【文章內容簡介】 “那星星為什么還眨眼睛?”孩子的反問讓媽媽驚訝!媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽話。最讓媽媽擔心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來會自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒灑一飯桌，用手撿著放到嘴里。不過有時也挺可愛的。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來得及解圍裙，孩子卻一臉認真地說：“媽媽，你辛苦了?！备鶕陨习咐?，回答下面問題：(1)孩子的“言行舉止”說明了什么?(2)這個時期，幼兒教育中應注意的問題是什么?答案與解析一、單項選擇題【解析】0～18歲在兒童心理學中是指廣義的兒童?！窘馕觥吭诓煌纳鐣h(huán)境中，兒童的心理特點表現出差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有可變性。【解析】林傳鼎的研究得出的結論是新生兒已完全可以分辨得清愉快與不愉快?！窘馕觥坑變撼跗谑侵?～4歲的兒童?！窘馕觥恳话阏J為，3～6歲是兒童個性形成的開始時期。【解析】注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內所維持的時間長短。完整地聽完了老師講的故事說明有穩(wěn)定性?！窘馕觥咳祟惗虝r記憶的廣度是7177。2個信息單位?！窘馕觥俊扒白x寫”階段主要完成的任務是培養(yǎng)讀寫興趣?！窘馕觥繈胗變旱那榫w發(fā)展形成主要依靠的是情緒氣氛的熏陶?！窘馕觥坑胁顒e的微笑出現標志著幼兒最初的社會性發(fā)生?！窘馕觥磕信p性化是指一個人同時具有男性和女性的心理特征，但并非要有男女性的行為特征?！窘馕觥窟@一實驗說明了兒童的成長受生理和心理成熟機制的制約?！窘馕觥績和睦戆l(fā)展的關鍵期主要表現在語言發(fā)展和感知覺方面?！窘馕觥科喗苷J為2～7歲兒童的思維處于前運算階段。【解析】這一觀點并沒有說明遺傳與環(huán)境的相互作用，只是說明了這兩因素對發(fā)展有作用。二、填空題 情感過程 意志過程 先后對比 同時對比 有意想象 再造想象 創(chuàng)造想象 父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式 復演說 成熟勢力說六、案例分析題【答案要點】(1)孩子的言行舉止說明：孩子正處于心理的高速發(fā)展時期，也是心理發(fā)展的敏感期。比如，提出“星星為什么還眨眼睛”、“月亮為什么不睡覺”，說明思維的發(fā)展出現了最初的概括和推理。想象的發(fā)生，把對周圍世界的認識進行了延伸、擴展?！安宦犜挕闭f明孩子最初的獨立性的出現?！肮室庥檬謸烀琢７胚M嘴里”說明孩子動作技能的發(fā)展，對新的動作產生了興趣。會說“媽媽辛苦了”，說明兒童已開始使用抽象的詞語，但還經常需要和具體活動聯系在一起。(2)這個時期，幼兒教育應注意：①保護孩子的探究精神，但要和重視安全結合起來。比如，走凸凹不平的路，既要防止摔傷，又不要打擊孩子的積極認知興趣。②對于孩子“反抗期”的執(zhí)拗，要注意教育，不要養(yǎng)成任性的性格，同時又不能恥笑、威脅孩子。③對待孩子的獨立性，要注意教育，防止養(yǎng)成執(zhí)拗性的同時，也要防止形成懶惰、依賴、無獨立愿望的不良性格。幼兒教育心理學試題及答案(八)一、不定項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的備選項中有一個或多個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。，該系統(tǒng)包含（）等幾種要素。 （）。 ，但兩者記憶效果的差距越來越小 （）等。 4.（）是自律道德階段的開始，兒童開始依據自己的內在標準進行道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。 （）等幾個方面。，也可能有低創(chuàng)造性 ，也可能低 6.（）是教育心理學中最基本、最核心的問題之一。 ，努力是屬于（）。 （）。 （）的兒童。 （）等幾個階段。 ， （）。 ，這一概念最早是由（）提出的。 （）。 （）。 、松弛對照訓練這種松弛訓練法由（）在20世紀20年代首創(chuàng)。 （）。 17.（）階段的標志是“守恒”觀念的形成。 （）的過程。 ，以探討游戲發(fā)生的生理機制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有（）?！? （）。 ，當他一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答問題，這個學生學會主動向老師請教的行為方式屬于行為改變的（）。 ，我們可以讓他先看貓的照片，談論貓。再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，靠近籠中的貓。最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應。這是（）。 （）等幾個階段。 （）。 （）實驗，這個實驗被看作是概括化理論的經典實驗。 二、填空題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)。，并以此設計了教學機器。，而且通過了8歲組的題目，那么他的智力年齡就是8。則該兒童IQ=__________。，這種變化不是簡單的量的變化，而是涉及思維過程的質的變化，所有有機體都有__________和建構的傾向。，是__________的核心。，這些動作在同樣或類似的環(huán)境中由于重復而引起遷移或概括。、解釋、__________和控制的作用。，必須以建立良好的輔導關系為前提，其主要特點是：積極關注、尊重、__________。、次級預防和__________三個層次。、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。，但也具有共同點，如中間有一個明顯的、暫時的停頓期，叫__________。：社會性、虛構性、自由性和__________。，人和動物的行為有兩類：應答性行為和__________。、認知性和__________。答案與解析一、不定項選擇題【解析】學與教學的過程包括學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環(huán)境各種因素?！窘馕觥恳韵滤械倪x項均為幼兒記憶力發(fā)展的特點?！窘馕觥拷虒W環(huán)境中社會環(huán)境涉及以下各方面的內容?！窘馕觥吭诳赡嫘噪A段，兒童傾向于把規(guī)則看成可理解的、可修改的?！窘馕觥扛咧巧滩⒉淮碇邉?chuàng)造性是其必要條件?！窘馕觥繉W習理論是探究人類學習本質及其形成機智的心理學理論，它是教育心理學中最基本、最核心的問題之一。【解析】根據韋納的理論，努力屬于內部的、不穩(wěn)定的可控因素?！窘馕觥坑绊戇w移的主要因素有學習情境的相似性、原有認知結構、學習的心向與定勢、教育與教學指導?！窘馕觥恐橇Τ和侵钢巧坛^130的兒童?！窘馕觥考永锱嗔终J為心智動作的形成可以分為五個階段?！窘馕觥坑绊懹變翰僮骷寄苄纬傻囊蛩赜兄R經驗、準確地示范與講解、必要而適當的練習和充分而有效的反饋?！窘馕觥孔晕倚芨凶钤缡怯砂喽爬岢龅?，并于80年代得到豐富和發(fā)展，同時得到大量實證研究的支持?！窘馕觥恐笇Ｊ健⒅委熌Ｊ?、發(fā)展模式和社會影響模式是心理健康輔導的模式。【解析】以下五種方式均屬于行為改變的基本方法。” 【解析】雅各布松最先提出了緊張、松弛對照訓練?！窘馕觥坎僮骷寄苡址Q運動技能，其特點有客體性、外顯性、展開性?！窘馕觥扛鶕喗艿恼J知發(fā)展階段理論，守恒觀念的形成是在具體運算階段?！窘馕觥總€體自我意識的發(fā)展經歷了生理自我、社會自我和心理自我的過程?！窘馕觥坎R恩、哈特和埃利斯是游戲的覺醒一尋求理論，該理論借鑒了行為主義學習理論。貝特森是元交際游戲理論代表人物，拜登代克主張游戲的欲望說?！酒觥柯?。【解析】強化簡單來說，指正確反應后所給予獎勵或者免除懲罰?！窘馕觥肯到y(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內，經過多次反復的呈現，他便不會再對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標也就達到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理?！窘馕觥扛ヂ逡恋掳讶烁竦陌l(fā)展分為五個階段。【解析】問題特征、?！窘馕觥抠Z德在1908年做了著名的水下擊靶的實驗。二、填空題 幼兒教育心理學試題及答案(七)一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。（）。、領會、分析、綜合、運用、評價 、領會、運用、分析、綜合、評價 、認知、分析、運用、綜合、評價 、認知、分析、綜合、運用、評價，是符合奧蘇伯爾觀點的?（），，也可能是機械的3?心理學上是用哪個術語來說明兒童學習某種知識或行為比較容易，心理某方面發(fā)展最為迅速的時期的?（） ?（） ，可把游戲分為哪兩大類?（） ?（）、游戲地點、游戲材料與經驗準備 、小朋友、游戲材料與游戲場所、游戲材料、游戲場所與心理準備 、游戲材料、游戲時間與游戲地點 ，動作教育主要訓練幼兒的()。、跑的動作與抓握動作 、走的動作與跑的動作、大肌肉動作與小肌肉動作 、抓握動作與書寫動作?（）、概念外延、概念內容與概念形式 、概念因素、概念表述與概念本質 、概念形式、概念事例與概念特性 、概念例證、概念屬性與概念定義，目前心理學中主要有哪兩種理論?（） ，其中三水平是指（）。、應用水平與創(chuàng)新水平、中間水平與自律水平（）。、過渡性時期與自律性時期B.“原倫理狀態(tài)”時期、前道德情感時期與他律性時期 、道德情感時期與后道德情感時期 D.“倫理狀態(tài)”時期、“社會狀態(tài)”時期與“心理狀態(tài)”時期 （）。 （）。 （）。、游戲的方法與創(chuàng)造的方法 、學習的方法與創(chuàng)造的方法 、游戲的方法與學習的方法、創(chuàng)造性的審美活動方法與提問的方法 （）。、頓悟式、說服與誘導、社會交往、個人發(fā)展與行為訓練 、小教師制、講授與啟發(fā)式 、行為訓練、講授法與發(fā)現法，下列哪一選項是教材中未提及的?（） （）。、有效性、適齡性與針對性 、科學性、實用性與安全性 、適用性、特殊性與教育性 、效用性、特殊性與安全性（）。、空間、背景、人物與素材 、地點、人物、活動與個性、時間、內容、材料、形式與氣氛 、場地、主題、設計與卷入（）。、評定包與作品評定 、形成性測驗與終結性測驗 、業(yè)績評定與同伴評價（）。 答案與解析一、單項選擇題【解析】認知學習按照從最簡單到最復雜的順序排列是：認知、領會、運用、分析、綜合、評價。2，D【解析】接受一發(fā)現，機械一有意義，這是劃分學習的兩個維度。這兩個維度之間不是互不依賴和彼此獨立的。接受學習可以是機械的，也可以是有意義的。發(fā)現學習可以是機械的，也可以是有意義的。在這兩個維度之間可以有許多過渡形式?！窘馕觥績和睦戆l(fā)展的敏感期，是指兒童學習某種知識和行為比較容易、心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期?！窘馕觥棵總€游戲都有認知和情感兩種成分，其外部行為表現主要有語言和行動兩種?！窘馕觥扛鶕螒蛞?guī)則的內隱或外顯，把游戲分為創(chuàng)造性和規(guī)則游戲兩大類。【解析】游戲準備包括：(1)游戲時間。(2)游戲地點。(3)游戲材料。(4)經驗準備?！窘馕觥柯??！窘馕觥恳粋€概念可以從概念內涵、概念外延、概念內容、概念形式進行分析?！窘馕觥柯?。【解析】三水平是指前習俗水平、習俗水平、后習俗水平。【解析】幼兒的道德情感發(fā)展可以分為三個時期，即道德情感的原倫理狀態(tài)時期(0歲～)、前道德情感時期(～3或4歲)、他律性或尊奉性道德情感時期(4歲～6或7歲)?！窘馕觥棵绹睦韺W家吉爾福德的研究表明，智力與創(chuàng)造能力二者的關系為：低智蓖的人不可能有高創(chuàng)造能力。高智商的人并不都有高創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力低的人智商有高有低。創(chuàng)造能力高的人必須具有中等以上的智商。所以較高智商是創(chuàng)造能力的必要條件，但不是充分條件，創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮，除智力之外，還需有其他優(yōu)良的因素作保證?！窘馕觥坑變簞?chuàng)造性測量的一般原則：適用性原則與活動性原則?！窘馕觥柯??！窘馕觥繉诮逃繕说幕顒又笇Ｊ桨ㄐ畔⒓庸?、社會交往、個人發(fā)展與行為訓練四種類型?！窘馕觥肯到y(tǒng)的教師指導、教師對幼兒自我發(fā)現的指導和幼兒的自我指導是發(fā)現學習的三種指導類型?！窘馕觥坑變簣@教育活動情境創(chuàng)設的原則有：教育活動情境創(chuàng)設的互動性原則。教育活動情景創(chuàng)設的效用性原則。教育活動情境創(chuàng)設的特殊性原則。教育活動情景創(chuàng)設的安全性原則?！窘馕觥勘尘靶徒逃顒忧榫车膭?chuàng)設涉及的要素包括教育活動的空間、時間、內容、材料、形式與氣氛等?！窘馕觥坑變簣@教育活動過程的評價包括：診斷性評價、形成性評價與終結性評價等。【解析】不良親子互動的類型有拒絕型親子互動、支配型親子互動、過度保護型親子互動、服從型親子互動、矛盾型親子互動等。第三篇：幼兒園教師招聘考試試題及答案幼兒教育心理學試題及答案一、不定項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的備選項中有一個或多個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。，該系統(tǒng)包含(ABCDE)等幾種要素。(ABCDE)。，但兩者記憶效果的差距越來越小(ABCDE)等。4.(C)是自律道德階段的開始，兒童開始依據自己的內在標準進行道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。(ABCD)等幾個方面。，也可能有低創(chuàng)造性，也可能低6.(E)是教育心理學中最基本、最核心的問題之一。，努力是屬于(ACE)。(ACDE)。(D)的兒童。(ABCDE)等幾個階段。，(ACDE)。