【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 城的死寂，進(jìn)一步渲染了凄清沉寂、悲涼的氛圍，從而點(diǎn)明揚(yáng)州已成空城一座，景中寓情，表達(dá)了詞人對(duì)名都淪為空城的不勝沉痛悲涼之感。至此，上片由虛寫“名都”“佳處”起筆，卻以實(shí)寫“空城”作結(jié)，其今昔盛衰之感鮮明，充分表達(dá)了詞人的“愴然”之情。杜郎俊賞，算而今重到須驚。才華橫溢、善于作詩(shī)、有卓越鑒賞力的杜牧曾游賞于揚(yáng)州，寫過許多關(guān)于揚(yáng)州的名句。作者進(jìn)一步從懷古中展開聯(lián)想：晚唐詩(shī)人杜牧的揚(yáng)州詩(shī)歷來(lái)膾炙人中，但如果他重臨此地，必定再也吟不出深情繾綣的詩(shī)句。為何而驚？揚(yáng)州昔日繁華，今日蕭條，薺麥青青，古今變化之大？杜牧之“驚”，側(cè)面寫揚(yáng)州城如今的荒涼破敗。流露出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，對(duì)國(guó)家的傷痛之情。縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。借代杜牧高超的詩(shī)才和豐富的情感。以杜牧之難賦深情，側(cè)面寫揚(yáng)州城如今的荒涼破敗。二十四橋仍在，波心蕩冷月無(wú)聲。首先，此句化用杜牧名句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭”，讓我們想到昔日熱鬧場(chǎng)景：游人極盛，笑語(yǔ)盈耳，還有美女吹簫唱歌，月兒見此光景也陶醉了，它也跟著人們一起歡笑?？墒乾F(xiàn)在呢？“二十四橋仍在”，而歌聲笑語(yǔ)卻聽不到了，甚至連月兒也沒有聲息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，隨波蕩漾。以此來(lái)反襯如今二十四橋仍在，明月夜也仍有，但“玉人吹簫”的風(fēng)月繁華已不復(fù)存在了。再寫揚(yáng)州城之“空”，以原有的熱鬧繁華反襯現(xiàn)在的冷落凄涼的景象。以樂景襯哀情，從而倍增今日之凄清。其次，抓重點(diǎn)意象“月”，轉(zhuǎn)寄情思，抒發(fā)感慨。月亮原本就“無(wú)聲”，也無(wú)冷暖之別，但姜夔卻借助“通感”手法，用觸覺感受之“冷”與聽覺感受之“無(wú)聲”來(lái)展示視覺所見之“月”，移人情于物象，似乎明月也有情，為昔盛今衰之揚(yáng)州而傷感、而沉默！作者借月這一意象營(yíng)造凄清、感傷氣氛，寄托悲愴之情。念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？橋邊的芍藥花雖然風(fēng)姿依舊，卻是無(wú)主自開。往年，它可以供游人觀賞，可是現(xiàn)在城空了，人少了，何況國(guó)難未息，誰(shuí)也無(wú)心去觀賞它。真有點(diǎn)兒“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的味道。詞人借此曲折地表現(xiàn)出劫后揚(yáng)州人民的凄苦生活情況，以及自己感時(shí)傷亂的情懷。這里的虛擬非常耐人尋味。冬至之日，本來(lái)不是紅芍藥花開的季節(jié)，但縱使冬去春回，來(lái)年紅藥花開，又有誰(shuí)來(lái)欣賞它呢？花開依舊，人事已非，花開也不過徒增空城的感傷而已。詞情跌蕩濃烈，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。五、課堂小結(jié)詞的上片記行寫景，抓住“空城”等典型景物，渲染凄涼氣氛；下片化用杜牧詩(shī)句，處處設(shè)想，今昔對(duì)比，抒寫黍離之悲。六、課后作業(yè)思考：本詞和辛棄疾的《永遇樂 京口北顧亭懷古》兩首詞皆吊古撫今、吟詠古人、即景抒情，試從所寫內(nèi)容、感情、風(fēng)格、手法方面比較異同。板書設(shè)計(jì)：揚(yáng)州慢 姜夔昔日：名都（繁華熱鬧）昔盛今衰的感傷——黍離之悲 今日：空城（破敗荒涼）對(duì)比鮮明，虛實(shí)相生 化用詩(shī)句，情景交融第四篇：《揚(yáng)州慢》教案《揚(yáng)州慢》教案【教學(xué)目標(biāo)】了解姜夔及其詞作；通過鑒賞品讀理解本詞對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、用典等寫作手法；體會(huì)詞中的“黍離之悲”，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)詞中“黍離之悲”；體會(huì)情景交融、虛實(shí)相生等寫法?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入揚(yáng)州是我國(guó)歷史文化名城之一，素有淮左名都之譽(yù)。地處江蘇中部，有2500多年的建成史，揚(yáng)州地當(dāng)要沖，多富商大賈——《舊唐書?地理志》 ；揚(yáng)州富庶甲天下——《資治通鑒》。古今揚(yáng)州皆是旅游勝地，早在六朝時(shí)，就有“腰纏十萬(wàn)貫，騎鶴下?lián)P州”之說(shuō)。揚(yáng)州的古代文明和燦爛文化，以及美麗風(fēng)光，牽動(dòng)了許多詩(shī)人的情懷和游興。幾百年后，到南宋詞人姜夔生活的時(shí)代，揚(yáng)州城又是怎樣的景象呢？一起來(lái)學(xué)習(xí)《揚(yáng)州慢》。二、整體感知：朗讀全詞；難字難詞的注解：夔ku237。維揚(yáng)（揚(yáng)州的別稱）。霽j236。，雨雪停止，天放晴。薺j236。麥。彌望，滿眼。顧，看。愴然，悲傷的樣子。度，譜寫曲子。少駐，短暫停留。喬，高。郎，古代對(duì)男子的尊稱。算，推測(cè)。縱，即使。賦，抒發(fā)。念，想到。三、作者及背景介紹姜夔，字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人。南宋婉約派的代表詞人，一生未仕，飄泊江湖，依人作客，卻絕不曳裾(拖著衣襟)侯門，逢迎取合。他與辛棄疾、楊萬(wàn)里、范成大等為文字交，詩(shī)詞皆卓然成家。其詞格律嚴(yán)密，字句雕琢，詞風(fēng)清空峭拔，清麗典雅，以冷香幽韻和瘦骨逸神獨(dú)擅勝場(chǎng)，為清代浙派詞人所尊奉。他深諳音律，能自度曲、工詩(shī)，集中十七首自度曲，都旁綴音譜，是流傳至今的唯一完整的宋代詞樂資料，有《白石道人歌曲》。南宋建炎三年，金兵大舉南侵，攻破揚(yáng)州、建康、臨安等城，焚掠一空。此后不斷地發(fā)動(dòng)對(duì)南宋的進(jìn)攻。紹興三十一年，金人十萬(wàn)鐵騎破揚(yáng)州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，揚(yáng)州再次遭到極其慘重的破壞，變成一座空城。隆興二年，金兵又大舉進(jìn)犯淮南地區(qū)，揚(yáng)州再次受到影響。在金兵入侵后的第十五年，21歲的姜夔來(lái)到揚(yáng)州，看到素以繁華富麗著稱的江南名城揚(yáng)州，如今已是斷壁殘?jiān)?，心有所感，于是就寫下了這首詞。四、鑒賞品讀全詞：詩(shī)歌鑒賞是審美，是對(duì)美的尋取和參悟。鑒賞好詩(shī)詞，需要我們學(xué)力、智力、悟力、人生閱歷、精神境界來(lái)參與。詩(shī)歌的語(yǔ)言是高度藝術(shù)化的句子，我們品味傳之千年名詩(shī)名詞的語(yǔ)言，就如同聆聽高山流水等古典名曲一樣，會(huì)獲得莫大的藝術(shù)享受。如何品味詩(shī)歌的語(yǔ)言？可以從四個(gè)層面入手。（一）品用詞詩(shī)詞常不直說(shuō)破，用替代字法，避免普通用詞，創(chuàng)造新鮮、婉曲、含蓄的意味，發(fā)人想象，增強(qiáng)美感。傾國(guó)傾城——代指（美人）管弦、絲竹——代指（音樂）雕欄玉砌——代指（華麗皇宮）羽扇綸巾——代指（儒雅）春花秋月、秋月春風(fēng)——代指（美好時(shí)光）唯有杜康——代指（酒）在上片找代指用詞：淮左名都（揚(yáng)州）、竹西佳處（揚(yáng)州）、解鞍（歇腳）、胡馬（北方敵人）、窺江（侵略燒殺）（二）品句法★從前人的詩(shī)歌中選取一些詞句入詞，顯出句子來(lái)歷不凡，典雅正宗。1竹西佳處—— 杜牧《題揚(yáng)州禪智寺》：雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽(yáng)下小樓。誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。2過春風(fēng)十里——杜牧《贈(zèng)別》： 娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如。3青樓夢(mèng)好——杜牧《遣懷》： 落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄倖名。4二十四橋仍在——杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》 青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？★與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句子來(lái)比較，體會(huì)遠(yuǎn)詩(shī)詞與眾不同的味道。古詩(shī)的語(yǔ)言有漢語(yǔ)特有的魅力。漢語(yǔ)就是詩(shī)一般的語(yǔ)言。（1）杜郎俊賞（2）杜牧鑒賞卓越●稱呼上有區(qū)別。一稱郎，漢魏以后少年的美稱；舊時(shí)對(duì)一般男子的尊稱。一直呼其名。●用字?jǐn)?shù)量的區(qū)別。一兩字，一四字?！裼迷~新鮮獨(dú)特性的區(qū)別。卓越是個(gè)一般人能用的詞，顯得普通?？?，本義為才智超群的人。與其搭配常見的是俊俏，英俊。而與賞字搭配，有新鮮感。新鮮產(chǎn)生美。（三）品字里行間隱藏的內(nèi)容：舉一反三，由此及彼聯(lián)想開來(lái)?！?lián)想想象是品味詩(shī)歌語(yǔ)言的基礎(chǔ)。名都——繁華熱鬧，做買賣的人很多，物品應(yīng)有盡有…… 佳處——風(fēng)景優(yōu)美，有許多游客，天下聞名。胡馬窺江——兩軍開戰(zhàn)，尸首遍野，敵人獲勝，到處殺戮，大肆掠奪，防火燒毀房舍，奴役百姓。清角吹寒——在寒冷的秋風(fēng)中，傳來(lái)悲傷低沉的號(hào)角聲，聽了讓人以為戰(zhàn)爭(zhēng)隨時(shí)都要來(lái)臨?？梢韵胂蟮绞剀姷难策?，街道行人稀少……二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲——二十四橋仍然存在，只是波光在蕩漾著，清冷的月光非常沉寂，沒有聲音。這里字面下隱藏著過去多少游人在橋邊賞月，橋下的水上蕩舟，歡聲笑語(yǔ)，喧鬧異常。念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生——往昔有多少人來(lái)橋上賞花啊，那芍藥的艷麗芬芳曾獲得了多少的贊美與留戀，而芍藥又見證了多少溫馨甜蜜的故事呢，可現(xiàn)在，冷冷清清，沒有人會(huì)來(lái)觀賞它了，芍藥也不知為誰(shuí)而開。（四）品構(gòu)思★從上下文層次的安排，手法運(yùn)用品味構(gòu)思的用心。1“淮左名都，竹西佳處”與“廢池喬木”“清角吹寒，都在空城”（對(duì)比，映襯，突出如今的殘敗荒廢）2“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”（對(duì)比，顯出如今的蕭條荒蕪）3“廢池喬木，猶厭言兵?！笔址?？（擬人。連廢棄的池苑，高大的樹木都厭惡談?wù)撃菆?chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，人民心理可想而知）4“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生”（樂景襯托哀情，感慨揚(yáng)州城的冷落）★從內(nèi)容的選擇來(lái)品味其思維的獨(dú)特?！岸爬煽≠p，算而今重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。”（設(shè)想唐朝的杜牧(803852)，死了342年后復(fù)生，來(lái)到揚(yáng)州后目瞪口呆，寫不出心中感慨。讓死人復(fù)生，讓前人吃驚，就是本詞構(gòu)思的獨(dú)特。）★探討所寫景物的推進(jìn)：薺麥——廢池喬木——清角吹寒——二十四——波心蕩冷月——紅藥結(jié)論：全詞主要通過各種景物的渲染來(lái)抒發(fā)悲傷沉痛情感。此種手法為：融情于景，景中含情。比直接抒發(fā)要含蓄蘊(yùn)藉，因而更為沉痛感人。四、總結(jié)分析小序：序交代了時(shí)間、地點(diǎn)和寫作原因。交待了詞作的時(shí)間（淳熙丙申至日），及眼前所見所聞?chuàng)P州景色(夜雪初霽，薺麥彌望。四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟。)寫作的緣由（感慨今昔）,其他詞人的評(píng)價(jià)（以為有《黍離》之悲也）總結(jié)詞作的寫作手法和藝術(shù)特色。生背誦全詞【教學(xué)反思】近段時(shí)間以來(lái)，一直在進(jìn)行古代詩(shī)詞的賞析課，慣常的上課模式讓學(xué)生有點(diǎn)厭倦，怎樣能有效地提高課堂效率和學(xué)生的鑒賞水平，是一個(gè)值得思考的問題。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用了比較寬泛的方式，將這首詞的鑒賞與普通詩(shī)詞語(yǔ)言品味相結(jié)合，在文本閱讀過程中，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的魅力。在課堂進(jìn)行過程中，還是相當(dāng)順暢的，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的品味有了更好的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能就這首詞的內(nèi)容談一些自己的認(rèn)識(shí)，見解也頗為獨(dú)到。但這樣的教學(xué)方式也存在一定的問題，比如將整首詞就四個(gè)方面來(lái)賞析，似乎剝離了整首詞的整體美感，顯得有些凌亂和分散，不利于更為深入地體會(huì)詞人深切的情感。這一點(diǎn)，還需要進(jìn)一步思考和修改。第五篇：《揚(yáng)州慢》教案《揚(yáng)州慢》教案一、背景材料這是南宋詞人姜夔路過揚(yáng)州時(shí)，目睹揚(yáng)州破敗荒涼的景象，以之也昔日的繁盛對(duì)照，感慨今昔，表達(dá)了對(duì)國(guó)事衰敗的悲涼與哀痛，抒發(fā)了愛國(guó)的情思與內(nèi)心的郁憤。姜夔（1155—1221），字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)人。少隨父宦游，往來(lái)沔、鄂幾近二十年。父死，流寓湘、鄂，詩(shī)人蕭德藻賞其才，以侄女妻之，攜之同寓湖州，因與苕溪白石洞天為鄰，故以之為號(hào)。往來(lái)蘇杭間，與名人多有交游，范成大、楊萬(wàn)里對(duì)其詩(shī)文人品多有稱贊。姜夔通音律，精賞鑒，工翰墨。為詩(shī)初學(xué)黃庭堅(jiān)，而自拔于宋人之外，所為《詩(shī)說(shuō)》，多精至之論。尤以詞著稱，能自度曲，今存有旁譜之詞十七首，為詞格調(diào)甚高，清空峭拔，對(duì)南宋風(fēng)雅詞派甚有影響，被清初浙西詞派奉為圭臬?！稉P(yáng)州慢》，既是詞調(diào)（詞牌），又是題目，與詞的內(nèi)容密切相關(guān)；以后此詞只被用作詞譜，就與詞的內(nèi)容無(wú)關(guān)了。慢，慢調(diào)，詞曲的一種格調(diào)，因曲調(diào)舒緩而得名。二、謀篇立意這首詞抒發(fā)了詞人《黍離》之悲，作者即事寫景，觸景生情，情景交融，抒發(fā)了內(nèi)心的郁憤，表達(dá)出一片愛國(guó)深情。三、層次結(jié)構(gòu)上闋紀(jì)行寫景，以反襯起筆，概寫劫后揚(yáng)州的荒涼。下闋運(yùn)用聯(lián)想，傷今懷古，不勝家國(guó)《黍離》之悲。四、寫作特點(diǎn)這首詞以今昔對(duì)比的手法寫景抒情。一開始就將揚(yáng)州作了今昔對(duì)比：“淮左名都，竹西佳處”。概寫了昔日揚(yáng)州的繁盛；而待詞人“過春風(fēng)十里”，則“盡薺麥青青”，昔日花團(tuán)錦簇的繁華長(zhǎng)街，已面目全非，呈現(xiàn)出一片荒涼景象，這里盛衰對(duì)比，何其強(qiáng)烈。在這種昔盛今衰的對(duì)比景物描寫中，抒發(fā)了詞人對(duì)國(guó)事的痛惜傷感之情。在昔盛對(duì)比時(shí)，“昔”與“盛”用的是虛筆，“今”與“衰”用的是實(shí)筆。它以“虛”為陪筆，用以襯“實(shí)”；以“昔”為陪筆，用以襯 “今”；以“盛”為陪筆，用以襯“衰”。如此比襯，虛實(shí)相生，而以反映現(xiàn)實(shí)為中心，主次分明，重點(diǎn)突出，其“感慨今昔”之情，也就表現(xiàn)得十分強(qiáng)烈。五、重點(diǎn)難點(diǎn)解析《揚(yáng)州慢》化用杜牧詩(shī)句的作用杜牧詩(shī)讓人想起昔日揚(yáng)州繁盛的情景。而的揚(yáng)州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成鮮明對(duì)比，撫今思昔，有力地表達(dá)了作者對(duì)揚(yáng)州昔盛今衰的感傷。《永遇樂?京口北固亭懷古》和《揚(yáng)州慢》都寫到金兵入侵的歷史背景，兩人的感情有何異同？都表達(dá)了真摯的愛國(guó)之情，但辛棄疾表現(xiàn)得昂揚(yáng)激憤，姜夔則顯得低沉哀傷。[教材指瑕]“猶厭言兵”的主語(yǔ)是什么《揚(yáng)州慢》中：“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”句，課本的注釋是：自從胡人的軍隊(duì)窺伺長(zhǎng)江離去以后，（人們看見因金兵南侵而遭）毀壞的城池和古老的大樹，至今仍厭惡談到（那種破壞正常生活的）戰(zhàn)爭(zhēng)。我認(rèn)為，這種解釋有不妥之處?！蔼q厭言兵”的主語(yǔ)不是“人們”而是“廢池喬木”。從結(jié)構(gòu)上看，詞句的句子萬(wàn)分很明顯：“自胡馬窺江去后”是狀語(yǔ)，“廢池喬木”是主語(yǔ)，“猶”是狀語(yǔ)，“厭”是謂語(yǔ)，“言兵”是動(dòng)詞短語(yǔ)作賓語(yǔ)。這一句化用了《世說(shuō)新語(yǔ)》中的曲典故：“木猶如此，人何以堪！”極言由于金兵南侵，昔日“春風(fēng)十里”的揚(yáng)州，變得滿目荒涼，撫今憶昔，即使是“廢池喬木”也厭惡談到那次戰(zhàn)爭(zhēng)，言下之意，更何況人呢？從表現(xiàn)手法上看，作者這里采用的是擬人的手法。在本詞中有幾處都采用了這種手法。如“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲”，“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生”。這里的“廢池喬木”，也是采用擬人的手法，把池木人格化，賦予池木以人的感情，以充分表達(dá)戰(zhàn)亂的凄慘景象。“廢池喬木，猶厭言兵”是寓情于景；“人們猶厭言兵”是矗 抒胸臆。相比之下，前者詩(shī)味濃郁，意境渾融。何謂“二十四橋”課文注釋說(shuō)：“唐朝時(shí)揚(yáng)州繁盛，有二十四橋。杜牧《 寄揚(yáng)州韓綽判官》：二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”這條注釋意為揚(yáng)州有二十四座橋之多，不然就說(shuō)不上繁盛了。上海古籍出版社出版的《唐宋詞一百首》等選本的注釋也說(shuō)：“隋唐時(shí)候這里原有二十四座橋?！逼鋵?shí)，這樣的注解是值得商榷的。有一種解釋是，“二十四橋”是一座橋的名稱。清代李斗《揚(yáng)州畫舫錄》卷十五記載：“二十四橋即吳家磚橋，一名紅藥橋，在熙春臺(tái)后。”《揚(yáng)州慢》結(jié)句：“念橋邊紅藥