【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 賞一下這道美麗的風(fēng)景。課文描寫(xiě)了哪些美麗的畫(huà)面呢？（四）、出示“我會(huì)學(xué)2”：我會(huì)學(xué)：四人小組合作完成小練習(xí)：在括號(hào)里填上一個(gè)合適的詞語(yǔ)，把課文描寫(xiě)山村生活的幾個(gè)畫(huà)面概括出來(lái)： ①上了點(diǎn)年歲的人（）搭石； ②一行人（）搭石；③面對(duì)面的兩個(gè)人在搭石前（）。④年輕人（）老人（）搭石。四、自主學(xué)習(xí)，感受搭石之美出示讀書(shū)要求：從這四個(gè)畫(huà)面中選擇其中一個(gè)你最喜歡的畫(huà)面，用波浪線劃出描寫(xiě)人們走搭石的句子，想一想，這是一幅怎樣的畫(huà)面？要在文字旁邊簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，留下你思考的痕跡。美美地讀一讀這些句子。（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五、品味感悟，體會(huì)搭石之美（根據(jù)學(xué)生的回答交流其中的23個(gè)畫(huà)面，靈活處理）我看到很多語(yǔ)句上劃上了美麗的波浪線，咱們來(lái)交流交流。預(yù)設(shè)：（一）“上了點(diǎn)年歲的人擺搭石”的畫(huà)面上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路, 只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn), 一定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上,再在上邊 踏上幾個(gè)來(lái)回,直到滿(mǎn)意了才肯離去。從這個(gè)畫(huà)面你感受到什么？師：這句話如果我這樣子寫(xiě)好不好？為什么？從“無(wú)論怎樣??只要??一定”你感受到了什么？比較句子：①急著趕路, 發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn), 會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上。②無(wú)論怎樣急著趕路, 只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn), 一定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上。想象說(shuō)話： 我會(huì)想：上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路, 只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn), 他的心里會(huì)想：—————————————————；一定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上,再在上邊 踏 上幾個(gè)來(lái)回,這時(shí)他的心里又會(huì)想：———————————————，直到滿(mǎn)意了才肯離去。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀中理解：情境1：假如天上下著大雨，老人無(wú)論怎樣急著趕路——只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn), 一定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上。情境2：假如刮著大風(fēng)，老人無(wú)論怎樣急著趕路——只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn), 一定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上?；貧w整體：老人無(wú)論怎樣急著趕路——只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn), 一定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上。點(diǎn)睛：你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的老人呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?？偨Y(jié)過(guò)渡：這個(gè)上了點(diǎn)年歲的人擺搭石的畫(huà)面讓我們看到了鄉(xiāng)親們?yōu)閯e人著想的心靈美，這是家鄉(xiāng)的——一道風(fēng)景。你還從哪體會(huì)到畫(huà)面美呢？（二）“一行人走搭石”的畫(huà)面每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。師：這幅畫(huà)面給你留下了怎樣的印象？你從哪兒體會(huì)到這幅畫(huà)面的美呢？指導(dǎo)理解協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽（1）協(xié)調(diào)有序：怎樣的動(dòng)作才是“協(xié)調(diào)有序”呢？出示 前面的——抬起腳后面的——緊跟上去（師生合作讀）家鄉(xiāng)有句俗語(yǔ)叫做“緊走搭石慢走橋”。走得慢了行不行？如果走著走著你突然停住了，后面的會(huì)怎么樣？師引讀：每當(dāng)上工、下工…….前面的后面的抬起腳來(lái)，緊跟上去，那踏踏的聲音像輕快的音樂(lè)。（速度漸快，引讀三遍）師：一行人走搭石，沒(méi)有人踩腳，沒(méi)有人跌入水中，該是有人指揮吧！對(duì)，其實(shí)沒(méi)有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動(dòng)作就叫做（生）協(xié)調(diào)有序總結(jié)方法：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。你們還從哪兒體會(huì)到畫(huà)面的美呢？（2）清波漾漾，人影綽綽師：綽是生字，課前大家查字典了嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字查查字典，這是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。它在字典里有兩種意思，出示：綽：①寬綽②（體態(tài)）柔美師：想一想，人影綽綽的綽是什么意思？師：真正理解一個(gè)詞的意思，光靠查字典是不夠的，我們還需要回到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，用想象來(lái)豐富，用心來(lái)體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)，這種方法值得大家學(xué)習(xí)。清波漾漾，人影綽綽在文中描繪的是怎樣的畫(huà)面呢？想一想。這既像一副美麗的畫(huà)，又像一首清麗的小詩(shī)，你看（配樂(lè)朗讀）誰(shuí)來(lái)讀？讀出詩(shī)一般的韻律美。每當(dāng) 上工下工 一行人 走搭石的時(shí)候 動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序 前面的 抬起腳來(lái) 后面的緊跟上去 踏踏的聲音 像輕快的音樂(lè) 清波漾漾 人影綽綽 給人畫(huà)一般的美感師：是啊，這一行人在搭石上走出了音樂(lè)美，畫(huà)面美，這的確是家鄉(xiāng)的（齊讀）一道風(fēng)景（三）“面對(duì)面的兩個(gè)人在搭石前讓路”的畫(huà)面如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。師：能談?wù)勀銓?duì)這幅畫(huà)面的感受嗎？（好一個(gè)謙讓?zhuān)阕x懂了文字里含著的美，這也是家鄉(xiāng)的——一道風(fēng)景。）學(xué)生朗讀句子（四）“年輕人背老人過(guò)石“的畫(huà)面假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。師：這個(gè)句子讀一遍是不夠的，你們?cè)僮x讀，讀著讀著，有的詞語(yǔ)會(huì)讓你的心頭輕輕一顫，你就抓住它，多讀幾遍。哪個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)了你？（預(yù)設(shè)：伏下、理所當(dāng)然）請(qǐng)你做做伏的動(dòng)作。這樣，老人就輕而易舉地趴在你的背上，舒舒服服安安全全地過(guò)小溪了。聽(tīng)了你們的回答，我就在想哪，當(dāng)這位老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng)俯下身子背其他老人；這位年輕人老了，也一定會(huì)有其他年輕人俯下身子背他過(guò)去因?yàn)椋ㄖ刚n件文字）人們把這看成理所當(dāng)然的事 師：透過(guò)這個(gè)伏字，你看出了什么？（尊敬老人）家鄉(xiāng)人的這份尊老的美好情感也是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景透過(guò)著一代又一代人的理所當(dāng)然，你又看出了什么？是啊，一代又一代，已經(jīng)積淀成了山村淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)民風(fēng)。景美情更美，這更是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景六、總結(jié)：讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這一道道美麗的風(fēng)景。請(qǐng)同學(xué)們端起課本 預(yù)設(shè)：這是上了點(diǎn)年歲的人擺搭石的畫(huà)面，讀——這是一行人走搭石的場(chǎng)面，讀—這是兩個(gè)人面對(duì)面走搭石的場(chǎng)面，讀這是老人和年輕人一起走搭石的場(chǎng)面，讀同學(xué)們，搭石是平凡的，劉璋爺爺卻從這平凡的搭石中發(fā)現(xiàn)了如此之多的美，我們身邊也有很多平凡的事物，其實(shí)它們身上也隱藏著美，這就需要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師希望大家做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者和傳遞者。七、布置作業(yè)摘抄文中自己喜歡的句子。課后搜集有關(guān)“美”的事物，和同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的平凡事物中的美。板書(shū)：2搭石 一道風(fēng)景 擺 走 讓路 背著過(guò)第四篇：《搭石》《搭石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“協(xié)調(diào)有序、輕波漾漾、人影綽綽、理所當(dāng)然”等詞語(yǔ)的意思。運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解課文，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解課文，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)課文最后一段話的理解?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入師:上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了劉章?tīng)敔數(shù)奈恼隆洞钍罚ǔ鍪净脽?）今天，老師為同學(xué)們帶來(lái)了一首劉章?tīng)敔數(shù)男≡?shī)，老師為大家讀一讀好不好？（出示幻燈2）巍峨群山，百花爛漫； 小溪流水，彎彎、閃閃； 林中鳥(niǎo)兒，喧喧，翩翩； 樸實(shí)的鄉(xiāng)親，憨厚的笑靨，當(dāng)時(shí)英雄兩鬢斑，還有虎羔似的青少年…… 故鄉(xiāng)啊，你是我心中的好詩(shī)篇！同學(xué)們，透過(guò)這首小詩(shī)，你覺(jué)得劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)是一個(gè)怎樣的地方？師：是啊，在劉章?tīng)敔數(shù)男闹屑亦l(xiāng)像一首綺麗的小詩(shī)，那里山美，水美，而讓劉章?tīng)敔斈钅畈煌膮s是村民們搭起的普普通通的搭石，今天，我們將繼續(xù)和劉章?tīng)敔斠黄鹑プ咭蛔叽钍?，體會(huì)搭石中蘊(yùn)含的“美”（板書(shū)）。二、學(xué)習(xí)搭石中蘊(yùn)含的美。下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本103頁(yè)，用你自己喜歡的方式讀二至四自然段，并用“——”劃出這些段落中你認(rèn)為最能表現(xiàn)美的句子。(出示幻燈3)學(xué)生自由讀課文，劃出具體表現(xiàn)美的句子。學(xué)生匯報(bào)。好，同學(xué)們都閱讀得很認(rèn)真，并在