恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-14 20:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、指導(dǎo)。（表揚(yáng)字書寫工整、認(rèn)真）剛才巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在組長的帶領(lǐng)下，人人參與，學(xué)得不錯(cuò)！哪個(gè)小組來交流，第二自然段主要寫了——（板書）老師有一個(gè)建議，每個(gè)小組選擇一種恐龍來匯報(bào)。：預(yù)設(shè)雷龍：龐然大物。什么叫龐然大物？（大）僅僅是大嗎？再讀讀文中描寫雷龍的句子。[你從哪里感受到它的又大又重？]這就是大象，可它與雷龍相比小多了，它的身體比——大象和雷龍作比較，（板書：作比較）讓我們感受到雷龍的重。還從哪里可以看出雷龍的重？（生答：好似雷鳴一般。）真不愧為雷龍。聽聽它雷鳴般的腳步聲。（課件）感覺怎么樣？作者把它的腳步聲比喻成——雷鳴，通過（板書：打比方）讓我們感受到它的又大又重?？铸埖奶攸c(diǎn)是又大又重，把句子改了一下。出示：恐龍是個(gè)龐然大物，它很重很重。比較句子。你喜歡哪一句？為什么？ 誰來做雷龍，讓我們感受到它的龐大。666 梁龍：身體很長。有多長？我們的教室長約7米，有幾個(gè)教室這么長？誰來讀讀。通過具體的數(shù)字讓我們就知道了梁龍的長。這就叫——列數(shù)字。不就是說梁龍長嘛，那我可不可以說梁龍的身體很長，大約有40米。（語言的準(zhǔn)確性，不查資料，數(shù)字是不能隨便用。）還從哪里看出梁龍的長（圖片感受吊橋的長、晃）見過吊橋嗎？給你什么感覺？梁龍的脖子長、尾巴長，走起路來一晃一晃的，說它像吊橋，多形象?。∫粋€(gè)又大又重，一個(gè)特別長，這些恐龍真是千奇百怪。劍龍和三角龍有什么特點(diǎn)呢？作者用什么方法將它們的特點(diǎn)介紹清楚的？劍龍：身有劍板，尾有尾刺。作者又是怎樣把它說清楚的呢？（列數(shù)字、打比方）三角龍：臉有大角。那三角龍呢，誰來說一說？（）如果你看見它，一定覺得——為什么怕？這就叫望而生畏。看板書，小結(jié)?？纯催@些恐龍，雷龍——，梁龍——長得千奇百怪，各不相同。作者也抓住它們與眾不同的外形特點(diǎn)，運(yùn)用了（看板書讀）的方法讓恐龍仿佛真的出現(xiàn)在我們眼前。我們再一起來感受感受這段文字，你剛才舉手積極，你來讀第一句。小組讀 提問：如果只要留下最重要的一句應(yīng)該是哪一句？為什么？（后面的文字都是圍繞這句話來寫的，這樣寫更有條理，讓我們一目了然這段話寫了什么？）其實(shí)這句話告訴我們，恐龍的種類和形態(tài)還有很多（板書……），這兒只列舉了其中的幾種。（舉例子）課文還介紹了哪些長相奇特的恐龍呢？魚龍、翼龍（你有一雙慧眼，請你解釋解釋）（生活在海洋里，生活在天空，不是生活在陸地上）霸王龍（舉例子）（大多）三、語言運(yùn)用作者一下介紹了這么多恐龍，老師都要分不清楚啦！你對哪種龍比較感興趣呢？你能不能抓住他的外形特點(diǎn)，像作者一樣生動(dòng)形象地介紹介紹。如果能用這樣的句式就更好了。先在小組內(nèi)說一說。學(xué)生介紹。聽了你們的介紹，老師越來越喜歡恐龍了，老師也帶來了一種恐龍，你能像作者一樣，生動(dòng)形象的介紹它的特點(diǎn)嗎，敢不敢挑戰(zhàn)？它叫馬門溪龍，觀察一下，它的特點(diǎn)是——猜猜它的脖子有多長？那我能不能說——沒有查過資料，2 666 這個(gè)數(shù)字可不是隨便用的？馬門溪龍的脖子長達(dá)14米呢！那你能用作比較的方法讓我感覺到它的脖子長嗎？跟誰比比較合適？聽了你們的介紹，老師越來越喜歡恐龍了，課前，老師讓同學(xué)們搜集了自己喜歡的恐龍圖片和資料，觀察它的外形，抓住特點(diǎn)，試著用一兩種說明方法介紹一下，然后在小組內(nèi)交流。（（鐮刀龍），（馬門溪龍）。）（你怎么知道的？說明文非常講究語言的準(zhǔn)確性，不查過資料，這數(shù)字可不能隨便用。）（你很會(huì)找作比較的對象）（用打比方的方法，讓我們感受到它爪子的鋒利。）（生動(dòng)形象，（）龍我雖然沒有見過，聽了你的介紹，我能想象出它的樣子。）五、課堂小結(jié)?？铸埖姆N類太多了，據(jù)科學(xué)家的推測，很有可能在一千種以上。它們在地球上生活了——一億多年。可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘地消失了，這是什么原因呢？人類至今尚未解開這個(gè)謎團(tuán)。你從哪里知道的？還有不同的看法嗎？ 說不定將來解開謎團(tuán)的就是你呢！六、作業(yè)。（出示圖書和恐龍名片）看出你們都很喜歡恐龍，希望你們收集有關(guān)恐龍的圖片、模型及文字資料，為自己喜歡的恐龍?jiān)O(shè)計(jì)一張名片，可以像這張名片一樣配上圖畫。666學(xué)生準(zhǔn)備：，課文主要寫了什么？，選組長，聲音洪亮，說話有條理的，組長坐后排中間。了解讀書好的學(xué)生（聲音響亮），坐組長旁邊。表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)恐龍：，老師講話看老師，同學(xué)講話看同學(xué) 。小組合作注意點(diǎn)：，速度要快，不磨磨蹭蹭。一般5分鐘，有讀、說、寫。組長控制時(shí)間，寫的時(shí)間會(huì)長一點(diǎn)，召集同學(xué)們。時(shí)間到，即坐好。，不大喊大叫，不影響其他組思考。輕聲討論。？讀，讀什么？說，說什么？寫，寫什么？要求看清。再按步驟一步一步完成，（先自主學(xué)習(xí)，后小組學(xué)習(xí)）一般都有時(shí)間限制。（寫的話，一張表格，組長分配給誰就誰。）。一人發(fā)言，其他人注意傾聽，有更好的想法可以提出。一般按從前到后，從左到右的順序說，不會(huì)說的可以跳過去，后來會(huì)了可以補(bǔ)充。，聽組長的。如果老師悄悄給意見，聽老師的。，學(xué)會(huì)傾聽，恰當(dāng)補(bǔ)充。（老師我們小組有補(bǔ)充。老師小組我有不同的想法。老師我有補(bǔ)充），坐姿，舉手。（時(shí)間到，坐好。沒有寫好可以口頭說），演練一次，速度要快：，紙由一個(gè)人填寫。C孩子聲音大小控制。D匯報(bào)一般由組長來，要有條理、聲音響亮，回答完坐下。如果你有比組長還精彩的答案，而又沒有來得及寫在紙上，也可以舉手回答。表現(xiàn)好的，獎(jiǎng)勵(lì)恐龍圖片、恐龍圖片發(fā)給學(xué)生，送給他。，
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