【文章內容簡介】 的圣誕樹。新的一年開始了，小朋友知道12月25日是什么日子嗎?對，圣誕節(jié)是西方國家最重要的節(jié)日，他們過圣誕節(jié)就像我們過新年一樣熱鬧。你們知道過圣誕節(jié)時他們會裝飾什么嗎?引導幼兒大膽講述。二、制作新年樹。出示范例作品：老師這里有一棵圣誕樹，小朋友知道它是怎么做的嗎?引導幼兒大膽猜測制作方法，教師小結：將彩紙隨意粘貼在圣誕樹上，一棵五彩的圣誕樹就做好了。分發(fā)活動材料，幼兒制作，教師巡回指導。提醒幼兒先將彩紙撕好，盡量撕得細小，然后再粘上漿糊，漿糊不能粘的太多了。三、結束活動。評價幼兒作業(yè)情況。教學反思：設計這一活動的另一目的是希望小朋友能用上豐富的色彩。但是能夠變換色彩的孩子并不多，這需要在以后的教學中反復強調和訓練。小百科：改革開放后，圣誕節(jié)在中國傳播地尤為突出，至二十一世紀初，圣誕節(jié)有機地結合了中國當?shù)亓曀?，發(fā)展日趨成熟。吃蘋果、帶圣誕帽、寄送圣誕賀卡，參加圣誕派對，圣誕購物等成了中國人生活的一部分。幼兒園小班手工教案7活動目標：1．學習用對角折的方法表現(xiàn)郁金香花的特征，培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣。2．練習撕的技能，促進小肌肉的發(fā)展?；顒硬牧希?．大紅．玫紅．橘黃色正方形蠟光紙．綠色蠟光紙。2．白色A4紙。活動過程：（一）導入部分：出示做好的完整作品。提問式1．小朋友知道這是什么嗎？是什么花??？（漂亮的花。郁金香?。?．朋友想知道老師是用什么作的這幅漂亮的花嗎？（二）主題部分：出示準備好的各色正方形蠟光紙。請小朋友一起跟老師來學折紙：把正方形紙有顏色的一面朝下，一個角和對面的另一個角對齊用手指將折痕抹平，就變成了一個三角形，再將三角形底邊上的兩個角往上折一下，讓他們翹起來，一朵郁金香花就折好了?！靶』ㄩL在哪啊”？（小草上）再用綠色的蠟光紙，小草長的長長的細細的，我們來把紙撕成小草的樣子小草有的長有的短。撕好后我們讓小草和花都長到這張紙上我們看誰的最漂亮。用手指沾沾糨糊摸到小草上先讓長出一片漂亮的草然后再將折好的花也粘上。（三）結束部分：漂亮的郁金香做好了，我們來一個郁金香畫展吧！請幼兒園所有的小朋友來參觀。（四）活動延伸：鼓勵托兒在操作材料上添畫上一些其他的自然物。如太陽．小草．蝴蝶等。幼兒園小班手工教案8活動目標1．練習用剪刀剪長長的紙條，制作長度相同的筷子。2．養(yǎng)成安全使用剪刀的習慣，體驗剪紙活動的樂趣?；顒訙蕚?．筷子，白紙，盤子，剪刀。2．點心店的簡單場景。活動過程一、情境導入師：“小面館開業(yè)啦!我的面條細又長，我的面條香又香。 (教師一邊說一邊把剪好的面條下到點心店的鍋中，開始煮。)這么好吃的面條出鍋了，可是……(讓孩子們發(fā)現(xiàn)沒有筷子撈不到面條)怎么辦呀?”小結：沒有筷子，面條撈不起來，沒法吃呀。小朋友，你們幫幫面館師傅的忙好嗎?二、欣賞筷子師：“要撈出面條來要怎樣的筷子呢?”師：“我們用的長長的筷子是怎么樣的呢?彎彎的還是直直的?粗粗的還是細細的?”請小朋友們一起來看看，我們用的筷子是什么樣的? (出示平時使用的筷子進行觀察。)三、制作筷子1．師：“我們來請我們的剪刀朋友來幫忙吧!”通過兒歌和孩子們一起復習一下如何運用剪刀剪紙。“小剪刀，嘴巴尖，身后長了兩個圈。五指兄弟來幫忙，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口……”(教師帶幼兒邊念兒歌中“張嘴咬一口”這一句，邊練習剪紙的動作。)2．幼兒練習剪筷子，教師巡回指導。請幼兒左手拿紙，把紙放在剪刀的“嘴巴”里，右手拿剪刀沿著畫好的直線剪，剪下一根紙條放在塑料碗里，再剪另一根。3．幼兒操作時提醒他們使用剪刀注意安全，不要剪到手，也不要讓剪刀碰到身體。指導他們正確地使用剪刀，鼓勵他們將紙條剪直、剪長、剪光滑。四、作品展示請幼兒將剪好的筷子和大碗小碗放到一起，一起拿筷子吃吃面館大師傅的面條。教師點評：“這樣面館師傅店里的生意可好了，他說要謝謝我們小朋友，給我們小朋友每人一朵小紅花?！庇變簣@小班手工教案9活動目標：，了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規(guī)律。，體驗動手制作的樂趣，初步養(yǎng)成耐心細致制作的良好習慣?；顒訙蕚洌海ㄓ變阂旬嫼玫赘濉八眻D案），范例4張（欣賞）。、彩色皺紋紙、白乳膠、棉簽、抹布、操作籃、固體膠、棉簽?；顒舆^程：一、談話活動，引發(fā)幼兒興趣。小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？你們都喜歡什么水果？二、教師講解示范過程。今天老師也給你們帶了幾種水果，看看是什么？（出示范例，感知材料）這些水果是用什么做的？今天我們也來用材料做水果好嗎？（教師示范制作過程）三、幼兒粘貼，教師巡回指導。提示幼兒注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。粘貼順序是先大后小，請幼兒注意紙團和紙繩排列的疏密、方向與畫面的效果。四、欣賞評析。教師帶幼兒評析作品，幫助幼兒將他們在創(chuàng)作中獲得的感性經驗予以