【正文】 社會需要提出的教育要求 10．生理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ) 11．游戲的過程 12．成功的失敗的 13．課程目標 14．家庭 15．0～6三、判斷說明題1．答：錯誤學(xué)前教育是指從出生到6歲前兒童的教育。兒童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心發(fā)展的不可逆性，要求對兒童應(yīng)該是絕對優(yōu)先。游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)而不是自覺學(xué)習(xí)。5．答：錯誤。(1分)(3)西方開放教育理論。①遺傳為兒童提供了發(fā)展的潛能，環(huán)境和教育以及兒童自身因素都是發(fā)揮潛能并將之轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮@能”的現(xiàn)實條件。(1分)4．答：(1)有利于充分發(fā)揮幼兒教育的主導(dǎo)作用。托幼機構(gòu)的教師通常經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有豐富的科學(xué)育兒知識和經(jīng)驗，充分發(fā)揮托幼機構(gòu)對家庭教育的指導(dǎo)作用，使家長了解科學(xué)的育兒觀念和方法，以便有效進行家庭教育。(5分)(3)活動課程，又稱經(jīng)驗課程，在課程內(nèi)容組織方面，強調(diào)以幼兒的活動為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為課程內(nèi)容組織的起點，重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容。(2分)幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲為生命，游戲是他們生活的方式、學(xué)習(xí)和工作的方法。(2分)由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動性在早期教育中的作用。(2分)幼兒教育心理學(xué)試題及答案(十)一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。教育學(xué)上稱“跳一跳，桃子到”，這是說()。 ()。 ()。 ，不正確的說法是()。二是__________。__________注意初步發(fā)展。、__________兩種。六、案例分析題(本大題共12分)宣宣是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強體壯”的頑皮鬼，與其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。然而，他自己仍別出新裁地玩得有滋有味?！窘馕觥績和睦戆l(fā)展的轉(zhuǎn)折期，并非一定出現(xiàn)“危機”，轉(zhuǎn)折期和危機期有所區(qū)別，轉(zhuǎn)折期是必然出現(xiàn)的，但“危機”卻非必然出現(xiàn)，在掌握規(guī)律的前提下，正確引導(dǎo)兒童心理的發(fā)展，“危機”會化解?！窘馕觥颗刂谱约赫f明有意志的參與，是有意注意?！窘馕觥凯h(huán)境是兒童語言形成的現(xiàn)實條件?！窘馕觥孔晕乙庾R的成熟是兒童個性的成熟的標志。能力較強、聰明、愛玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、過于活潑好動、喜歡交往，在交往過程中主動，但不善于交往。通過有效地教育活動達到促進兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的?！?歲 ～6歲 ～12歲 ～18歲 ，與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會的兒童，在心理特點方面會有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有()。 ()。177。2個信息單位 ，“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是()。 ，高智力成就是同糅合兩性品質(zhì)的男女雙性化相聯(lián)系的 ()的作用。 二、填空題(本大題共9小題，每空1分，共20分)、__________、__________三部分。，他往往記住的是和這件東西一道出現(xiàn)的其他東西，這種現(xiàn)象叫做，__________一開始發(fā)展。廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式，即。六、案例分析題(本大題共14分)孩子已經(jīng)2歲零7個月了。媽媽說：“天黑了，該睡覺了??”，“月亮為什么不睡覺?”、“那星星為什么還眨眼睛?”孩子的反問讓媽媽驚訝!媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽話?！备鶕?jù)以上案例，回答下面問題：(1)孩子的“言行舉止”說明了什么?(2)這個時期，幼兒教育中應(yīng)注意的問題是什么?答案與解析一、單項選擇題【解析】0～18歲在兒童心理學(xué)中是指廣義的兒童。【解析】一般認為，3～6歲是兒童個性形成的開始時期。2個信息單位?！窘馕觥磕信p性化是指一個人同時具有男性和女性的心理特征，但并非要有男女性的行為特征。【解析】這一觀點并沒有說明遺傳與環(huán)境的相互作用，只是說明了這兩因素對發(fā)展有作用?！安宦犜挕闭f明孩子最初的獨立性的出現(xiàn)。比如，走凸凹不平的路，既要防止摔傷，又不要打擊孩子的積極認知興趣。錯選、多選或未選均無分。 4.（）是自律道德階段的開始，兒童開始依據(jù)自己的內(nèi)在標準進行道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。 （）。 ，這一概念最早是由（）提出的。 （）?！? （）。最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)。 （）實驗，這個實驗被看作是概括化理論的經(jīng)典實驗。則該兒童IQ=__________。、解釋、__________和控制的作用。但也具有共同點，如中間有一個明顯的、暫時的停頓期，叫__________。、認知性和__________?！窘馕觥吭诳赡嫘噪A段，兒童傾向于把規(guī)則看成可理解的、可修改的。【解析】影響遷移的主要因素有學(xué)習(xí)情境的相似性、原有認知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的心向與定勢、教育與教學(xué)指導(dǎo)。【解析】自我效能感最早是由班杜拉提出的，并于80年代得到豐富和發(fā)展，同時得到大量實證研究的支持?！窘馕觥坎僮骷寄苡址Q運動技能，其特點有客體性、外顯性、展開性。貝特森是元交際游戲理論代表人物，拜登代克主張游戲的欲望說。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不會再對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標也就達到了?！窘馕觥抠Z德在1908年做了著名的水下?lián)舭械膶嶒?。（）。、過渡性時期與自律性時期B.“原倫理狀態(tài)”時期、前道德情感時期與他律性時期 、道德情感時期與后道德情感時期 D.“倫理狀態(tài)”時期、“社會狀態(tài)”時期與“心理狀態(tài)”時期 （）。、頓悟式、說服與誘導(dǎo)、社會交往、個人發(fā)展與行為訓(xùn)練 、小教師制、講授與啟發(fā)式 、行為訓(xùn)練、講授法與發(fā)現(xiàn)法，下列哪一選項是教材中未提及的?（） （）。 答案與解析一、單項選擇題【解析】認知學(xué)習(xí)按照從最簡單到最復(fù)雜的順序排列是：認知、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以是機械的，也可以是有意義的?！窘馕觥扛鶕?jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，把游戲分為創(chuàng)造性和規(guī)則游戲兩大類。(4)經(jīng)驗準備?！窘馕觥咳绞侵盖傲?xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平。創(chuàng)造能力低的人智商有高有低?！窘馕觥柯浴＝逃顒忧榫皠?chuàng)設(shè)的效用性原則?！窘馕觥坑變簣@教育活動過程的評價包括：診斷性評價、形成性評價與終結(jié)性評價等。，該系統(tǒng)包含(ABCDE)等幾種要素。(ABCD)等幾個方面。(D)的兒童。(ABDE)。17.(D)階段的標志是“守恒”觀念的形成。，當他一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答問題，這個學(xué)生學(xué)會主動向老師請教的行為方式屬于行為改變的(A)。這是(D)。二、填空題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)。，這種變化不是簡單的量的變化，而是涉及思維過程的質(zhì)的變化，所有有機體都有___適應(yīng)_______和建構(gòu)的傾向。，必須以建立良好的輔導(dǎo)關(guān)系為前提，其主要特點是：積極關(guān)注、尊重、______真誠與同感____。一、不定項選擇題【解析】學(xué)與教學(xué)的過程包括學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境各種因素?！窘馕觥扛咧巧滩⒉淮碇邉?chuàng)造性是其必要條件?！窘馕觥恐橇Τ和侵钢巧坛^130的兒童。【解析】指導(dǎo)模式、治療模式、發(fā)展模式和社會影響模式是心理健康輔導(dǎo)的模式。【解析】根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，守恒觀念的形成是在具體運算階段。【僻析】略。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。二、填空題幼兒教育心理學(xué)試題及答案(七)一、單項選擇題(本大題共20小題。、領(lǐng)會、分析、綜合、運用、評價、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價、認知、分析、運用、綜合、評價、認知、分析、綜合、運用、評價，是符合奧蘇伯爾觀點的?(D)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致機械學(xué)習(xí)，也可能是機械的3?心理學(xué)上是用哪個術(shù)語來說明兒童學(xué)習(xí)某種知識或行為比較容易，心理某方面發(fā)展最為迅速的時期的?(C)?(A)，可把游戲分為哪兩大類?(A)?(A)、游戲地點、游戲材料與經(jīng)驗準備、小朋友、游戲材料與游戲場所、游戲材料、游戲場所與心理準備、游戲材料、游戲時間與游戲地點，動作教育主要訓(xùn)練幼兒的(C)。 (A)。、有效性、適齡性與針對性 、科學(xué)性、實用性與安全性 、適用性、特殊性與教育性 、效用性、特殊性與安全性(C)。2，D【解析】接受一發(fā)現(xiàn)，機械一有意義，這是劃分學(xué)習(xí)的兩個維度。在這兩個維度之間可以有許多過渡形式?！窘馕觥坑螒驕蕚浒ǎ?1)游戲時間?！窘馕觥柯浴！窘馕觥坑變旱牡赖虑楦邪l(fā)展可以分為三個時期，即道德情感的原倫理狀態(tài)時期(0歲～)、前道德情感時期(～3或4歲)、他律性或尊奉性道德情感時期(4歲～6或7歲)。創(chuàng)造能力高的人必須具有中等以上的智商?！窘馕觥繉?yīng)于教育目標的活動指導(dǎo)模式包括信息加工、社會交往、個人發(fā)展與行為訓(xùn)練四種類型。教育活動情境創(chuàng)設(shè)的特殊性原則。【解析】不良親子互動的類型有拒絕型親子互動、支配型親子互動、過度保護型親子互動、服從型親子互動、矛盾型親子互動等。 (C) ，錯誤的是(A)，老鴨教小鴨游水等也是教育 ，具有可控性強等特點 、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資 (B) 、（B)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于(C) 一、不定項選擇題(每題l分，共30 題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)1．學(xué)前教育中對3～6周歲的兒童進行教育的專門機構(gòu)是(C)。A．全園教育目標B．中期目標C．近期目標D．行為目標E．長期目標 5．我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合(B)。A．結(jié)構(gòu)游戲B．表演游戲C．角色游戲D．智力游戲E．音樂游戲 10．幼兒夏季每天的戶外活動時間不應(yīng)少于(A)。A．觀察法B．演示法C．示范法D．范例法E．實驗法 14．教育活動的多樣化，取決于教育內(nèi)容的(C)。A．娛樂功能B．組織生產(chǎn)C．培養(yǎng)社會角色D．繁衍后代E．休息休閑 18．現(xiàn)代教育理論認為幼兒園與家庭是(B)關(guān)系。A．理智B．剛毅C．熱情D．自主E．偏心22．幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是(C)。A．教育經(jīng)驗總結(jié)法 B．個案法C．調(diào)查法D．訪談法E．質(zhì)性研究法 26．英國教育家洛克的“白板說”出自他的著作(E)。A．橫向研究設(shè)計 B．縱向研究設(shè)計 C．觀察法 D．個案研究3．以智慧或認知結(jié)構(gòu)的變化為依據(jù)，是()把人的發(fā)展劃分為感知運動智慧階段、前運算智慧階段、具體運算智慧階段、形式運算智慧階段四個階段。A．條件反射 B．定向反射 C．習(xí)慣化 D．去習(xí)慣化7．皮亞杰用()實驗來形象的說明學(xué)前期兒童思維的自我中心性。A．觀點采擇 B．心理理論 C．移情 D．社會學(xué)習(xí)二、填空題1．__________是研究者通過感官或一定的儀器設(shè)備，有目的、有計劃地觀察兒童的心理和行為表現(xiàn)的方法，是早期兒童發(fā)展研究中常用的一種方法。5．注意分為__________和__________兩種類別。9． 是理解句子所表達的基本語義關(guān)系，如理解“施事一動作一受動”、“物體一方位”等語義關(guān)系等，從而了解現(xiàn)實中各種事物和相互作用的關(guān)系。13．社會性發(fā)展的過程也是人接受社會化的過程，是從一個“__________”或“生物人”成長為“__________”并逐步適應(yīng)社會生活的全部過程。17．道德行為是個體道德認識的外在表現(xiàn)，一般分為__________和親社會行為。()2．學(xué)前兒童思維發(fā)展主要呈現(xiàn)具體形象性，入學(xué)后，兒童思維獲得了更深入的發(fā)展，逐漸發(fā)展為抽象邏輯思維。()四、概念解釋 1．發(fā)展 2．視敏度 3．突觸 4．記憶 5．自傳體記憶 6．想象 7．媽媽語五、簡答題(每題4分，共32分)1．簡述哪些因素影響神經(jīng)的可塑性。5．簡述兒童雙詞句階段的句法特點。2．試論述師幼和諧關(guān)系建立的影響因素。4．記憶：就是人腦對過去經(jīng)驗的識記、保持和恢復(fù)的過程。7．媽媽語：又稱為“兒向語言”，通常指的是母親指向嬰兒的語言，它具有語速慢、聲音高和音調(diào)高度夸張等特征，并具有強烈的起伏性。3．答：兒童形狀知覺發(fā)展很快，發(fā)展的特點主要有：(1)嬰兒偏好圖案刺激，并隨年齡的增加圖案的復(fù)雜性逐漸提高；(2)嬰兒最初對某個單元特征感興趣，逐漸關(guān)注整體；(3)新生兒更關(guān)注社會性刺激；(4)嬰兒喜歡注視以適當速率運動的物體。7．答：(1)家庭的影響。六、論述題1．答：(1)根據(jù)學(xué)前兒童記憶特點促進兒童學(xué)習(xí)。a．首先要科學(xué)地組織復(fù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)、合理分配時問復(fù)習(xí)、采用多種感官相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法；b．干擾理論認為遺忘的原因是材料之間的干擾，因此避免兒童一次學(xué)習(xí)內(nèi)容太多、把內(nèi)容和性質(zhì)相似的材料安排在一起，以減少相互之間的干擾；C．結(jié)合教學(xué)實踐，根據(jù)學(xué)前兒童的記憶特點和記憶規(guī)律，科學(xué)的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取一定的方法，進而促進學(xué)前兒童有效的學(xué)習(xí)。(2)教師自身特征直接影響其和諧關(guān)系。(4)教師與家長之間的關(guān)系對師幼和諧關(guān)系也產(chǎn)生重要影響。(6)文化性因素的影