小班美術(shù)《大雨小雨》-預(yù)覽頁
【正文】 表揚(yáng)自己（幼兒進(jìn)行自我表揚(yáng)。（伴奏老師談大雨、小雨。）活動(dòng)反思：大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來。學(xué)習(xí)用力搖奏鈴鼓和輕搖鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨不同的音色和節(jié)奏。：《大雨小雨》。《大雨小雨》，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引發(fā)幼兒對歌曲的興趣。全體幼兒講述名稱。教師交代要求：開始兩個(gè)小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)用手指輕輕敲擊鈴鼓面，只有在“滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒”時(shí)才輕搖鈴鼓。在教師動(dòng)作的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色——“大雨”或“小雨”?；顒?dòng)目標(biāo)能用強(qiáng)烈不同的力度演唱《大雨小雨》?；顒?dòng)過程：活動(dòng)導(dǎo)入●意圖：產(chǎn)生興趣。主要提問：欣賞歌曲，說說你在歌曲里聽到了什么？誰也喜歡下雨天，為什么？用兒歌和唱歌兩種方式夸夸大雨和小雨。主要提問：請幼兒選擇自己喜歡的角色分別扮演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的動(dòng)作。●不足與調(diào)整情境性不夠。目標(biāo)沒有達(dá)成。而小班打擊樂活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。設(shè)計(jì)意圖：通過讓幼兒回憶下雨的環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說一說，鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，讓幼兒對大雨和小雨的概念有初步了解，能區(qū)分大雨和小雨的不同，并能用肢體語言表現(xiàn)，提高幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。師：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個(gè)小朋友愿意用動(dòng)作來把大雨表現(xiàn)出來？（師請幼兒上臺(tái)表現(xiàn)大雨，可適當(dāng)引導(dǎo)，用鼓勵(lì)的方式讓幼兒表現(xiàn)出良好的狀態(tài)，提高幼兒模仿的興趣和課堂參與性。師：小朋友們表現(xiàn)的真棒！那么小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？幼：不一樣，小雨的聲音小小的。）師：小雨的聲音小小的，我們一起用輕輕的拍手來表現(xiàn)小雨。師：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？幼：嘩啦——嘩——啦。師：現(xiàn)在老師來唱《大雨和小雨》，小朋友們用動(dòng)作來學(xué)大雨和小雨好不好??？幼：好。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，幼兒根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法，感受和表現(xiàn)聲音的大、小。師：你們知道怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？幼：搖搖它??師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！（帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。（師用動(dòng)作和眼神幫助幼兒在唱到嘩啦嘩啦時(shí)搖動(dòng)鈴鼓，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，大雨怎樣來表演的？幼：要搖手上的鈴鼓?，F(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！分組演奏設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的自主性，協(xié)作意識(shí)和協(xié)作能力，讓幼兒體驗(yàn)打擊樂演奏的快樂。
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