【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件（各種鈴聲）小圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、傾聽(tīng)鈴聲,導(dǎo)入活動(dòng)媒體展示（鬧鐘）,引起興趣。師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？它可能會(huì)告訴我們什么事情呢？二、想想講講,經(jīng)驗(yàn)交流提問(wèn)：在平時(shí)的生活中,你聽(tīng)到過(guò)哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會(huì)告訴我們什么？）幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。討論：如果沒(méi)有這些鈴聲行不行？為什么？三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦師示范朗誦兒歌。問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌中有哪些鈴聲？幼兒跟老師一起朗誦兒歌。幼兒跟老師一起表演兒歌。幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案8活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。、重難點(diǎn)分析： 難點(diǎn)：手指的名稱不同。對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：魔袋一個(gè)，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。豐富的手工材料，橡皮泥等。一活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入展開(kāi)結(jié)束一 導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。二 展開(kāi)部分：觀察發(fā)現(xiàn)法：看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，然后說(shuō)出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。說(shuō)一說(shuō)：看圖片，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。保護(hù)好我們的小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫(huà)、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。結(jié)束部分聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地四、活動(dòng)延伸：學(xué)習(xí)兒歌“好朋友”。幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案9教案目標(biāo)：能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝”等字音。運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。感受豐收的喜悅。教案準(zhǔn)備：金黃色的大披風(fēng)一件；筐子一個(gè)。蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。教案過(guò)程：一、了解兒歌中的角色，引起幼兒興趣。教師身穿大披風(fēng)，披風(fēng)下藏著蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽，提問(wèn)：我是秋媽媽，我的肚子里有什么？幼兒猜測(cè)。二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。念到“秋媽媽肚皮大”時(shí)，雙手做表示大的動(dòng)作，輕輕拍拍自己的肚子。念到“生下許多果娃娃”時(shí)，做表示許多的形體動(dòng)作。念到“蘋(píng)果、梨子和香蕉”時(shí)，從披風(fēng)下拿出蘋(píng)果、梨子、香蕉放在筐子里。念到“還有石榴和葡萄”時(shí)，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。念到“哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下”時(shí)，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。三、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。秋媽媽肚皮大，她要干什么？（糾正發(fā)音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃？這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發(fā)音：裝）四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。教師分配角色，扮演“蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄”的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面；扮演“筐子”的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。四、幼兒交換角色表演。幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案10活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂(lè)趣。讓幼兒知道什么是手影?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片，手影DV?！妒种竷焊琛返拇艓??；顒?dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入?！耙粯?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友?！睅煟盒∨笥褌儊?lái)猜猜，這是什么呀？幼：手。二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)手可以做什么。幼兒討論。目的是讓幼兒說(shuō)出手可以變魔術(shù)。四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂(lè)趣。五、教師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。提問(wèn)：1個(gè)手指頭呀，1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？2個(gè)手指頭呀，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？3個(gè)手指頭呀，3個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？5個(gè)手指頭呀，5個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動(dòng)作表示。六、幼兒學(xué)念兒歌：鼓勵(lì)幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動(dòng)作。提問(wèn)：小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的？幾個(gè)手指頭變的？引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時(shí)，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的樂(lè)趣。七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù)，體驗(yàn)手指在屏幕上留下各種影子的樂(lè)趣。延伸：鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么。附：兒歌1個(gè)手指頭呀，1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀。2個(gè)手指頭呀，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。3個(gè)手指頭呀，3個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀。4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀。5個(gè)手指頭呀，5個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案11活動(dòng)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌里動(dòng)物的趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、視頻活動(dòng)過(guò)程：一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。1。今天很多我們幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)我們上課，還有很多的小動(dòng)物也來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧！動(dòng)畫(huà)視頻引起幼兒興趣。提問(wèn)：剛才都看到了那些小動(dòng)物？（出示圖片：小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥(niǎo)、小烏鴉）2。聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里他們誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。（教師示范兒歌）請(qǐng)幼兒用“”“”表示出誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小花貓做的對(duì)？（1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒(méi)有聲音）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會(huì)靜悄悄走路嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄）（2）那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”，和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。（3）重復(fù)：走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄，不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。請(qǐng)幼兒用“”“”表示出誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小白鵝坐的對(duì)？（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的。（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢？（對(duì)）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰(shuí)學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。（坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好）（2）那大青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動(dòng)作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像大青蝦一樣，那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背，那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)（不能）不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。（3）重復(fù)：坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好，不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。那百靈鳥(niǎo)和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！播放