【文章內(nèi)容簡介】 A．感知運動階段B．前運算階段C．具體運算階段D．形式運算階段5．個體對頭腦中已有的表象加工、改造，建立新形象的過程稱為（）。A．感覺B．想象C．統(tǒng)覺D．整合6．培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對（）。A．膽汁質(zhì)的幼兒B．多血質(zhì)的幼兒C．黏液質(zhì)的幼兒D．抑郁質(zhì)的幼兒7．教師在給幼兒講故事時，當(dāng)講述主人公的行為以后，接著要幼兒講故事的結(jié)局的一種方法是（）。A．故事難題法B．移情測驗法C．投射測試法D．情境測驗法8．我國農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種主要形式（）。A．托兒所B．親子班C．學(xué)前班D．幼兒園9．通過分析幼兒的手工、繪畫等去了解幼兒的心里，這種研究方法被稱為（）。A．調(diào)查法B測驗法C．說話法D．作品分析法10．個性心理特征包括（）。A．認(rèn)知過程、情感過程和注意過程B．能力、氣質(zhì)和性格C．感知覺、記憶、想象和思維D．心理過程、心理狀態(tài)和能力傾向11．兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志（）。A．最近發(fā)展區(qū)的大小 B．潛伏期的長短 C．最佳期的性質(zhì) D．敏感期的特點12．人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過程是（）。A．感知覺 B．記憶 C．思維 D．想象13．幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于（）。A．注意的范圍 B．注意的分配 C．注意的穩(wěn)定性 D．注意的轉(zhuǎn)移14．幼兒在認(rèn)識“方”“萬”和“日”“月”等形近符號時出現(xiàn)混淆，這是（）所致。A．觀察的無序性 B．觀察的目的性不夠 C．觀察的跳躍性D．觀察的細致性不夠15．人總是根據(jù)自己的現(xiàn)實生活和感覺經(jīng)驗，即已形成的（）進行想象，因此，想象是客觀的反映。A．感覺B．直覺 C．表象 D．記憶二、填空題(本大題共15個小題，每空1分，共15分)1．班杜拉將強化分為直接強化、和自我強化。2．教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)高出學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平，并使得學(xué)生通過努力能夠達到。這主要依據(jù)的是 __________。3．主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一__________，即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)活動。4．課程評價具有導(dǎo)向、鑒定、診斷和 __________ 的作用。5．一旦發(fā)現(xiàn)媽媽離開了，暢暢又哭又鬧，這種不愿意離開母親的情緒情感是 __________。6．幼兒知道“睡覺起床了，準(zhǔn)備上幼兒園就是早晨”“天黑了，就是傍晚”，說明幼兒能逐漸學(xué)習(xí)借助于某種 __________ 和環(huán)境信息，反映時間。7．蒙臺梭利教育法的教育目標(biāo)中的直接目的是幫助兒童形成 __________。8．形式訓(xùn)練說以__________為理論基礎(chǔ)。9．對教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。10．馬斯洛認(rèn)為人的需要由低到高依次為生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要、__________。11．學(xué)前心理學(xué)的研究原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則和__________。12．幼兒為了記住圖片，每當(dāng)看到一張圖片時，就隨即說出圖片的名稱。這應(yīng)用了 __________ 的記憶策略。13． __________ 為兒童心理活動的出現(xiàn)與發(fā)展的順序性提供了基本的前提。14．幼兒園和小學(xué)雙方都把培養(yǎng)兒童的 __________ 作為銜接工作的著眼點，共同創(chuàng)造合理的過渡期的外部教育環(huán)境與條件，搞好銜接工作。15．幼兒教師準(zhǔn)備兒童游戲時，主要應(yīng)準(zhǔn)備 __________、空間、時間和豐富知識經(jīng)驗，發(fā)揮兒童自主性。三、判斷題(本大題共5個小題，每題2分，共10分。判斷下列每道題的正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或“”)1．盧梭認(rèn)為，凡事開始最為重要。要教育柔嫩之兒童則更宜注意。（）2．羅馬教育家昆體良在其著作《論演說家的教育》中闡述他的教育觀點時談到重視兒童語言的發(fā)展。（）3．洛克認(rèn)為，兒童的心靈就像一張白紙，可隨心所欲地塑造成任何樣子。（）4．歐文非常重視環(huán)境對人的影響，他為幼兒創(chuàng)辦了“幼兒學(xué)校”。（）5．蒙臺梭利教育法由四要素構(gòu)成：有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師、教材和教具。（）四、名詞解釋(本大題共5個小題，每小題4分，共20分)1．學(xué)前教育 2．最近發(fā)展區(qū)3．隱蔽的學(xué)前教育課程 4．自主性 5．區(qū)域活動五、簡答題(本大題共6個小題，每題5分，共30分)1．簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。2．請說出3點怎樣教給孩子自救和求救的方法。3．幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該注意哪些方面? 4．簡述有意義學(xué)習(xí)必備的前提條件。5．簡述如何提高幼兒解決問題的能力。6．如何促進幼兒心理健康發(fā)展?六、論述題(共10分)幼兒教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)素質(zhì)? 1．【答案】D。解析：在幼兒期，再造想象占主要地位，表現(xiàn)為，想象在很大程度上具有復(fù)制性和模仿性。想象的內(nèi)容基本上重現(xiàn)一些生活中的經(jīng)驗或作品中所描述的情節(jié)。例如，幼兒在“幼兒園游戲”中扮演的教師，常常是重現(xiàn)他班上教師的模樣。在“家庭游戲”中扮演父母，就是重現(xiàn)自己父母的舉止。2【答案】A。解析：3歲以前的幼兒基本上只有無意識記，他們不會進行有意識記，而在整個幼兒期，無意識記的效果都優(yōu)于有意識記。3．【答案】B。解析：由于每個人觀察敏銳性的差異，在同一件事物的觀察上會出現(xiàn)不同的興趣，注意到不同事物或同一事物的不同特點。因此，培養(yǎng)濃厚的觀察興趣是培養(yǎng)觀察能力的重要前提條件。4．【答案】B。5．【答案】B。6．【答案】D。解析：抑郁質(zhì)的人一般表現(xiàn)為行為孤僻、不太合群、觀察細致、非常敏感、表情忸怩、多愁善感、行動遲緩、優(yōu)柔寡斷，具有明顯的內(nèi)傾性。7．【答案】C。解析：投射測試法主要用于對人格、動機等方面的人事測量。測試所用的刺激多為意義不明確的各種圖形、墨跡或數(shù)字，讓受測者在不受限制的情境下，自然做出反應(yīng)，由對反應(yīng)結(jié)果的分析來推斷受測者的人格。8．【答案】C。9．【答案】D。解析：作品分析法又叫產(chǎn)品分析法，是對調(diào)查對象(明確總體和樣本)的各種作品，如筆記、作業(yè)、日記、文章等進行分析研究，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，把握特點和規(guī)律的方法。10．【答案】B。解析：個性心理特征，就是個體在社會活動中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的成分，包括能力、氣質(zhì)和性格。11．【答案】A。解析：最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志，也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志。12．【答案】A。解析：感覺和知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過程，是其他認(rèn)知過程的基礎(chǔ)。13．【答案】B。解析：注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意分配到不同的對象上。14．【答案】D。 15．【答案】C。二、填空題 1．【答案】替代性強化 2．【答案】效果律 3．【答案】中心內(nèi)容。解析：主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容，即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)活動。它打破學(xué)科領(lǐng)域的界限，根據(jù)主題的核心內(nèi)容，確定主題展開的基本線索，順著這些線索確定主題的基本內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，組織開展一系列的教育教學(xué)活動。4．【答案】改進 5．【答案】依戀。解析：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向．這個人主要是母親。6．【答案】生活事件 7．【答案】健全人格 8．【答案】官能心理學(xué) 9．【答案】《中華人民共和國教師法》 10．【答案】自我實現(xiàn)需要 11．【答案】教育性原則 12．【答案】反復(fù)復(fù)述 13．【答案】生理成熟的順序性 14．【答案】基本素質(zhì) 15．【答案】材料三、判斷題 1．【答案】。解析：盧梭主張教育要培養(yǎng)自然人?？涿兰~斯認(rèn)為一切都有賴于開端，早期教育是兒童以后教育的基礎(chǔ)，抓好早期教育，可以防止兒童沾染不良習(xí)慣，預(yù)防人類的墮落。2．【答案】√。解析：昆體良高度重視早期教育，極力主張從嬰幼兒時期就開始對兒童進行道德教育和知識教育，進行語言能力的培養(yǎng)。昆體良反對當(dāng)時流行的認(rèn)為7歲以前兒童不宜學(xué)習(xí)知識的觀點，認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)講話的時間，就是知識教育開始的時間。昆體良尤為強調(diào)兒童語言能力的培養(yǎng)。3．【答案】。解析：洛克認(rèn)為人來到這個世界的時候，心靈如同白板，沒有任何標(biāo)記和觀念。人的發(fā)展是由教育決定的，而不是由先天的遺傳決定的，并明確提出，教育的目的就是培養(yǎng)紳士。4．【答案】√。解析：英國第一次工業(yè)革命的爆發(fā)，在英國國內(nèi)引發(fā)了許多社會問題。隨著工業(yè)革命不斷向前發(fā)展，資產(chǎn)階級為了發(fā)展生產(chǎn)力，瘋狂地從勞動人民身上榨取財富，使得低工資的女工和童工數(shù)量急劇增加。這種情況所引起的日趨嚴(yán)重的幼兒問題引起了歐文的重視。1816年，歐文在英國新拉納克創(chuàng)辦了英國的第一所幼兒學(xué)校。5．【答案】。解析：兒童、教師、環(huán)境和教具構(gòu)成了蒙氏教育法的四要素，這四要素的有機結(jié)合是蒙氏教法得以成功的關(guān)鍵所在。四、名詞解釋 1．【答案】學(xué)前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發(fā)學(xué)前兒童的智力而有系統(tǒng)、有計劃且科學(xué)地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善的教育。2．【答案】維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平．指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。3．【答案】隱蔽的學(xué)前教育課程即潛在的、非正式的學(xué)前教育課程，是一種無計劃、無意識的學(xué)習(xí)活動，是兒童獲取信息所不可缺少的形式，具有潛在性和非預(yù)期性的特點。4．【答案】自主性游戲：指幼兒自己想出來的、自己發(fā)起的游戲。這種游戲比較符合游戲的特點，體現(xiàn)游戲的本質(zhì)，是幼兒最喜歡玩的游戲，有利于培養(yǎng)幼兒的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。5．【答案】區(qū)域活動是幼兒一種重要的自主活動形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動。它是幼兒主動地尋求解決問題的一種獨特方式，其活動動機由內(nèi)部動機支配，而非來自外部的命令，表現(xiàn)為“我