【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。簡(jiǎn)述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標(biāo)。參考答案：1．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； 2．生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力； 3．知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己； 4．喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。簡(jiǎn)述幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容的目標(biāo)。參考答案：1．樂意與人交談，講話禮貌；2．注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)； 3．能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事； 4．喜歡聽故事、看圖書； 5．能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話。簡(jiǎn)述幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的目標(biāo)。參考答案：1．對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； 2．能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；3．能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；4．能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；5．愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。簡(jiǎn)述幼兒園藝術(shù)教育內(nèi)容的目標(biāo)。參考答案：1．能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)； 3．能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。A．全園教育目標(biāo) B．中期目標(biāo) C．近期目標(biāo) D．行為目標(biāo)2．()是我國(guó)一貫的教育方針。A．重點(diǎn)發(fā)展 B．全面發(fā)展 C．局部發(fā)展 D．智力發(fā)展3．()是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。A．學(xué)前教育目標(biāo) B．學(xué)前教育手段 C．學(xué)前教育啟蒙 D．學(xué)前教育內(nèi)容4.（）是我國(guó)學(xué)前教育所特有的一條原則。（）。、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。7．我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合()。A．獨(dú)立自主性原則 B．發(fā)展適宜性原則 C．保教結(jié)合原則 D．綜合性原則8．活動(dòng)性原則源自于()的“做中學(xué)”。A．皮亞杰 B．夸美紐斯 C．福祿倍爾 D．杜威9．發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是()。A．中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì) B．日本幼兒教育協(xié)會(huì) C．美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)D．英國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)10．幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于()。A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B．社會(huì)政治制度C．社會(huì)文化水平D．環(huán)境因素11．活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主，并以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過(guò)程，這里的活動(dòng)主要指()。A．教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)的活動(dòng)B．兒童主動(dòng)積極的活動(dòng)C．兒童的自選活動(dòng) D．兒童的游戲活動(dòng)12．社會(huì)要求與()是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。A．幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B．教育機(jī)構(gòu)C．政府D．父母13．()是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。A．園長(zhǎng) B．阿姨 C．保育員 D．幼兒教師14．保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與()。A．合作精神B．愛心C．專業(yè)素質(zhì)D．豐富的知識(shí)15．在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()。A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則B．重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則C．尊重兒童原則 D．實(shí)踐性原則16．幼兒園教育的任務(wù)是()。A．為兒童將來(lái)的職業(yè)做準(zhǔn)備 B．培養(yǎng)兒童成為專家C．培養(yǎng)特長(zhǎng)兒童 D．培養(yǎng)完整兒童17．國(guó)家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷是()。A．初中畢業(yè)學(xué)歷 B．中專學(xué)歷 C．高中畢業(yè)學(xué)歷 D．小學(xué)畢業(yè)學(xué)歷二、名詞解釋1．教育目的 2．獨(dú)立自主性原則3．發(fā)展適宜性4．綜合性原則5．啟蒙性原則6．活動(dòng)性原則7．幼兒園的教育目標(biāo)8．幼兒園的一日生活9．一日生活的整體功能10．保育員三、判斷題1．幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。、智育、德育、美育各個(gè)方面，否則影響幼兒的全面發(fā)展。，不能讓文化課占據(jù)主要內(nèi)容。四、簡(jiǎn)答題。2．簡(jiǎn)述保育工作者的工作范疇和任務(wù)。3．綜合性原則應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?4．應(yīng)如何實(shí)施活動(dòng)性原則?5．發(fā)展適宜性原則是如何提出的?6．我國(guó)幼兒園的性質(zhì)與任務(wù)是什么?7．我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是什么?其具體內(nèi)容包括哪些方面?8．幼兒園保育和教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么?9．簡(jiǎn)述現(xiàn)化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。10．如何理解發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則?五、論述題1．為什么說(shuō)在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提?2．概述幼兒教育的六個(gè)基本原則。3．試述在對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中，教師容易忽略的問(wèn)題。4．教師與保育員應(yīng)如何消除誤會(huì)，建立良好的關(guān)系?5．論述幼兒園教育目標(biāo)層次間的相互關(guān)系。6．隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園在實(shí)現(xiàn)雙重任務(wù)的過(guò)程中遇到哪些方面的挑戰(zhàn)?六、案例分析光明日?qǐng)?bào)：幼兒的早期教育越來(lái)越引起人們的重視。其中，幼兒學(xué)外語(yǔ)成為人們最為關(guān)注的熱點(diǎn)，上英語(yǔ)興趣班已成為一些幼兒家長(zhǎng)的首選，書店里幼兒英語(yǔ)教材也越擺越多。有的英語(yǔ)教育公司一套幼兒英語(yǔ)教材要收5000多元，有的“雙語(yǔ)”幼兒園半年收費(fèi)達(dá)6800元。一些家長(zhǎng)質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語(yǔ)作用究竟有多大?幼兒英語(yǔ)應(yīng)該怎樣學(xué)?根據(jù)這些現(xiàn)象，談?wù)勅绾握_理解幼兒園教育的幾大原則。一、單項(xiàng)選擇題1．C．某次教育活動(dòng)是幼兒園課程的近期目標(biāo)。2．B．我國(guó)一貫堅(jiān)持全面發(fā)展的方針。3．A．教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。4．C．保教結(jié)合是我國(guó)特定時(shí)間保存下來(lái)的教育原則。5．B．學(xué)校教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。6．D．幼兒園課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性。7．B．課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要。8．D．杜威提出“從做中學(xué)”的教育思想。9．C．美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)根據(jù)幼兒教育小學(xué)化的傾向提出發(fā)展適宜性原則。10．A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r制約教育的發(fā)展。11．B．游戲活動(dòng)提倡幼兒的自主性。12．A．教育目標(biāo)需要考慮個(gè)體的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)需求。13．C．保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時(shí)也是從生活角度教育幼兒的人員c14．C．現(xiàn)代社會(huì)對(duì)保育員提出了更高的要求。15．A．幼兒園將教育內(nèi)容融人幼兒的各種活動(dòng)中。16．D．幼兒園教育的任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童。二、名詞解釋1．教育目的：指通過(guò)教育過(guò)程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人。我國(guó)的教育目的是由國(guó)家管理教育最高決策層規(guī)定的，是對(duì)全國(guó)各級(jí)各類教育提出的、統(tǒng)一的、人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求。我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。幼兒園教育目標(biāo)是完成幼兒園教育任務(wù)、提高幼兒園教育質(zhì)量的重要指導(dǎo)思想，國(guó)家通過(guò)這一目標(biāo)對(duì)全國(guó)幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。2．獨(dú)立自主性原則：培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng)；讓兒童了解和認(rèn)識(shí)獨(dú)立自主性。3．發(fā)展適宜性：指幼兒教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)、適合其個(gè)別差異性的課程及教育教學(xué)實(shí)踐。它包括兩個(gè)層面的含義：一是年齡適宜性；二是個(gè)體適宜性。4．綜合性原則：指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。5．啟蒙性原則：是指幼兒教育要對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、人門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。幼兒教育的實(shí)質(zhì)是啟蒙教育。6．活動(dòng)性原則：要求幼兒教育以活動(dòng)為主導(dǎo)，以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過(guò)程，以活動(dòng)促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，以活動(dòng)作為幼兒教育的主要內(nèi)容和形式。7．幼兒園的教育目標(biāo)：實(shí)施保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。8．幼兒園的一日生活：是指幼兒園每天進(jìn)行的所有教育活動(dòng)，包括日常生活活動(dòng)和其他活動(dòng)。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，使其成為一個(gè)有機(jī)的整體，在自然的生活中，讓幼兒身心健康發(fā)展。教師考試網(wǎng)9．一日生活的整體功能：指保教結(jié)合、日?；顒?dòng)與教育活動(dòng)相結(jié)合，處處滲透教育，在各個(gè)環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護(hù)，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。10．保育員：是在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。國(guó)家規(guī)定保育員應(yīng)該具備初中畢業(yè)以上的學(xué)歷，受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)，能夠履行幼兒保育員的職責(zé)。三、判斷題1．。教師和保育員的關(guān)系應(yīng)該是相互合作，共同推進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。2．√。3．。幼兒園某個(gè)月的教學(xué)計(jì)劃屬于近期目標(biāo)。4．。教師尊重幼兒的合法權(quán)利是指尊重幼兒的意見和需求。5．√。四、簡(jiǎn)答題1．幼兒獨(dú)立自主性教育中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)教育在兒童獨(dú)立自主性形成過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。幼兒教育活動(dòng)給幼兒提供了獨(dú)立選擇的機(jī)會(huì)，使他們意識(shí)到自己的力量，感受到獨(dú)立自主活動(dòng)的樂趣。(2)給兒童提供多種機(jī)會(huì)，讓他們把在幼兒園學(xué)來(lái)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，教師與家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要。只有家長(zhǎng)積極地配合和參與，兒童才有更多的機(jī)會(huì)在生活中體會(huì)到獨(dú)立自主性的重要。我們更應(yīng)該給他們提供各種各樣的機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)行自我教育。(3)教師要有一顆寬容的心。在兒童表現(xiàn)出獨(dú)立性時(shí)，教師要保持冷靜的態(tài)度，持寬容的心態(tài)，面對(duì)兒童的一言一行。不要因?yàn)閮和憩F(xiàn)出與教師的要求不一致，而對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和嘲諷，更不能違背獨(dú)立自主性教育的原則?？傊處熢谂囵B(yǎng)兒童生活學(xué)習(xí)獨(dú)立自主性的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)兒童成為一個(gè)具有獨(dú)立自主人格的人。2．保育工作者的工作范疇和任務(wù)：(1)保育工作者的工作范疇。保育工作者要有健康的身體，更要擁有良好的心理素質(zhì)。保育工作者要對(duì)保教工作充滿熱情，關(guān)心兒童、熱愛工作；要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握幼兒教育的基本知識(shí)和保教技能；在日常工作中，要時(shí)刻注意貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對(duì)幼兒實(shí)施保育過(guò)程中穿插教育活動(dòng)和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。在各類教育活動(dòng)中，教師也應(yīng)注意配合保育工作者開展相應(yīng)的保育活動(dòng)。只有做到了這幾點(diǎn)，才可完成“保教合一”的任務(wù)。(2)保育工作者的任務(wù)。保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進(jìn)兒童的發(fā)育成長(zhǎng)；促進(jìn)兒童開放的心靈與生長(zhǎng)的自由，注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā)揮兒童的能力和潛能，給兒童以健康、完善的心智成長(zhǎng)。在保育工作中，保育工作者必須做到了解每一個(gè)兒童體內(nèi)的動(dòng)機(jī)、需要，然后才能解釋兒童的行為和發(fā)展，而不只是消極地了解兒童，應(yīng)在工作中做出示范，使兒童從每一個(gè)保育者的身上得到經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我，以發(fā)展其潛在的本性。在進(jìn)行保育工作時(shí)，保育工作者要注意每一個(gè)兒童的個(gè)別差異；對(duì)待兒童應(yīng)該以一般健康、正常人的各種行為與生活的重要問(wèn)題為主，諸如感情、友愛、道德、責(zé)任等。只有解決好這些問(wèn)題，才能進(jìn)一步地促進(jìn)兒童精神生活的發(fā)展。3．綜合性原則所應(yīng)注意的事項(xiàng)：(1)教師的素質(zhì)很重要。教師素質(zhì)的高低會(huì)直接影響綜合性原則在幼兒園實(shí)施的效果。特別是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異，心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)不斷豐富和更新，教育內(nèi)容與教學(xué)方法也在不斷地更新，所以，教師也要不斷提高自己的素質(zhì)，使內(nèi)在修養(yǎng)不斷提高，使教育內(nèi)容更加豐富多彩。(2)因地制宜地使用綜合性原則。我國(guó)幅員遼闊，城鄉(xiāng)差別很大，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的差異更是突出，因此，在幼兒園里實(shí)施綜合教育的時(shí)候，我們也就要根據(jù)本地的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，因地制宜。(3)不可為綜合而綜合。當(dāng)前，許多幼兒園還不具備進(jìn)行綜合性教育的物質(zhì)條件和師資水平，這時(shí)強(qiáng)行進(jìn)行綜合教育的做法是不可取的。這種為綜合而綜合的做法，最后不僅沒有做到綜合性教育教學(xué)，甚至連原本的分科教學(xué)也丟了，最終不利于兒童的學(xué)習(xí)，使兒童失去本該有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。綜合性原則在幼兒園的實(shí)施與發(fā)展，是近年我國(guó)幼兒園教育改革的重要體現(xiàn)。綜合性教育原則在幼兒園的實(shí)施和普及，也給廣大幼兒園教師提出了更高的要求。因此，教師在工作中要不斷地充實(shí)自己，讓自己得到更完善的發(fā)展。這就是我們常說(shuō)的：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水。”4．實(shí)施活動(dòng)性原則的方法：(1)提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境。教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，以及與同伴、教師交往的機(jī)會(huì)。相信兒童、放手讓兒童進(jìn)行操作活動(dòng)、交往活動(dòng)，并給予必要的指導(dǎo)，兒童身心一定會(huì)獲得自由發(fā)展。(2)鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為兒童發(fā)展的手段。教師要做到的就是以一種健康的心態(tài)對(duì)待周圍所發(fā)生的事，以身作則、身體力行地參加到活動(dòng)中去。只有這樣，才可以做到鼓勵(lì)兒童積極參加活動(dòng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，兒童才會(huì)主動(dòng)參與各種各樣的活動(dòng)。要正視兒童在活動(dòng)中通過(guò)個(gè)人努力發(fā)現(xiàn)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)與發(fā)明，不要嘲笑兒童的探索，因?yàn)槊恳粋€(gè)新的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明都是建立在前人成功的經(jīng)驗(yàn)之上的。(3)活動(dòng)是多樣的。兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是活的和多變化的，因而需要多樣的活動(dòng)滿足其發(fā)展。活動(dòng)以適合兒童的興趣和能力、有益兒童的身心健康為最佳。(4)活動(dòng)不是裝飾品。在幼兒園里，許多教師在組織一日生活活動(dòng)中，往往出現(xiàn)以活動(dòng)做點(diǎn)綴物的現(xiàn)象，這一方面說(shuō)明教師對(duì)活動(dòng)原則的不理解；另一方面也說(shuō)明教師的工作態(tài)度不夠認(rèn)真。5．發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的。幼兒園在很早就對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的錯(cuò)誤做法，引起了美國(guó)兒童心理學(xué)家和幼兒教育專家的廣泛關(guān)注和反思。幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。學(xué)前教育方案最應(yīng)考慮的就是兒童的需要，并因兒童的需要來(lái)裁剪課程，而不是像現(xiàn)在這樣相反地來(lái)“裁剪”兒童以讓其適應(yīng)學(xué)前教育的課程。6．社會(huì)制度的性質(zhì)決定了各級(jí)各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)。我國(guó)幼兒園的性質(zhì)是幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時(shí)為幼兒家長(zhǎng)安心參加工作提供便利。(1)幼兒園擔(dān)負(fù)著不可推卸的社會(huì)責(zé)任，要服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。每一個(gè)幼兒都連接著一個(gè)或者幾個(gè)家庭，因此幼兒園牽動(dòng)了全社會(huì)。我國(guó)在推行獨(dú)生子女政策以來(lái)，幼兒園擔(dān)負(fù)著更加重要的職責(zé)，要為“優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教”起到保障作用，