【文章內(nèi)容簡介】 兒歌。出示xxx圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容提問：兒歌里說了身體的哪些地方會動？提問：眼睛是怎么動的？一起來學(xué)一學(xué)。學(xué)習(xí)詞語并用動作表達：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導(dǎo)幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的動作，教師注意用詩歌的語言和動作，回應(yīng)和提升幼兒的回答教師邊做動作便再次示范朗誦兒歌。幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。（1）幼兒集體跟讀（2）幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。討論：我們的身體上還有哪些地方會動？（注意引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話，如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小腳小腳跑一跑等。）小結(jié)：我們的手腕、脖子、腳、關(guān)節(jié)也會動。在老師的帶領(lǐng)下聽音樂跳《健康操》，自然結(jié)束。附：（兒歌）我的身體會跳舞眼睛眼睛眨一眨，鼻子鼻子聞一聞，嘴巴嘴巴嚼一嚼，小手小手拍一拍，x股x股扭一扭，肩膀肩膀聳一聳，我的身體會跳舞。幼兒園小班語言兒歌教案6設(shè)計意圖：小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗,參與活動時的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動,民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動的特點,而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時隨地開展,不受時間場地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開心,針對這些特點,我班開展了“拉大鋸”這一語言活動,讓幼兒通過自身的參與、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗游戲的快樂！活動目標(biāo)：《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音?；顒又攸c：運用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌?；顒与y點：能換詞仿編兒歌?；顒訙?zhǔn)備：事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸游戲。（第一、二句）手拉著手前后晃動身體,（第三句）用手指著對方,（第四句）拍手?；顒舆^程：一、開始部分：教師：“（打開電視,展示圖片）小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”二、基本部分：（一）教師與配班教師合作,念兒歌做動作。,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教師：“老師也會玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧?！薄＝處煟骸靶∨笥?你們聽到我念了什么？”（請小朋友說一說。）,速度較慢。教師：“這個好玩的游戲叫什么？”（二）幼兒學(xué)習(xí)兒歌?！独箐彙?。教師：“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸?。▋杀凵熘?兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣）?！保w跟念表演2~3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動作。）,邊表演邊朗誦兒歌。教師：“剛才我們是一個人玩拉大鋸,現(xiàn)在我想邀請一個小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰愿意來？”,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂的游戲中念兒歌。三、結(jié)束部分教師：“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩?！被顒臃此迹骸独箐彙愤@首兒歌篇幅短小、精煉,朗朗上口,很適合小班幼兒學(xué)習(xí)朗誦。3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞,對于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗里可能沒有接觸過,他們并不了解,這需要我們教師言語上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網(wǎng)絡(luò)中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的認(rèn)知,了解拉鋸的動作,從而讓幼兒學(xué)習(xí)拉鋸動作,就顯得很輕松、容易。在基本部分欣賞兒歌時,我使用了觀看情景表演這一方法,通過與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動中,孩子們的注意力一直被吸引著,積極性相當(dāng)高,也表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒學(xué)念兒歌時,我們讓幼兒兩兩結(jié)合,手拉手,一邊做拉鋸的動作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學(xué),體驗到與同伴合作游戲的快樂。這樣孩子們通過自己的“玩”“動”“學(xué)”自然學(xué)會了兒歌“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家門前唱大戲。你也去,我也去,大家一起去看戲。幼兒園小班語言兒歌教案7活動名稱：鈴兒響叮當(dāng)（兒歌）活動目標(biāo)：嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”?；顒訙?zhǔn)備：課件（各種鈴聲）小圖片?；顒舆^程：一、傾聽鈴聲,導(dǎo)入活動媒體展示（鬧鐘）,引起興趣。師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢？二、想想講講,經(jīng)驗交流提問：在平時的生活中,你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么？）幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦師示范朗誦兒歌。問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？幼兒跟老師一起朗誦兒歌。幼兒跟老師一起表演兒歌。幼兒園小班語言兒歌教案8活動目標(biāo)：激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。、重難點分析： 難點：手指的名稱不同。對手和手、手指和手指進行比較。重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂?；顒訙?zhǔn)備：魔袋一個，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。豐富的手工材料，橡皮泥等。一活動過程：導(dǎo)入展開結(jié)束一 導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。二 展開部分：觀察發(fā)現(xiàn)法：看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進行比較。說一說：看圖片，激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。結(jié)束部分聽音樂離開活動場地四、活動延伸：學(xué)習(xí)兒歌“好朋友”。幼兒園小班語言兒歌教案9教案目標(biāo)：能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝”等字音。運用聽說游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。感受豐收的喜悅。教案準(zhǔn)備：金黃色的大披風(fēng)一件；筐子一個。蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。教案過程：一、了解兒歌中的角色，引起幼兒興趣。教師身穿大披風(fēng)，披風(fēng)下藏著蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽，提問：我是秋媽媽，我的肚子里有什么？幼兒猜測。二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。念到“秋媽媽肚皮大”時，雙手做表示大的動作，輕輕拍拍自己的肚子。念到“生下許多果娃娃”時，做表示許多的形體動作。念到“蘋果、梨子和香蕉”時，從披風(fēng)下拿出蘋果、梨子、香蕉放在筐子里。念到“還有石榴和葡萄”時，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。念到“哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下”時，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。三、教師提問，幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。秋媽媽肚皮大，她要干什么？（糾正發(fā)音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃？這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發(fā)音：裝）四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。教師分配角色，扮演“蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄”的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面；扮演“筐子”的幼兒圍坐成一個圓圈。教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。四、幼兒交換角色表演。幼兒園小班語言兒歌教案10活動目標(biāo)：會邊念兒歌邊做手指動作。能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。讓幼兒知道什么是手影?；顒訙?zhǔn)備：圖片，手影DV。《手指兒歌》的磁帶?；顒舆^程：一、謎語導(dǎo)入?！耙粯?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友?！睅煟盒∨笥褌儊聿虏?，這是什么呀？幼：手。二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？三、引導(dǎo)幼兒說說手可以做什么。幼兒討論。目的是讓幼兒說出手可以變魔術(shù)。四、讓幼兒知道手指頭會變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂趣。五、教師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。提問：1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動作表示。六、幼兒學(xué)念兒歌：鼓勵幼兒大