搭石教學設計(編輯修改稿)
2025-05-22 12:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三自然段，尋找“美”小組合作學習：默讀3自然段，潛入到字里行間，去細細體會這兩個段落有哪些美？說給組員聽交流：“上了點年歲的人……”你從中體會到了什么？“無論怎樣急著趕路”，他會遇到哪些急事？（上班、看親戚、送友人、下田干活……）所有這些事情都可能碰到，但是——生讀句子：上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)……請問你這位上了年紀的人，這時，你為什么這樣做呀？當老人發(fā)現(xiàn)了不平穩(wěn)的搭石，他想（） ，當老人擺好了搭石，在上面踏上幾個來回，滿意離開時，他想（）。（想到：趕集的青年、抱著孩子的婦女、放學回家的孩子、腿腳不便的老人）（我擔心搭石踩得不平穩(wěn)，鄉(xiāng)親們會跌進水里的?。┳屛覀円黄饋碜x讀。生齊讀句子小結(jié)：只有這種善良、一心為他人著想的、關心別人的人才會有這種舉動。（板書善良 關心）“秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責這里的人懶惰?！蹦銖哪男┰~語中感受到？交流：我從“早早擺放好”想到家鄉(xiāng)人們的生活離不開搭石，人們非常勤勞。（把你的感受讀出來）我從“譴責”、“懶惰”想到人們的生活離不開搭石，如果沒有就會被人譴責，也看出人們非常勤勞，厭惡懶惰。（請用朗讀表達你的感受。）（板書：勤勞） “每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1