【正文】 未必是別人喜歡的。像對待自己那樣對待別人(小喬被疏遠(yuǎn)是因為她只顧自己,對其他的同學(xué)都漠不關(guān)心,想得到別人的關(guān)照,首先就應(yīng)去關(guān)心、幫助別人。善待別人也是善待自己(別人的不幸不能給我們帶來快樂,相反,在幫助別人、善待別人的同時,其實也是在幫助我們自己)。這些廚房里的工人天天做著相同的事, 日子一久不免產(chǎn)生了厭煩的心理,每個人都認(rèn)為別人的工作新鮮有趣又容易。交換工作后,只見一陣手忙腳亂,挑水的被刀子割破了手。燒菜的挑水又不小心滑了一跤,摔了個四腳朝天。飯沒做好,每個人還挨了一頓責(zé)罵,從此再也沒人對工作不滿了。我們對周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度,多一分欣賞,就多一分理解,多一分友善,多一分愛心。老板拿來一張20年前的舊報紙,那里有一篇文章,那時林清玄在一家報社當(dāng)記者,這是一篇關(guān)于小偷的報道,小偷手法高超,作案上千次,次次得手,最后栽在一個反扒高手上?！比缃袼_了好/ 4 幾家羊肉館,成了那里頗有名氣的大老板。我們周圍還有什么人不能欣賞,不能被引導(dǎo)呢? 教師小結(jié):學(xué)會欣賞別人吧,欣賞你的同學(xué),你的父母,你的朋友,你們之間的關(guān)系將會更加的親密、和諧。一輛巴士緩緩進(jìn)入市區(qū),只有一對戀人在中途下來。突然,幾塊大石頭從高處墜下,巴士被砸得支離破碎,所有乘客無一生還?！?教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：領(lǐng)會 “己所不欲，勿施于人”的道理。懂得對人要善良，自己不愿意的事，也不應(yīng)施加于人。過程與方法：課前教師可以安排幾個學(xué)生排練小品，布置學(xué)生在課外通過各種方式（上網(wǎng)、看書、詢問長輩等）收集與人為善、理解和寬容他人的事例，為開展課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。情感、態(tài)度與價值觀：體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。教學(xué)難點：從情感體驗上，啟發(fā)學(xué)生以自己的感受理解體驗他人的感受，促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識內(nèi)化。要充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。課外要求學(xué)生身體力行。建議一：創(chuàng)設(shè)情境，小品導(dǎo)入?？梢允墙處熈信e生活實例，也可以讓學(xué)生說說在生活和學(xué)習(xí)中遇到的不愉快的事情，然后引導(dǎo)他們正確規(guī)因，提出課題：換位思考，與人為善。由教師講述《電梯里的鏡子》的故事，啟發(fā)學(xué)生，引出課題。活動一： 七嘴八舌出示事例，讓學(xué)生討論：下面的事情如果發(fā)生在你的身上，你會怎樣想？怎樣做？（三個事例）討論后教師分別出示三個“溫馨提醒”，然后請學(xué)生結(jié)合學(xué)校中的情況說明“起外號”的現(xiàn)象；結(jié)合各自的情況談“被捉弄”的經(jīng)歷及自己的體 驗。通過學(xué)生回憶自己的所見所聞或親身感受，用事實說明對待他人要設(shè)身處地地為對方著想。之后讓學(xué)生思考并回答問題，學(xué)會站在他人的立場來思考問題?；顒尤?故事續(xù)演教師提供故事開始：李靜和劉曉慧是好朋友，常在一起練字、畫畫。然后讓學(xué)生自愿組合，續(xù)演故事結(jié)局，并說明選擇理由。而且故事結(jié)局的不確定性可以給學(xué)生以更大的思考空間和發(fā)揮空間?；顒铀模?火眼金睛要求學(xué)生擦亮自己的眼睛，用一種接納、寬容和欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的閃光點。在活動中，要讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都有自己的長處，都有值得欣賞的地方，懂得如何欣賞他人?；顒游澹?現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用教師出示案例，讓學(xué)生分析解決問題，然后教師小結(jié)?；顒恿?書上得來交流并學(xué)習(xí)名人名言，體會其中的含義?；顒悠撸?身體力行教師布置選擇性作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的心得體會，講給父母聽。與班上對自己有意見的同學(xué)交心，征求他們對自己的意見，并談出自己對他們的看法，主動消除誤會。活動八： 詩情畫意教師出示短詩，與學(xué)生共勉。新課小結(jié)在《愛的奉獻(xiàn)》的歌聲中教師做小結(jié)，音量由小到大，最后大家齊聲高歌。附錄二：情景劇:《一支筆的“**”》楠楠和小明是一對好朋友。一次楠楠和小明去文具店，楠楠買了一支小明也非常喜歡的圓珠筆，但是小明因囊中羞澀沒有買。小明通過自己的努力得到了這支筆。這時他看到小明的那支筆，就下意識地認(rèn)為是他偷了自己的筆，于是大聲斥責(zé)小明。生活實例我們都注意到：一個三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里．這常常讓大人們感到不能理解。有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個問題。記得小時候經(jīng)常做一種游戲：兩腿叉開，頭向下從兩腿之間往后看過去，本來習(xí)以為常的鄉(xiāng)間景色這時便有了新意，讓人百玩不厭。故事：《電梯里的鏡子》在一次電視臺的綜藝節(jié)目中，主持人向嘉賓提問：“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”那些嘉賓紛紛回答：“用來檢查一下自己的儀表?！薄坝脕頂U(kuò)大視覺空間，增加透氣感?！奔钨e們都顯得有點尷尬，其中一位抱怨說：“我們怎么未能想到這一點呢？” 是呀，我們考慮問題時常常會海闊天空，但不幸的是，無論思路如何開闊，我們往往還是從自己出發(fā)的。課間時間，A偷偷看了B的試卷，原來他只考了59分。住校后，小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”，卻對別人漠不關(guān)心。假如你是小喬，想想為什么同學(xué)都不理我了呢？怎么做才能得到別人的關(guān)照？事例三：皮皮是一個特頑皮的學(xué)生，一次美術(shù)實習(xí)老師上課時在黑板上畫了一個蘋果，但是皮皮卻大聲喊叫：“老師畫了一個大屁股！”這樣一喊，全班同學(xué)都哄堂大笑不止，而這個實習(xí)老師則是又羞又惱，揚(yáng)長而去。曾經(jīng)有個心理學(xué)家為了了解嬰兒為什么在人多的場合哭這個問題，他就蹲下來從嬰兒的位置來看世界。這時他才知道嬰兒處在一個滿是腳的世界，怎能不哭呢？對于我們來說也是一樣的。俗話說：“將心比心”，也就是這樣的。要想學(xué)換位思考需要一點好奇心，但是不幸的是，許多人的換位思考卻少了這個要素。我曾聽一個同學(xué)說過：“我想我的老師應(yīng)該希望我這樣，因此我這樣老師是會很高興的，可是他卻批評了我，這不是我的錯。那么，是別人真的不明白我們呢？還是其他？仔細(xì)地分析分析，我們會發(fā)現(xiàn)，這種換位思考并不是真的換位思考，而是以本位主義來了解別人的想法和感受，這并非真正的為別人著想，因此他忽略了“對方”真正的想法及感受。所謂的“好心辦壞事”就是這種。同學(xué)們，換位思考不是一件難事，但卻需要你和你的好奇心開始合作。這些廚房里的工人天天做著相同的事，日子一久不免產(chǎn)生了厭煩的心理，每個人都認(rèn)為別人的工作新鮮有趣又容易。交換工作后，只見一陣手忙腳亂，挑水的被刀子割破了手；煮菜的生火沒生起來，卻弄得一屋子煙；燒菜的挑水又不小心滑了一跤，摔了個四腳朝天；洗萊的則煮出一鍋半生不熟的飯。一位智者曾經(jīng)對一位少年說過四句話，對人生具有很重要的指導(dǎo)作用，這四句話分別是：把自己當(dāng)成別人把別人當(dāng)成自己把別人當(dāng)成別人把自己當(dāng)成自己這其中第一句話和第二句話講的就是人與人之間要相互體諒，在把自己當(dāng)成別人同時也要把別人當(dāng)成自己。對于別人的苦衷要能夠體諒，對自己的行為也要站在別人的角度來考慮。越是有矛盾，越是難以互相理解。晏 子 使 楚春秋時期，齊國和楚國都是大國。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個五尺來高的洞。楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個洞鉆進(jìn)去。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。軍 人 的 風(fēng) 采2003年4月27日中午，南京軍區(qū)454醫(yī)院接到緊急通知：經(jīng)軍委主席江澤民批準(zhǔn)，全軍各大單位火速抽調(diào)1200名醫(yī)務(wù)人員開赴北京，支援北京市組建非典型性肺炎定點醫(yī)院。當(dāng)這一消息傳達(dá)到全院每一個醫(yī)生護(hù)士和干部戰(zhàn)士后，請戰(zhàn)書就像雪片一樣飛到院領(lǐng)導(dǎo)面前。從理論上講，每一個人都應(yīng)遠(yuǎn)離“非典”，更不要說接觸“非典”了。他們認(rèn)為，自己多一分危險，別人就多一分安全。名人名言世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。——林則徐 善是精神世界的太陽?！_曼?羅蘭 君子莫大乎與人為善?！ǚǎ┌哺駹栐谝磺械赖缕焚|(zhì)中，善良的本性在世界上是最需要的?！溃└ダ恕ǚǎ┍R梭 我們每個人都是平等的，你只有用愛來交換愛，用信任來