃上美味可口熱騰騰的飯菜，人家的福氣怎么這么好??！媽媽：你這死丫頭，人家玲玲學(xué)習(xí)成績(jī)數(shù)一數(shù)二，平常還幫爸爸媽媽干家務(wù)，這樣的孩子誰(shuí)不喜歡！小紅：是！別人家的閨女好！你叫她做你女兒好了！砰地一聲，小紅把自己鎖在了房間里 媽媽：你……這次沖突很顯然是由于母女倆都沒有進(jìn)行換位思考，沒有找到打開心扉的那把鑰匙。情景中主人公問(wèn)題所在：① 媽媽沒有考慮到小紅當(dāng)時(shí)很餓——不夠體諒和理解小紅沒有考慮到媽媽工作很累② 你這媽媽是怎么當(dāng)?shù)陌。肯嗷ブ肛?zé)，不夠?qū)捜?，不夠尊重你這死丫頭③ 人家爸媽好，相互挑剔，不懂得欣賞對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)……人家孩子懂事?lián)Q位思考的方法之三：設(shè)身處地、善解人意 換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)：就是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，理解至上。我們要做到換位思考，首先要多一分欣賞、多一分寬容、多一分理解、多一分愛心……“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間”，換位思考在行動(dòng)上的體現(xiàn)就是把這份愛灑向人家，用自己的善舉幫助別人——與人為善 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本108頁(yè)“青年和長(zhǎng)者”的對(duì)話,從中受到的啟示：當(dāng)我們以挑剔的眼光看人時(shí)，所獲得的往往是譏笑、不滿、憤怒和誤解； 當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時(shí)，就會(huì)獲得尊 重、信任、感激、理解和友善。案例分析: 小黃說(shuō)：“我取得成績(jī)時(shí)，引來(lái)的嫉妒會(huì)多余祝賀；逢遭不幸時(shí)，會(huì)有人在我的傷口撒鹽，做落井下石的勾當(dāng)。”王老師于是對(duì)小黃說(shuō)：“不，那是你心頭有陰影，清洗你自己，會(huì)看到另一番光景?！保焊淖儗?duì)他人的態(tài)度，以欣賞的眼光看待別人為我喝彩我為___________同學(xué)的勤奮喝彩，他(她)_________________我為___________同學(xué)的愛心喝彩，他(她)_________________我為___________同學(xué)的機(jī)智喝彩，他(她)_________________我為___________同學(xué)的勇敢喝彩，他(她)_________________我為___________同學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)喝彩，他(她)_________________我為___________同學(xué)的細(xì)心喝彩，他(她)_________________ ……換位思考的方法之四： 用欣賞的眼光看待他人用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的；用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛的；學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看周圍，我們就會(huì)心情舒暢，擁有快樂，擁有朋友！歸納總結(jié)提升認(rèn)識(shí)(結(jié)束語(yǔ)）期望同學(xué)們：我們的人生才剛剛起步。希望在日常生活中，緊握開啟心扉的鑰匙，多多換位思考，常常與人為善，我們的生命一定會(huì)更美好，我們的家庭一定會(huì)更和睦，我們的社會(huì)一定會(huì)更和諧！“換位思考，與人為善”把今天學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，講給父母聽。主動(dòng)做一件為他人著想的事，想一想，這樣做有什么好處。與班上對(duì)自己有意見的同學(xué)交心，征求他們對(duì)自己的意見，并談出自己對(duì)他們的看法，主動(dòng)消除誤會(huì)。板書設(shè)計(jì)己所不欲,勿施于人設(shè)身處地為他人著想(換位思考)換位思考與人為善理解至上,善待他人理解、尊重、寬容和欣賞他人(與人為善)換位思考與人為善教案主講人:張麗 2012年11月第四篇：《換位思考__與人為善》教案《換位思考 與人為善》教案教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。能力目標(biāo)：在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,與人為善知識(shí)目標(biāo)： 領(lǐng)會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理。了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)換位思考的實(shí)質(zhì)并掌握換位思考的技能教學(xué)難點(diǎn)正確理解“己所不欲,勿施于人”教學(xué)方法學(xué)生探究、教師點(diǎn)撥的互動(dòng)教學(xué)模式,突出學(xué)生的活動(dòng)、體驗(yàn)和反思教學(xué)課時(shí):一課時(shí)板書設(shè)計(jì)第二框 換位思考 與人為善一、己所不欲,勿施于人己所不欲,勿施于人的內(nèi)涵像對(duì)待自己那樣對(duì)待別人關(guān)心、尊重、理解是根本二、理解至上,善待他人換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)對(duì)換位思考的要求以欣賞的態(tài)度待人教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入:《電梯里的鏡子》在一次電視臺(tái)的綜藝節(jié)目中,主持人向嘉賓提問(wèn):“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子,這鏡子是干什么用的呢?”那些嘉賓紛紛回答:“用來(lái)檢查一下自/ 4 己的儀表?！薄坝脕?lái)看看后面有沒有跟進(jìn)了不懷好意的人?！薄坝脕?lái)擴(kuò)大視覺空間,增加透氣感?！??在一再啟發(fā)而仍不能說(shuō)出正確答案時(shí),主持人終于說(shuō)出了非常簡(jiǎn)單的道理:“肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí),不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身,就可以從鏡子里看見樓層顯示燈?！奔钨e們都顯得有點(diǎn)尷尬,其中一位抱怨說(shuō):“我們?cè)趺次茨芟氲竭@一點(diǎn)呢?”是呀,我們考慮問(wèn)題時(shí)常常會(huì)海闊天空,但不幸的是,無(wú)論思路如何開闊,我們往往還是從自己出發(fā)的。教師小結(jié):我們要學(xué)會(huì)換位思考,與人為善。講授新課一、己所不欲,勿施于人出示事例,讓學(xué)生討論:下面的事情如果發(fā)生在你的身上,你會(huì)怎樣想?怎樣做?(三個(gè)事例)討論后教師分別出示三個(gè)“溫馨提醒”,然后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合學(xué)校中的情況說(shuō)明“起外號(hào)”的現(xiàn)象。結(jié)合各自的情況談“被捉弄”的經(jīng)歷及自己的體驗(yàn)。事例一:A和B是同桌,一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷發(fā)下來(lái)了,A考了62分,他急忙問(wèn)B考了多少,B沒有告訴他。課間時(shí)間,A偷偷看了B的試卷,原來(lái)他只考了59分。A于是很驕傲的對(duì)B說(shuō):“哈哈,原來(lái)你考了個(gè)不及格啊!”這時(shí),C對(duì)A說(shuō):“我考了95分,你和他差不多啊,才及格有什么好驕傲的啊!”假如你是A,你會(huì)怎樣想?怎樣做? 事例二:小喬是父母的“掌上明珠”。住校后,小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”,卻對(duì)別人漠不關(guān)心。久而久之,同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。假如你是小喬,想想為什么同學(xué)都不理我了呢?怎么做才能得到別人的關(guān)照? 事例三:一頭馱著沉重貨物的驢子,氣喘吁吁地請(qǐng)求馱了相對(duì)少量貨物的馬:“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來(lái)說(shuō),這不算什么,可對(duì)我來(lái)說(shuō),卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)?！?馬不高興地回答:“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西,我正樂得輕松呢?！辈痪?驢子累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上,馬懊悔不已。教師小結(jié):己所不欲,勿施于人(自己不愿意受到侮辱和傷害,也就不應(yīng)該去傷害別人。學(xué)會(huì)換位思考,以一顆善良的心去體會(huì)別人的需要,不要因自己的過(guò)錯(cuò)而造成終身的遺憾)。己所不欲,勿施于人,自己不喜歡的事不能強(qiáng)加于人,因?yàn)閷⑿谋刃?站在對(duì)/ 4 方的角度思考問(wèn)題,我們自己不喜歡的事,別人也不會(huì)喜歡,強(qiáng)迫別人做不喜歡的事情,是一種專制行為。提問(wèn):那么自己喜歡的事情是不是可以強(qiáng)加于人呢? 自己喜歡的事也不能強(qiáng)加于人,因?yàn)槿耸怯胁町惖?自己喜歡的,未必是別人喜歡的。如果把自己喜歡的事強(qiáng)加于別人,這有是另一種形式的專制。像對(duì)待自己那樣對(duì)待別人(小喬被疏遠(yuǎn)是因?yàn)樗活欁约?對(duì)其他的同學(xué)都漠不關(guān)心,想得到別人的關(guān)照,首先就應(yīng)去關(guān)心、幫助別人。多考慮他人的利益和需要,努力去滿足他人的需要,才能贏得別人的友誼,獲得別人的真誠(chéng)幫助)。