小班美術(shù)大雨小雨(編輯修改稿)
2024-11-14 19:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、小雨的節(jié)奏。三．出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。，全體幼兒講述名稱。：怎樣演奏它，使它發(fā)出的聲音像下大雨呢？ 。教師交代要求：開始兩個(gè)小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)用手指用力敲擊鈴鼓面，只有在“嘩啦嘩啦”時(shí)才用力搖奏。，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“嘩啦嘩啦”處搖奏鈴鼓。教師交代要求：開始兩個(gè)小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)用手指輕輕敲擊鈴鼓面，只有在“滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒”時(shí)才輕搖鈴鼓。四．師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。五．分組演奏。將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色——“大雨”或“小雨”。第四篇：小班音樂：大雨小雨小班音樂：大雨小雨小班音樂：大雨小雨設(shè)計(jì)意圖：我班正在開展“多彩的春天”主題，“雨天”為“多彩的春天”的子主題。為了幫助幼兒更多的了解春天多變的天氣，于是我設(shè)計(jì)了《大雨和小雨》這節(jié)音樂活動。這首歌曲描述了下雨的情境，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音?；顒幽繕?biāo)能用強(qiáng)烈不同的力度演唱《大雨小雨》。大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。活動準(zhǔn)備課件《大雨小雨》，音樂活動重點(diǎn)學(xué)唱歌曲，能唱出大雨、小雨的強(qiáng)弱力度?；顒与y點(diǎn)用動作表現(xiàn)大雨、小雨的不同。活動過程：活動導(dǎo)入●意圖：產(chǎn)生興趣。主要提問：（播放兩種下雨的聲音）你聽到了集中下雨聲？下雨發(fā)出了怎樣的聲音？嘩啦啦的聲音下的是什么雨？可以用什么動作表示，淅瀝瀝的聲音下的事什么雨？可以用什么動作表示？小結(jié)：剛才我們聽到了兩種下雨的聲音，嘩啦啦的大雨聲和淅瀝瀝的小雨聲，真好聽。過度：現(xiàn)在我們一起去聽一首下雨的歌《大雨和小雨》。學(xué)唱歌曲●意圖：理解歌詞，感受大雨、小雨的強(qiáng)弱力度。主要提問：欣賞歌曲，說說你在歌曲里聽到了什么？誰也喜歡下雨天，為什么？用兒歌和唱歌兩種方式夸夸大雨和小雨。引導(dǎo)孩子嘗試唱出歌曲中的強(qiáng)弱。小結(jié)：原來唱的時(shí)候聲音稍微響一點(diǎn)可以表示下大雨，聲音稍微輕一點(diǎn)又可以表示下小雨，真有趣。過度：剛才你們唱的真好聽，現(xiàn)在大雨和小雨想和你們一起做游戲，你們愿意嗎？表達(dá)表現(xiàn)●意圖：角色扮演大雨和小雨。主要提問：請幼兒選擇自己喜歡的角色分別扮演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的動作?；顒臃此迹骸襁x材適宜《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優(yōu)美，深受幼兒喜歡?！癫蛔闩c調(diào)整情境性不夠。小班幼兒喜歡情境性的故事，整個(gè)環(huán)節(jié)沒有情境導(dǎo)入和貫穿始終，所以活動中，有的幼兒表現(xiàn)的沒有興趣。教具表現(xiàn)形式較單一?；顒娱_始時(shí)老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯，如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同
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